4.1身体的结构 教案

教师备课
课
题
身体的结构
课
时
教学目标
人体分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体内部的特点可以借助一些工具观察。用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。感受人体构造的精巧与和谐之美。
教
学重、难点
重点：身体由哪些部分组成，认识人体的左右对称的特点。难点：观察身体内部器官。
教
学准
备
白纸、放大镜、尺子、简易听诊器、人体模型、PPT
教学过程
教学设计
二次备课
一、导入新课1、谈话：还记得蚂蚁和蜗牛的身体结构吗？他们的本领和身体的特点有关系吗？2、引入课题：作为自然界最有智慧的人，身体结构是怎样的呢？今天我们来观察身体的结构。二、学习新课（一）观察我们的身体。1、画一画我们身体的外形，说一说我们的身体由哪几部分组成？2、小结：人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。3、谈话：还有什么其它发现？4、认识人体是左右对称的从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？5、体验对称的好处①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。6、观察记录身体内部组成身体外面由皮肤包裹着，看不见里面，推测内部有什么？。最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？（二）身体怎样工作1、利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。2、选择一种活动，学生分组体验，完成气泡图。3、交流小结。三、拓展小结直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
教
学反
思
（要求手写，300字）