2.2物质在水中是怎样溶解的 教案

教师备课
课
题
物质在水中是怎样溶解的
课
时
教学目标
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。认识到实验中细致观察的重要性。
教
学重、难点
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教
学准
备
每组4个透明杯子，搅拌棒，高锰酸钾，药匙，食盐，面粉，沙，
教学过程
教学设计
二次备课
一、导入：复习：同学们,在上节课的学习中，我们研究了沙子、面粉、食盐在水中的溶解情况，知道水能溶解食盐，却不能溶解沙和面粉（实物展示）。还学会了使用过滤的方法。知道溶解在水中的食盐不能从水中分离出来而沙和面粉混合在水中后能用过滤的方法分离出来。现在老师想考考大家，能不能完成这张表格。四人小组讨论一分钟，汇报（老师当场填写） 面粉沙食盐能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离 是否溶解 导入新课：食盐在水中是溶解了，你知道它在水中是怎样溶解的呢？今天，我们就来学习《物质在水中是怎样溶解的》（出示课题并板书）二、观察高锰酸钾的溶解1、我们看不见食盐在水中的溶解过程，为了让大家清晰地观察到溶解的过程，老师就找一位朋友来实现大家的这个愿望。这种有颜色的物质叫高锰酸钾。因为它是用来消毒和防腐的，所以，取放时不能直接用手接触，更不能放到嘴里。老师是用这个药匙来取的。现在老师已经为大家准备好高锰酸钾。2、请打开小纸包，仔细观察高锰酸钾。约1分钟后，请学生描述：高锰酸钾，（紫黑色金属光泽的固体物质） 3、实验指导：现在我们开始观察高锰酸钾的溶解（出示第三张PPT） 4、各组学生汇报：高锰酸钾在进入水中的前后有何变化？（教师在投影上出示学生的记录，特别要注意学生对观察到的细节的描述）（出示第四张PPT）高锰酸钾颗粒放入水中后，迅速沉入了水底，高锰酸钾经过的水里出现了紫色的条痕，高锰酸钾外部先化成极小的颗粒分散到水中去了。沉降在的高锰酸钾周围慢慢出现紫色的云雾状的水域更多的高锰酸钾微粒分散到水里去了。搅拌之后紫色的范围不断扩大，烧杯内的水全部变成了紫红色，高锰酸钾颗粒均匀地分布于水中。（出示第八张PPT）5、现在我们可不可以说高锰酸钾已经溶解在水中了？（若说出，直接做，若不能引导：上节课我们还用了什么方法来认识。能不能过滤的方法分离出来呢？）演示。请同学说出最终结果。高锰酸钾溶解在水中。（出示第九张PPT） 6、根据高锰酸钾的溶解过程，谁来推想一下食盐在水中的溶解过程？（在水中变成了肉眼看不到的微粒，慢慢地扩散到水中，最后均匀地分布在水里。） 三、不同物质在水中的溶解现在让我们再来填写这个表格1、师生共同完成观察记录。（先由学生独立完成，再交流） 面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒能能否 分布是否均匀否否是 是否有沉淀出现是是否 能否用过滤的方法分离能能否 是否溶解不溶解不溶解溶解 2、学生汇报，并思考：物质在水里是否溶解了，我们能观察和区别了吗？是怎样观察和区别的？（尽量让学生根据记录表来归纳并板书）四、拓展延伸： 在我们的日常生活中，你还知道哪些物质能在水中溶解？你能用实验证明吗？你准备怎么做？（白糖、味精、红糖、咖啡、板蓝根冲剂、感冒冲剂等等，能溶解的：小儿感冒冲剂（是否分布均匀可叫学生尝一尝）、不能溶解的：麦片（部分成分能溶解，学生说不能溶解也可以）。老师这里有也有一些咖啡、方糖，还给你们提供一些过滤纸，你们可以回家做一做。
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
教
学反
思
（要求手写，300字）