三峡 导学案（无答案）

八年级语文导学案
课题
三峡
课时
第一课时
课型
新授课
主备人
授课人
时间
班级
审核人
学习目标：
1．明确作者简介，积累文言词语
,收集有关三峡的古诗词歌谣，并在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。
2．感知学习文章的第一部分和第二部分。
一、预习导航：
本文作者是
（填朝代）
学家
，选自《

》。课文标题所指的“三峡”是
峡、
峡和
峡的总称，在重庆市
和湖北
之间。
2．给下列加线字注音。
阙处（
）重岩叠嶂（
）襄陵（
）曦月（
）御风（
）沿溯（
）素湍（
）绝巘（
）
长啸（
）
属引（
）涧
（
）飞漱（
）
3、收集有关三峡的古诗词歌谣。
4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。
二、课内探究
（一）读/背第1段。然后做下列练习。
自/（
）三峡七百里中，两岸连山，略（
）无阙（
）处。
重岩叠嶂（
），隐天蔽日，自（
）非/亭午(
)
夜分/（
）不见曦（
）月。
1、本段写
。突出其
、
的特点。
2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰
。“隐天蔽日，……不见曦月”是从
面映衬/烘托出
。
（二、）读/背第2段。然后做下列练习。
至于/（
）夏水/襄（
）陵，沿（
）溯/（
）阻绝（
）。
或/（
）王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/（
）乘
奔（
）御风/不以（
）疾（
）也。
1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点：
。
2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”
这一句，你想到谁的什么诗？
八年级语文导学案
课题
三峡
课时
第二课时
课型
新授课
主备人
授课人
时间
班级
审核人
学习目标：
1．整体感知、理解课文第三和第四部分；学习本文抓住特征描写景物的方法。
2．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
教学过程：
自主学习：
1、通假字：略无阙处——
哀转久绝——
2、古今异义：
自
古
今
或
古
今
虽
古
今
属
古
今
3、词类活用：
奔：
湍：
清：
空谷：
4、一词多义：
自三峡七百里中
虽乘奔御风，不以疾也
自非亭午夜分
君有疾在腠理
沿溯阻绝
绝多生怪柏
哀转久绝
小组探讨：
读/背第3段。然后做下列练习。春冬之时，则/素湍/（
）绿潭，回清/（
）倒影。
绝（
）巘/（
）多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱（
）其间。清/（
）荣/（
）
峻/（
）茂/（
），良（
）多/趣味。
1、作者用哪四个字概括春冬之时八种景物的特点？作者的感受是？
2、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
动景描写的句子是：
3、文段中写景是从视觉上写。文中写俯视的句子是：
仰视的句子是：
4、归纳这段主要写：
读/背第4段。然后做下列练习。
每至/晴初/霜旦（
），林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引（
）凄异，空谷传响，哀转久绝（
）。
故（
）/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三（
）声/泪沾裳！”
1、文段中从正面描写猿声凄婉的句子是：
2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”有什么作用
3、这段写清秋三峡之
，重点渲染
叫声的
，写出了三峡的
。
总结：
本文主要描写了三峡的两方面的景象：先写三峡的
，后写三峡的
。文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描写，抒发了作者对大自然、对三峡的无比
之情。
合作探究：
4、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？