空气的性质 教案
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文档简介
1、空气的性质
教学目标:
过程与方法?
1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的?占据一定空间?而且不能随意缩小。
2、会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。
知识与技能?
1、知道空气是占据一定空间的?是不能随意缩小的。
2、知道空气的质量比水轻?能浮上来。知道空气是有压力的。
情感、态度与价值观?
1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子?体验身边事物的重要性。
教学重难点?
空气不仅占据一定空间?而且有质量?不能随意压缩做占据的空间。
教学准备?
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
教学时间?2课时
第一课时
教学过程?
一、导入新课
1、今天?我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触?你了解空气么？?
2、空气每时每刻都存在我们的身边?你有什么方法证明空气的存在
3、先不急着讨论?先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一
①果我把纸团放在杯子里?再把杯子反扣进水槽?你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么。?
②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看。看看哪种说法是对的，
学生演示?
?（2）实验二
①班上哪个同学肺活量大，我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？?
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？?
(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质。?
(4)关于空气你还知道些什么，还有哪些问题，把它们记在活动记录上。
2、小结：通过以上研究，我们知道空气确实存在。在我们周围有很多的空间，都被空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。
第二课时
教学过程?
一、复习引入
二、授新
1、指导学生认识空气有质量。
?（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？?
?（2）说明了空气还有什么。?
?（3）这个实验还可以怎么做。?
2、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的。?
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么，怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗，用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：?
空气可以压缩，压缩空气有弹性。
3、空气与其它物体的性质对比。
?1?还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？?
?2?谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？?
?3?书上的表格请你们讨论以后填写。
?4?学生汇报与补充。
三、巩固新课
?1?今天我们了解了空气的性质。其中有一种在我们的生活中使用的非常多，就是压缩空气。你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？?
?2?他们是怎样应用的？?
?3?想不想做一个压缩空气的玩具？?
?4?教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
四、作业
?1?完成一个压缩空气的玩具。
2、热空气和冷空气
教学目标:
过程与方法?
1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的?占据一定空间?而且不能随意缩小。
2、会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。
知识与技能?
1、知道空气是占据一定空间的?是不能随意缩小的。
2、知道空气的质量比水轻?能浮上来。知道空气是有压力的。
情感、态度与价值观?
1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子?体验身边事物的重要性。
教学重难点?
空气不仅占据一定空间?而且有质量?不能随意压缩做占据的空间。
教学准备?
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
教学时间?2课时
第一课时
教学过程?
一、导入新课
1、今天?我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触?你了解空气么？?
2、空气每时每刻都存在我们的身边?你有什么方法证明空气的存在
3、先不急着讨论?先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一
①果我把纸团放在杯子里?再把杯子反扣进水槽?你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么。?
②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看。看看哪种说法是对的，
学生演示?
?（2）实验二
①班上哪个同学肺活量大，我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？?
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？?
(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质。?
(4)关于空气你还知道些什么，还有哪些问题，把它们记在活动记录上。
2、小结：通过以上研究，我们知道空气确实存在。在我们周围有很多的空间，都被空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。
第二课时
教学过程?
一、复习引入
二、授新
1、指导学生认识空气有质量。
?（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？?
?（2）说明了空气还有什么。?
?（3）这个实验还可以怎么做。?
2、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的。?
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么，怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗，用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：?
空气可以压缩，压缩空气有弹性。
3、空气与其它物体的性质对比。
?1?还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？?
?2?谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？?
?3?书上的表格请你们讨论以后填写。
?4?学生汇报与补充。
三、巩固新课
?1?今天我们了解了空气的性质。其中有一种在我们的生活中使用的非常多，就是压缩空气。你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？?
?2?他们是怎样应用的？?
?3?想不想做一个压缩空气的玩具？?
?4?教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。
四、作业
?1?完成一个压缩空气的玩具。
2、热空气和冷空气