3.4探索尺子的音高变化 课件

课件9张PPT。教科版四年级上册第三单元第4课探索尺子的音高变化 声音的强弱=
振动幅度越大，声音越（ ）
振动幅度越小，声音越（ ）
声音的高低=
物体振动得越快，声音就越（ ）
物体振动得越慢，声音就越（ ）强弱高低音量音高伸出长度不变，振动幅度改变，音量改变。
伸出长度改变，振动幅度不变，什么改变？尺子伸得越出，音高会发生变化吗？实验主题：
我的猜想：
实验方法：
实验结论：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高越高。将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
把听到的、看到的记录下来。振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面
长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm12cm16cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述。
振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸得越长，音高越低，振动越慢。实验主题：
我的猜想：
实验方法：
实验结论：尺子伸得越出，音高会发生变化吗？尺子伸得越出，音高越高。将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。
将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。
把听到的、看到的记录下来。尺子伸得越长，振动越慢，音高越低。高较高较低低8cm12cm16cm20cm高较高较低低8cm12cm16cm20cm由音高柱状图可知，尺子伸出桌面的——
长度越长，振动越（ ），音高越（ ）；
长度越短，振动越（ ），音高越（ ）。 慢低快高