1.4风向和风速 教案

教师备课
课
题
风向与风速
课
时
教学目标
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心
教
学重、难点
能描述风向和风速用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果
教
学准
备
分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料课件（自制）
教学过程
教学设计
二次备课
一、导入在课件中出示一张树叶被风吹动的图片，让学生说说看到了什么？然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片，让学生说说：这几张图片中有什么共同点。从而得出同一主题：风。二、探究内容：（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？
2、介绍科学家利用风速仪测量风速，告知风速的测量仪器是风速仪。熟悉“蒲福风力等级”表。区分风速被划分为13个等级，而在风力等级表中最大的是12风级。明了0风级的存在。
根据风力等级的划分规律，在课堂上巧妙的做连线题。（可点名个别学生回答）
3、问：对于我们来说，蒲福风力等级表分级太细，我们只需用简化的风速等级来划分风速即可。想想有什么方法可以用感官直观的感受到风速的大小呢？
4、引导学生思考通过自然事物中其他事物的变化来感知风速的大小，从而导入下一环节：用旗子被吹动的情况来简化的划分风速等级0、1、2级。5、试着通过观察国旗估计风速。三、课堂小结风向是指(
风吹来
)的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。2、风向标是
(
测量风向
)的仪器。3、风的速度是以风
(
每秒行进多少米
)来计算。4、风速仪是(测量风速
)的仪器。5、气象学家把风速记为(
13个
)等级。
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
教
学反
思
（要求手写，300字）