【教学课件】《与朱元思书》（部编）

课文导入 体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。课文导入 富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，这也许有些夸张，但人们称她为中国的黄金旅游线却并非过誉…… 富春江学习目标 1、借助本文掌握常用的文言词汇。 2、通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。 3、朗读背诵。作者简介 吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。字词积累水皆缥( 　　 )碧急湍（ ）甚箭 互相轩邈( )泠泠( )作响 嘤嘤 ( )成韵 千转（ ）不穷 鸢( )飞戾( )天窥( )谷忘反 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 字词积累风烟俱净： 任意东西： 天下独绝： 千丈见底： 争高直指： 千百成峰： 好鸟相鸣： 百叫无绝： 在昼犹昏： 有时见日：风停了，烟雾都消散尽净。随心所欲地任船所至观赏景物。天下独一无二。深深的江水清澈见底。群山竞争着高耸，笔直地向上。形成无数的山峰。百鸟相互和鸣。不断。即使在白天，也还像黄昏时那样昏暗。有时也可以见到阳光。课文讲解朗读训练如：急湍甚箭，猛浪若奔 　　　 ● ● 以“二二”节拍为主,如： 风烟/俱净，天山/共色应慢一些，以便品味、欣赏流露出由衷赞叹、无比向往之情。 重音-- 节奏-- 语速-- 情感--课文讲解　赏析品味－－意境美 缥碧－－ 湍 －－( 静: )( 动: )浪 －－ 壮观 秀丽千丈－－见底－－游鱼－－色深清净急猛课文讲解请结合文中描写 “山”的语句思考： 文章是如何抓住“奇”字来突出描写“山”的特征的? 山之形山之声 山之色　赏析品味－－意境美 课文讲解　体会感受－－情趣美 作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加以简要的分析。 此时，身处这 “奇山异水”中，你有怎样的感受呢？ 向往自然，厌弃尘俗课文讲解　吟诵体会－－语言美 请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。 ※.句式整齐，琅琅上口 ※.整散相间，参差错落 ※.形象生动，文字精练朗读课文1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）朗读课文鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快）课文讲解 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾同样的颜色。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾。完全消散课文讲解译文 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？整体感知奇山异水，天下独绝。水静：清澈；水动：急猛。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。课文讲解第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。总分 文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？课文讲解第一段：有写景，有叙事,有抒情。写景：风烟俱净，天山一色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。课文讲解　　读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1、清澈2、湍急侧面描写比喻水色——水皆缥碧水深——千丈见底水中——游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写 静（详） 动（略）课文讲解 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1、视觉2、听觉息心忘反 蔑视功名劝友 归隐泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰细读感悟动态描写静态描写动静结合风烟俱净，天山共色。 水皆缥碧，千丈见底。 夹岸高山，皆生寒树， 横柯上蔽，疏条交映。从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 互相轩邈，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转，猿则百叫。以动衬静纵观全文，作者是如何写山绘水的？课文讲解 作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 课文讲解结构美 意境美 志趣美 语言美（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）蔑视功名利禄，爱慕美好自然纵情山水。骈体文，整散结合。音韵和谐，言简意丰。 谈谈你对文章的理解课文小结 本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。 优美的散文写景必然要抒情，融情于景、借景抒情是古人常用的手法，希望同学们能从中得到一点心得，以便在将来的写作中运用。给学生以写作的鼓励与渴望。