【教学课件】《苏州园林》（部编）

课件33张PPT。课文导入课文导入课文导入 苏州园林是对中国江苏省苏州山水园林建筑的统称。在汉族建筑中独树一帜，有重大成就的是古典园林建筑。苏州园林又称“苏州古典园林”， 以私家园林为主。起始于春秋时期吴国建都姑苏时(吴王阖闾时期，公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》，被胜誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等。 苏州园林简介作者简介 叶圣陶（1894——1988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。学习目标1、积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。
2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 （重点）
3、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文（难点）
4、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。字词积累根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音xuān?xiè??（ )???? lín?xún?(? )?????jiàn?shǎng?( ?)????zhēn?zhuó?( )?池沼?（ ）???丘壑?（ ）???镂空?（ ）?????
阑干?（? ?）??模样?（?? ?）? 轩榭 嶙峋 鉴赏 斟酌zhǎo? hè?lòu? lánmú课文讲解 积累下列词语意思。因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。
自出心裁?：出于自心的创造和裁断　。　　　　　标本：这里指样本典范
败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。?　　　???????????嶙峋：枯瘦的样子。自主学习 说明文知识介绍（1）定义： 说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。
（2）分类： 说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。
（3）特征： 说明事物必须抓住事物的特征。“特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。
（4）常见的说明方法有： 打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料、摹状貌、作诠释。自主学习说明文知识介绍（5）说明顺序：
??? 时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。
??? 空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。
??? 逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。
??? 概括——具体?? 整体——局部
??? 原因——结果?? 主要——次要
??? 现象——本质?? 特点——用途
自主学习 说明文知识介绍（6）说明文语言的准确性：
准确就是如实的反映客观事物的本来面貌，就是说明文科学性要求，其作用是为了更好的说明事物的特征。课文讲解 精读课文，理清结构全文分为三个部分：第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第二部分（3—9）：多方面具体说明苏州园林的总特征。
第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些。
课文讲解 课文的第３、４、５、６段内容与第２段是什么关系？ 第２段是总说，第３、４、５、６段是分说。每一段与前面的～个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。
上述四方面是重点，作者作详细说明。
课文讲解 课文第７、８、９段写了什么内容，与中心有何关系？ 这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。课文讲解 作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ a、苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！
b、用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。课文讲解 苏州园林的共同特点（设计理念）是什么？务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文讲解 文章介绍苏州园林（操作方法）如何体现出出入画的原则？ 为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
这四个“讲究”，涉及苏州园林的总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美，也极好的领起了下面几段的分别说明。课文讲解 精读课文，把握重点部分脉络 请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的3—6段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。 “亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。课文讲解品味重点段落（3—6段），体会文章的语言美和画意美 阅读第三段，看看苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？用了什么说明方法说明的？ 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。作者运用作比较和打比方的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。
课文讲解 阅读第四段，说说苏州园林是怎样讲究假山和池沼的配合的？ 首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”。有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”；其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。语言品析 为什么游览者攀登假山时会“忘却苏州城市，只觉得身在山间”？ 假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”。“艺术”和“技术”两个词恰切地解说了原因。艺术，指能创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能。苏州园林假山堆叠是一种创造美的劳动，决不是机械的堆叠。课文讲解阅读第四段，说说池沼的安排有何讲究？ 池沼大都引用活水；池沼设计因地制宜布置景物；桥梁安排决不雷同；河岸边沿总是高低屈曲任其自然.，并点缀一些石头或花草；池沼里既养鱼又植莲。课文讲解阅读第五段，说说苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？ 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝，不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。课文讲解阅读第六段，说说在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？ 为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。课文讲解 品味（7—9段），体会文章的语言美和画意美 第一层的内容在第二节用四个“讲究”作提示以示重要，比较起来，这一层比较次要，这样安排显得主次分明。 第7、8、9三节也在于说明苏州园林是一幅“完美的图画”，为什么在第2节不加提示（如四个“讲究”）？语言品析 第7节主要是讲什么？用什么方法说明？为什么读的时候感到不呆板？
着重说明“苏州园林在每一个角落都注意图画美”。举例子。“ 阶砌旁边……”，“墙上……”，窗前……。举例时注意使用恰当的动词，避免了呆板。一个“栽”字，足见设计者和匠师们的精心布局，即使是阶砌小处也不放过；“蔓延”一词表现爬山虎或蔷薇木香虎虎有生气，使平板的墙头有了活气；一个“补”字，足见设计者和匠师们是善于化静为动，化单调为多彩。品味语言 体会第8段中，“那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”一句中的那几个词是用得恰切的。“尽量”表示工细的程度；“决”表示“一定”的意思，对否定“庸俗”就显得更加坚决。“即使”是表示假设加让步的连词，用它虚写一笔往往是为了强调后边的结论。这几个词准确地说明了设计者和匠师们巧夺天工的技能。 主题思想归纳中心思想：文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。说明方法结合文章具体内容，说说文章主要使用了哪些方法？（1）举例子
（2）打比方
（3）作比较
（4）引资料探究语言1、语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。
（1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
——“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。
（2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
——“往往”是就一般情况说的。
2、有时语言表达得更肯定，毫不含糊。
（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。体会说明文语言的准确性：说明顺序探究本文说明顺序： 从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。
提示：本文先总说后分说的结构层次在4段中也有体现。
拓展延伸 文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，介绍苏州园林的方法和思路也不会只有本文的一种。它要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美……布置作业 请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序合理，至少运用两种说明方法。