4.3运动起来会怎样（一） 教案

教师备课
课
题
运动起来会怎样（一）
课
时
教学目标
人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动,愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动.
教
学重、难点
验证气体交换后呼出的气体中氧气发生了变化.
教
学准
备
教学课件，秒表，呼吸汇总表、心跳汇总表各一份，3个集气瓶，3块毛玻璃片，自制的插有3根蜡烛的金属架，打火机。医用听诊器，塑料袋.
教学过程
教学设计
二次备课
【教学过程】（一）、测量“平静状态”、“跳动一分钟后”每分钟呼吸和心跳的次数。 1.测量“平静状态”每分钟心跳和呼吸的次数，并做好记录。 2.出示课题:运动起来会怎样 3.测量“跳动一分钟后”的每分钟心跳和呼吸的次数，并做好记录。 4.各组反馈，将数据分别粘贴在呼吸汇总表和心跳汇总表上。 5.引导学生分析呼吸汇总表的数据，据此提出研究的问题：“运动后，呼吸为什么会加快？” 6.试着分析“运动后呼吸加快”的原因。（二）、研究“呼吸为什么加快”（1）认识和呼吸有关的器官 1.平时呼吸要吸进空气，跳动后也要吸进空气，吸进去的空气到了哪里？ 2.空气经过了哪些地方到达肺部？呼出的气体又经过了哪些地方？ 3.小结：空气在人体内的流动路线——气体从鼻腔吸入，经过气管，支气管到达肺部，人体不需要的气体在肺部集中，经过支气管，气管，鼻腔流出体外。（2）寻找气体发生变化的证据 1.我们吸入空气又呼出来，吸进的空气在肺里发生了什么变化？ 2.体验反复呼吸一袋空气的感觉。 ①体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？ ②交流自己的感受，试着解释吸进的空气和呼出的气体有什么不同。 3.教师做演示实验，比较新鲜空气与呼吸过一次的气体、反复呼吸过的气体的区别。 ①讨论：你们观察到了什么现象？这个现象说明了什么？ ②小结。出示：一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较表.5.对运动和呼吸之间的关系做出解释。①科学家发现了人体呼吸的秘密：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液， 同时排出二氧化碳。②运动后，呼吸为什么会加快？ ③小结。（三）、总结与延伸。1.谈谈自己本节课的收获。2.延伸：在班级里找一个平时爱运动的同学和他比较一下，在跳动1分钟之后，恢复到平静状态下每分钟呼吸的次数，所花的时间有什么不同？试着解释这一现象。
作业设计或典型错题记录分析
板书设计
教
学反
思
（要求手写，300字）