13背影课件（33张ppt）

课件33张PPT。导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 13 背 影导入新课1.能够正确而有感情的朗读课文，从中感受父亲的爱子之情。
2.初步理解文章的内容与结构。3.体会文章蕴含的思想感情，培养中华民族传统美德，
珍爱亲情。话 题：敞 开 你 的 心 扉 在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。导入讲授新课预习课文 相关介绍讲授新课朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市
人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇
有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》
《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾
说：“我写《背影》，就因为文中所引的父
亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是
泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是
《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前
一般无二。我这篇文只是写实，……” 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作 本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家，到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
背景链接：讲授新课相关常识　　关于散文：
　　散文指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片段或生活事件的描写，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义。它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受；具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。差使交卸狼藉簌簌踌躇 迂 栅栏 蹒跚橘子 举箸 赋闲 擦拭琐屑 颓唐 晶莹 奔丧chāixièjísùsùchóu chú yūzhàpánshānjúzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng讲授新课词语解释
惨淡：
交卸：
颓唐：
蹒跚：
祸不单行：
不能自已：凄惨暗淡，不景气。旧时官吏卸职，向后任交代。精神不振作。文中指衰颓败落。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
不幸的事接连发生。不能控制自己的感情。已，停止，
这里是控制的意思。讲授新课初读课文 整体感知1.这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。2.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？讲授新课3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 祖母去世　父亲失业　家境惨淡　父子离别讲授新课第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
（惦记背影）
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。
（刻画背影）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（惜别背影）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
（再现背影）4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。讲授新课◇文中这几次提到点背影，重点写的是哪一次？讲授新课

虚写详写
略写

四 写 背 影开篇中部结尾离情别绪
催人泪下点题设疑
浓情笼罩重彩浓抹
刻画背影第一次第二次第三次略写第四次追忆背影
难以忘怀略写实写实写虚写


































讲授新课精读读第六段，讨论：找出写父亲买橘子的背影的句子。你认为哪些词句写得好？ 说说理由。讲授新课这段动词准确精当，请根据课文填空：
　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流讲授新课找出文中父亲外貌描写的句子？他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍讲授新课哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。讲授新课下面的句子是平淡的描写，你怎样理解蕴涵着的感情？将橘子一股脑儿放在我的大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。讲授新课于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。
“……似的”表示“看似……，其实不是”。
也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。讲授新课请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1）不要紧，他们去不好！
2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3）我走了，到那边来信！
4）进去吧，里边没人。精心赏析这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？讲授新课①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。讲授新课②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。—父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。讲授新课③我走了,到那边来信!—惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧,里边没人。—走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。讲授新课—因为悲哀—因为感动—因为伤心—因为离别本文四次写流泪，请找出来细心体会．1.到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖
母，不禁簌簌地流下眼泪。
2.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 　
3.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我
便进来坐下，我的眼泪又来了。
4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、
青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他
相见！中心思想请简要概括课文的中心意思。 课文通过记述与父亲在浦口车站分别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加思念之情。父子情深讲授新课这样真切感人、催人泪下的情感是怎样表达出来的，对你写作上有什么启示？写作特色 说一说，议一议写作特点：
1.以《背影》为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。
2.朴实的语言中饱含着感情/客观写实的白描/细致入微的细
节/事情的真实/观察仔细/情感真挚。
启示：
1.写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。
2.文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。课堂小结背 影 四次背影
惦记背影
刻画背影

惜别背影

再现背影 四次流泪
悲哀之泪
感动之泪
感伤之泪
伤心之泪父 子 情 深(线索)(暗线)课堂小结联系生活，感悟父爱在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。
父爱是一条细细地，无声流淌着的河流----朱自清当堂检测
借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。作业布置当堂检测