人教版八年级上册 8* 美丽的颜色 教案

　　　　　　　　　　　　美丽的颜色
教学目标
懂得传记真实性体现的方面；本传记的引用的写作特色和作用
教学重点
1.体会居里夫妇科研工作的艰辛。
2.通过本文的特色（引用人物的话语）来体会居里夫妇对事业的情感，把握人物形象，从而明白引用的作用。
教学难点：结合文体特色和内容把握人物形象。
课时
一课时
一、
导入
了解居里夫人　　玛丽居里（1867-1934）波兰著名科学家。先后获得了诺贝尔物理奖，诺贝尔化学奖。她开创了放射性理论，发现了两种新元素，发明了分离放射性同位素的技术治疗癌症；因受她科学发现的启示，原子能时代也来的更加迅速。她对全人类做出了不可估量的贡献。（全班读）
二、自读课文，初步感知
（结合课后提示读）
１.本文记叙了一件什么事？
记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。
师追问：棚屋在哪？生：娄蒙路。
哪四年时间？生：1898-1902
传记的真实性表现在：凡是涉及的时间，地点，人物，事件等都必须准确，所以立传者写的详尽。
2.思考：这是怎样的过程？全班齐读第一段，边读边划出句子。
　　　艰苦而且微妙的快乐
三、自读课文，深入探究，感受科研的苦
　　１.读（第８-1３段）
思考：这部分写的是什么内容？生：居里夫人的科研工作。
艰辛体现在哪？学生交流讨论
教师归纳：工作强度大，难度大
　　　教师总结：从事科研本身就是艰苦的过程。
补充资料：居里夫人因镭而患上白血病。
拓展：避雷针的发明者者富兰克林，两弹元勋邓稼先。
　
２.全面了解居里夫妇的艰苦
　　　播放视频
　　　教师归纳：居里夫妇异常的艰苦：科研的苦和环境的苦
传记的真实性还表现在：环境的描写，这是真实的背景。
　四．体会本传记的特色：摘录居里夫人的话语
自读摘录话语，感受理解快乐，理解人物
“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助…英勇时期。
“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年…简直是筋疲力尽。”
“感谢……吸引住了…很快乐……真正的气氛。
　　　先让一名学生读第五，六段，分析评价，评价之后，再让一名学生读第14，,15段。要读出快乐的情感来。
思考：1.快乐的体现？
2.品析人物形象。
品析句子：
现在这个时期是我丈夫和我的共同生活的英勇时期。
然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚中度过的，我们把精力完全用在工作上。
再读语句中的其他句子，体会快乐。
补充：注意人称：不是我，而是“我们”，感受其中微妙的快乐。
　
教师归纳：居里夫妇之所以快乐是因为对科学的痴迷和热爱，在引用的话语中让我们看到了坚韧不拔，坚持不懈的伟人，感受到了他们献身科学，忘我奉献的人格魅力。
小结：通过摘录典型的语言就再现人物思想，性格特点，这是本传记的特色。
总结
传记的真实性表现在：时间，地点，人物，时间，真实的背景，引用的话语。
本传记的特点：引用。作用：第44页。
五、拓展（结合课文的学习和课外的名言，让学生有所启示）
居里夫人名言
我的最高原则是：无论任何困难，都决不屈服。
科学的探讨和研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉悦就是报酬。
（补充资料：居里夫妇的无私奉献：没有申请专利，把镭的提取方法完全公之于众，但当自己需要用于搞科研时却穷困潦倒，美国公众曾两次捐献0.1克的镭。）
荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则一事无成。
六、课外阅读《居里夫人传》或《居里夫人自传》