2.骨骼、关节和肌肉教学设计

课
题
骨骼、关节和肌肉
教学
目的
身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
教
材
分
析
重点
肢体的运动由骨骼、关节和肌肉共同完成
难点
肌肉通过收缩牵拉骨骼运动
教具
电子白板、折叠尺、绳子、长尾夹、手臂模型
教



学



过



程
通过触摸的方式初步认识身上的骨骼、关节和肌肉
让学生触摸身上的骨骼、关节和肌肉，谈谈感受，引导他们建立对这三者的初步的认识。
二、体验活动：观察与记录上肢的活动
通过这一活动，要求学生注意观察和描述骨骼与关节的关系，并初步知道肌肉的变化，此时应该注意教会学生观察和测量肌肉变化的方法。学生不一定能准确地描述三者之间的关系，在记录上也有一定的困难，所以教师应当在实验记录单上明确记录的方向，让学生有的放矢，有指向性地去观察与记录。
三、介绍骨骼、关节的作用和肌肉的收缩。
通过学生自己在观察中的描述，引导其得到骨骼的“支撑”作用，并简单介绍骨骼的另外两个作用。利用学生在体验活动中的记录，配合电子白板的动画演示，使学生能够说出骨骼与关节之间的运动关系。总结学生观察中得出的肌肉的各种变化，引出“收缩”的概念。
四、肌肉是如何通过收缩使骨骼运动的
（1）提出猜想：学生提出自己的猜想，教师不必急于下结论。
（2）利用电子白板，介绍实验的原理和步骤：用折叠尺模拟骨骼和关节，用绳子模拟肌肉。
（3）收集学生的各种肌肉的“安装”办法，利用电子白板的“照相机”功能呈现并整理，然后进行对比和讨论，最终达成正确共识。
五、总结
通过上述实验得出“肌肉收缩，拉伸骨骼，围绕关节运动”的结果。
六、向生活延伸
（1）介绍生活中利用骨骼、关节、肌肉的相关原理制作的物体。
（2）经常参加体育锻炼有利于骨骼、关节和肌肉。

板

书

设

计

教学后记
体验活动可以更加开放，应多想办法打开学生思路，得到更多样的表达。
教师语言需继续锤炼，务必使之更加严谨、精简、有效。