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济南版生物七年级课时教学设计
课题 生物的生活环境 单元 一 学科 生物 年级 七
学习目标 1.知识与技能（1）描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件（2）分析生物圈中生物栖息地的类型（3）举分析栖息地的变化对生物的影响2.过程与方法（1）通过对生物栖息地类型的分析，提高学生观察、分析、表达能力3.情感态度和价值观（1）通过认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情
重点 （1）生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供基本条件（2）栖息地的概念，不同生物栖息地生物群体不同。
难点 （1）栖息地不同，导致生物种类的差异
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 地球是生物赖以生存的共同家园。本节我们就来学习生物的共同家园——生物圈 激发兴趣
讲授新课 （一）生物圈与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存。如图所示就是形成生物圈的三个圈层。可见，有生物生存的这个圈层叫做生物圈。它是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。视频：生物圈以下各约100米的范围内。相关链接：岩石圈是地球表面主要由各种岩石组成的一层，厚度约为60～120千米。岩石圈是陆地生物生存的地方，在它的表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。岩石圈是地球上所有生物的立足点。大气圈是包围地球的整个空气层的总称，是地球的最外一圈，厚度约为1 000 千米。在水圈中，几乎到处都有生物说明：大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的，三者不能截然分开。生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。（二）栖息地栖息地是生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧、沙地等。拓展学习：森林：主要分布在湿润或较湿润的地方，它的特点是动植物种类繁多，处于相对稳定的状态。还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。动物种类很多,大都能在水中游动。湿地：是在多水和过湿条件下形成的。它的特点是以沼泽植物占优势，动物种类也很多。不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。视频：卧龙自然保护区在热带雨林，这里光照充足，雨量充沛，气温较高。众多的乔木枝叶繁茂，灌木、草本、藤本和寄生植物夹生其间，层层叠叠，郁郁葱葱。这里还生活着云南兔、钝头蛇、白臀叶猴、穿山甲等多种多样的动物。我国孔雀的栖息地就位于云南省的热带雨林。野大豆的栖息地之一位于山东省境内的黄河三角洲。由黄河携带的泥沙在河口沉积而形成的这片土地，每年以2 000 ～ 3 000 公顷的面积向渤海延伸，是世界上土地面积自然增长速率最大的自然保护区。这里四季分明，雨量适中，形成了大片的草甸，主要的植物除野大豆外，还有柽柳、芦苇、碱蓬等，主要的动物有沼虾、鲫鱼、野兔、白鹳、丹顶鹤、大天鹅等。骆驼的栖息地是沙漠，昼夜温差大，风沙大、风力强。生物种类少。如图是鹿的栖息地和野鸭的栖息地鹿的栖息地是草原或林缘，土壤层薄或降水量少，植物以草本植物为主野鸭的栖息地为湿地或河流生态，植物以水生植物为主。技能训练：你能连吗？你连对了吗？迄今为止，科学家们探测到地球是太空唯一有生命的星球，随着人口激增，人类的活动已经使我们生存的地球受到严重损害。资源在枯竭，环境被破坏。栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。破坏栖息地的方式主要有森林植被破坏、土地沙漠化、垃圾成灾和水资源短缺等。湖泊水面缩小或干涸，会使生活在其中的水生动植物减少或死亡；森林面积缩小，会致使一些以森林为栖息地的动物失去家园。由于人口的增多，污染加重，盗猎使有价值生物面临决境。盲目开垦和过度放牧使土地植被和生态破坏严重。我们面临的形势依然严峻，保护生物圈，就是保护我们的家园，是我们第一个人的责任。为保护地球，这个我们共同生存的家园，人们规定每年的４月22日是“世界地球日”，呼吁改善全球整体环境。
课堂练习 1.各种栖息地有不同的特征是由（ D ）决定的。A.土壤类型 B.温度 C.湿度 D.以上三项均是2.我国第一位太空飞人——杨利伟于2003年成功完成载人航天飞行。请问在载人航天飞行中，下列哪项不是必须携带的（ B ）A.氧气和水 B.啤酒和饮料C.食物和氧气 D.水和食物3.家中饲养小鸟时，小鸟的生活需要哪些条件？（ D ）A.食物与水B.食物、空间和空气C.食物、空间和阳光D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物4.下列对栖息地概念理解错误的是（ D ）一致
课堂小结 本节学习的主要内容是什么？[1.地球上的所有生物与其生存的环境共同构成了生物圈。生物圈具备了生物生存的基本条件，使地球成为生机勃勃的星球。2.生物圈内生物生存、居住的场所是生物的栖息地，每一处栖息地都有自己的特征。]
板书
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生物的生活环境
生物济南版 七年级上
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教学目标
导入新课
地球是生物赖以生存的共同家园
地球上，种类繁多的生物共同组成了一个大家庭
教学目标
新课讲解
一、生物圈
生物圈
大气圈的下层
整个水圈
岩石圈的上层
大气圈
水 圈
岩石圈
生 物 圈
有生物生存的圈层叫做生物圈
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
生物圈的范围在海平面以下约10 千米和海平面以上约10千米之间
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围
教学目标
新课讲解
地球表面主要由各种岩石组成的一层，厚度约为60~120千米
岩石圈是生物的“立足点”
岩石圈
教学目标
新课讲解
包围地球的整个空气层的总称，是地球的最外一圈，厚度约为1000 千米。
大气圈的生物主要是能够飞翔的鸟类和昆虫，此外还有细菌等微生物
大气圈
教学目标
新课讲解
是地球上所有水的总称，包括地表水和地下水
在水圈中，几乎到处都有生物
大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据其构成物质的不同大体划分的，三者不能截然分开
水圈
教学目标
新课讲解
生物圈为生物
提供的生存条件
阳光
空气
适宜的温度
稳定的营养供给
水分
教学目标
新课讲解
二、栖息地
生物圈内生物生存、居住的场所
类型
林地
草地
岩岸
沙滩
淡水溪涧
沙地
教学目标
新课讲解
森林
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。
教学目标
新课讲解
分布：干旱地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类较少，植物以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见
草原
教学目标
新课讲解
海洋
分布：占地球表面积的71%
植物：绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。
动物：种类很多,大都能在水中游动
教学目标
新课讲解
分布：多水和过湿条件下形成。
特点：以沼泽植物占优势，动物种类也很多。
湿地
教学目标
新课讲解
不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。
在不同的栖息地，生活着不同的生物群体。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
热带雨林
光照充足，雨量充沛，气温较高
灌木、草本、藤本和寄生植物夹生其间，层层叠叠，郁郁葱葱。
我国绿孔雀的栖息地位于云南省的热带雨林
教学目标
新课讲解
野大豆的栖息地之一黄河三角洲
黄河三角洲
四季分明，雨量适中，形成了大片的草甸
教学目标
新课讲解
骆驼
海豚
面积大，水量大，盐度高，生物种类丰富
昼夜温差大，风沙大、风力强。生物种类少
教学目标
新课讲解
土壤层薄或降水量少，植物以草本植物为主
鹿
野鸭
为湿地或河流生态，植物以水生植物为主。
教学目标
新课讲解
仙人掌
鲫鱼
鲨鱼
大熊猫
企鹅
灰喜鹊
南极冰原
高山竹林
淡水湖泊
松林果园
沙漠
海洋
教学目标
新课讲解
栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素
森林植被破坏
垃圾成灾
土地沙漠化
水资源短缺
教学目标
新课讲解
湖泊水面缩小或干涸，会使生活在其中的水生动植物减少或死亡
森林面积缩小，会致使一些以森林为栖息地的动物失去家园。
教学目标
新课讲解
全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
过度放牧
污染
开垦
盗猎
教学目标
新课讲解
每年的４月22日是“世界地球日”，呼吁改善全球整体环境。
世界地球日
教学目标
巩固提升
1.各种栖息地有不同的特征是由（ ）决定的。
A.土壤类型 B.温度
C.湿度 D.以上三项均是
2.我国第一位太空飞人——杨利伟于2003年成功完成载人航天飞行。请问在载人航天飞行中，下列哪项不是必须携带的（ ）
A.氧气和水 B.啤酒和饮料
C.食物和氧气 D.水和食物
B
D
教学目标
巩固提升
3.家中饲养小鸟时，小鸟的生活需要哪些条件？（ ）
A.食物与水 B.食物、空间和空气
C.食物、空间和阳光
D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物
4.下列对栖息地概念理解错误的是（ ）
A.栖息地是生物圈内生物实际居住的场所
B.地球上的栖息地是多种多样的
C.栖息地具备了生物生存所需的基本条件
D.各种栖息地基本特征相同，生物种类也大体一致
D
D
教学目标
课堂小结
1.地球上的所有生物与其生存的环境共同构成了生物圈。生物圈具备了生物生存的基本条件，使地球成为生机勃勃的星球。
2.生物圈内生物生存、居住的场所是生物的栖息地，每一处栖息地都有自己的特征。
本节学习的主要内容是什么？
谢 谢！
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《生物的生活环境》 练习
一、选择——基础知识运用
1.下列关于生物圈的说法中，正确的是( )
A．生物圈是指整个地球
B．生物圈是指地球上的全部生物
C．生物圈是指生物生活所需要的环境
D．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境
2.各种栖息地有不同的特征是由（ ）决定的。
A．土壤类型 B．温度
C．湿度 D．以上三项均是
3.一切陆生生物的“立足点”是( )
A．岩石圈 B．水圈
C．大气圈 D．生物圈
4.下列对栖息地概念理解错误的是（ ）
A．栖息地是生物圈内生物实际居住的场所
B．地球上的栖息地是多种多样的
C．栖息地具备了生物生存所需的基本条件
D．各种栖息地基本特征相同，生物种类也大体一致
5.下列不属于生物圈的范围是( )
A．大气圈的底部 B．地壳的内部
C．水圈的大部 D．岩石圈的表面
6.下列对生物圈的说法中，正确的是( )
A．生物圈是所有生物的家
B．生物圈为生物的生存提供了基本生存条件
C．生物圈包括地球的水圈、岩石圈、大气圈的全部
D．生物圈的厚度大约20千米
7.收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的( )
A．岩石圈、大气圈、水圈 B．大气圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、大气圈 D．水圈、大气圈、岩石圈
8.生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它能为生物生存提供以下基本条件（ ）
A．阳光、水分、土壤、稳定的营养供给
B．阳光、水分、土壤、空气
C．阳光、水分、适宜温度、稳定的营养供给
D．阳光、温度、土壤、稳定的营养供给
9.对栖息地概念的理解，错误的是（ ）
A.栖息地是生物圈内生物实际居住的场所
B.地球上的栖息地是多种多样的
C.栖息地具备了生物生存的基本条件
D.各种栖息地的基本特征相同，生物种类也大致一样
10.湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。说法不正确的是（ ）
A.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地
B.能有效蓄水、吸污、净化水质
C.是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的
D.能调节区域小气候
二、解答——知识提高运用
11.人类对环境无度的索取将造成生物圈______紧缺，环境受到______，从而对人类产生许多______的影响．
12.如果以海平面为标准划分，生物圈的范围从上往下可以分为三部分：______、______和______，其中一切陆生生物的“立足点”是______．
13.据联合国粮农组织统计，全世界在1980年至1995年间，失去1．8亿公顷的森林；近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉．而在另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加．二氧化碳排放量急剧增加，而森林却日益减少，这个反差，造成了地球生态系统的恶化，主要是全球气候变暖．
(1)以上提到的生态系统是“______”之称．
(2)该生态系统分布在什么地区？动植物种类怎样？
A．较湿润、稀少 B．较干燥、稀少
C．较湿润、繁多 D．较干燥、繁多
(3)该生态系统遭到破坏的主要是______因素造成的．
(4)1971年联合国教科文组织订了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于______
A．协调人与生物圈的关系 B．保护生物圈内的各种生物
C．保护地球上的生态环境 D．防止生物圈遭到破坏
(5)该生态系统遭到破坏后，会影响其它生态系统．为什么？______．
《生物的生活环境》练习 答案
一、选择——基础知识运用
1.【答案】D
【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，它是人类和其他生物共同生活的惟一家园，生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面．
2.【答案】D
3.【答案】A
【解析】生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面，岩石圈是陆生动物的立足点．
4.【答案】D
5.【答案】B
【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，它是人类和其他生物共同生活的惟一家园，生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面．
6.【答案】C
7.【答案】A
【解析】因为岩石圈上有绿色植物，所以是绿色的，大气圈有白云，所以是白色的，水圈是蓝色的．
8.【答案】C
9.【答案】D
【解析】在生物圈内，栖息地是指生物实际居住的场所，它为生物的生存提供了基本条决定了各种栖息地有不同的特征．在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群．故D说法错误，符合题意．故选：D．
10.【答案】C
二、解答——知识提高运用
11.【答案】资源紧缺；破坏；负面
12.【答案】大气圈，岩石圈，水圈，岩石圈
13.【答案】(1)绿色水库；(2)C；(3)人为；(4)A；(5)因为生态系统间的相互影响，相互依存的．
圈不同区域的结构和功能进行系统研究，并预测人类活动引起的生物圈及其资源的变化，及这种变化对人类本身的影响．“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于协调人与生物圈的关系．(5)在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的．即生态平衡．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．因此，生态系统间是相互影响，相互依存的．
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