济南版七上生物第二单元第一章 生物圈中的绿色植物第3节《绿色植物的光合作用》第一课时参考导学案
文档属性
| 名称 | 济南版七上生物第二单元第一章 生物圈中的绿色植物第3节《绿色植物的光合作用》第一课时参考导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 136.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-07-27 19:29:47 | ||
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文档简介
第三节 绿色植物的光合作用
（第一课时）
学习目标：
知识目标：阐述光合作用的产物——淀粉、氧气；光合作用的条件光照。
能力目标：通过光下制造淀粉的实验，培养学生的动手能力、合作能力、分析问题的能力以及总结归纳能力。
情感态度：使学生养成实事求是的科学态度，养成积极思考，用于创新的学习习惯。
学习重点：绿色植物光合作用的实验及产物。
学习难点：绿色植物在光下制造淀粉的实验。
学习方法与媒体：小组合作探究 学案 “绿叶在光下制造淀粉的实验”材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。21世纪教育网版权所有
学习过程：
一、知识链接：
1、蒸腾作用：植物体内的水分以 的形式从体内散失到体外的过程。
2、蒸腾作用的部位：蒸腾作用的主要结构是： 。主要通过叶片上的 来完成。气孔由两两相对的半月形 构成， 保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有 。气孔主要分布在叶的 。
3、影响因素：蒸腾作用强弱受 、 、 、 等因素影响。21教育网
①可以降低叶面温度 ②促使根从土壤中洗收 ；
4、蒸腾作用的意义： ③促进对 、 的运输。
④增加大气 ，增加降雨量。 ⑤促进 水循环 。
注意：植物吸收的水分 __都用于植物的 。
二、自主学习、合作探究：
环节一：实验：“绿叶在光下制造淀粉”
学生活动一：自主学习课本54页—55页“绿叶在光下制造淀粉的实验”明确以下问题：
本实验共分几个步骤？用最简练的语言文字表达出来。
学生活动二：小组合作完成以下问题：
第一步骤里面：为什么要将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜？
第二步骤里面：用黑纸片把叶片的一部分遮起来的有何用意？
第三步骤里面：具体的方法是什么？为什么这样处理？
第五步骤里面：加上碘液后你观察到的现象是什么？（提示：淀粉有遇碘液变蓝的特性）
通过本实验你可以得到什么样的结论？
总结：“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法：一种是______实验，利用的是淀粉遇______变_______色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是_______；另一种是______实验，形成对照的部分是____________和___________，可得出的结论是________________。21cnjy.com
光合作用的产物： 、
学生活动三：动手完成实验（注意步骤及安全）
环节二：实验：光合作用产生氧气
自主学习课本55—56页明确以下问题：
1、明确实验装置及步骤。
2、为什么要将实验装置放在阳光下照射？
:
3、本实验的主要现象是什么？（提示：氧气具有助燃性）
三、质疑问难：
四、整体建构：1、光合作用的产物 和 。
2、光合作用的原料是 ___。
五、当堂测试：
1.“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（ ）。
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶后滴加碘液
A.④③②⑤①⑥ B.④③⑥①⑤②
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
2.“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（ ）。
A.光合作用需要光才能进行，并释放氧气
B.光合作用的条件之一是光产物有淀粉
C.光合作用的产物是淀粉和氧气
D.光合作用的条件是光和叶绿体
3.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（ ）。
A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果 C.减少叶片内淀粉的含量
B.避免叶绿素颜色干扰，以使结果不明显 D.增加叶片内淀粉的含量
5.检验金鱼藻是否进行光合作用，最简单的方法是测定（ ）。
A.叶内细胞淀粉的形成 B.氧气的释
C.二氧化碳进入叶的速度 D.水分消耗的多少
6.在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ）。
A.美观 B.为金鱼提供营养
C.增加水中二氧化碳的浓度 D.增加水中氧气的浓度
7、下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：
(1)试管中有气泡产生的是______装置，要证明此气泡是否是氧气，可以_______。
(2)甲、乙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是________________；甲、丙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是________________；乙、丙能否构成一组对照? _________。为什么? ___________________________。
六、课后反思：
你的收获是什么？
（第一课时）
学习目标：
知识目标：阐述光合作用的产物——淀粉、氧气；光合作用的条件光照。
能力目标：通过光下制造淀粉的实验，培养学生的动手能力、合作能力、分析问题的能力以及总结归纳能力。
情感态度：使学生养成实事求是的科学态度，养成积极思考，用于创新的学习习惯。
学习重点：绿色植物光合作用的实验及产物。
学习难点：绿色植物在光下制造淀粉的实验。
学习方法与媒体：小组合作探究 学案 “绿叶在光下制造淀粉的实验”材料用具：天竺葵、黑纸片、曲别针、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。21世纪教育网版权所有
学习过程：
一、知识链接：
1、蒸腾作用：植物体内的水分以 的形式从体内散失到体外的过程。
2、蒸腾作用的部位：蒸腾作用的主要结构是： 。主要通过叶片上的 来完成。气孔由两两相对的半月形 构成， 保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有 。气孔主要分布在叶的 。
3、影响因素：蒸腾作用强弱受 、 、 、 等因素影响。21教育网
①可以降低叶面温度 ②促使根从土壤中洗收 ；
4、蒸腾作用的意义： ③促进对 、 的运输。
④增加大气 ，增加降雨量。 ⑤促进 水循环 。
注意：植物吸收的水分 __都用于植物的 。
二、自主学习、合作探究：
环节一：实验：“绿叶在光下制造淀粉”
学生活动一：自主学习课本54页—55页“绿叶在光下制造淀粉的实验”明确以下问题：
本实验共分几个步骤？用最简练的语言文字表达出来。
学生活动二：小组合作完成以下问题：
第一步骤里面：为什么要将生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜？
第二步骤里面：用黑纸片把叶片的一部分遮起来的有何用意？
第三步骤里面：具体的方法是什么？为什么这样处理？
第五步骤里面：加上碘液后你观察到的现象是什么？（提示：淀粉有遇碘液变蓝的特性）
通过本实验你可以得到什么样的结论？
总结：“绿叶在光下制造淀粉”的实验包括两种实验方法：一种是______实验，利用的是淀粉遇______变_______色的特点，根据这个实验的结果可得出结论是_______；另一种是______实验，形成对照的部分是____________和___________，可得出的结论是________________。21cnjy.com
光合作用的产物： 、
学生活动三：动手完成实验（注意步骤及安全）
环节二：实验：光合作用产生氧气
自主学习课本55—56页明确以下问题：
1、明确实验装置及步骤。
2、为什么要将实验装置放在阳光下照射？
:
3、本实验的主要现象是什么？（提示：氧气具有助燃性）
三、质疑问难：
四、整体建构：1、光合作用的产物 和 。
2、光合作用的原料是 ___。
五、当堂测试：
1.“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确顺序是（ ）。
①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶后滴加碘液
A.④③②⑤①⑥ B.④③⑥①⑤②
C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
2.“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（ ）。
A.光合作用需要光才能进行，并释放氧气
B.光合作用的条件之一是光产物有淀粉
C.光合作用的产物是淀粉和氧气
D.光合作用的条件是光和叶绿体
3.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（ ）。
A.避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果 C.减少叶片内淀粉的含量
B.避免叶绿素颜色干扰，以使结果不明显 D.增加叶片内淀粉的含量
5.检验金鱼藻是否进行光合作用，最简单的方法是测定（ ）。
A.叶内细胞淀粉的形成 B.氧气的释
C.二氧化碳进入叶的速度 D.水分消耗的多少
6.在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ）。
A.美观 B.为金鱼提供营养
C.增加水中二氧化碳的浓度 D.增加水中氧气的浓度
7、下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：
(1)试管中有气泡产生的是______装置，要证明此气泡是否是氧气，可以_______。
(2)甲、乙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是________________；甲、丙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是________________；乙、丙能否构成一组对照? _________。为什么? ___________________________。
六、课后反思：
你的收获是什么？