21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
教科版科学四年级第4课时教学设计
课题 不同物质在水中的溶解能力 单元 第二单元 学科 科学 年级 四上
学习目标 （一）科学概念: 1.不同的物质在水中的溶解能力不同。2.一些气体也容易溶解于水。（二）过程与方法：1.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。2.进行气体溶解于水的实验。（三）情感,态度,价值观:1.在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。2.意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
重点 认识不同物质在水中的溶解能力不同。
难点 研究气体在水中的溶解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？一起走进今天的课程《不同物质在水中的溶解能力》。 猜想食盐和小苏打谁的溶解能力强 问题导入，激发学生兴趣，开始本课教学
讲授新课 一、食盐和小苏打在水中的溶解能力1.对比观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：通过把食盐和小苏打分别放入水中溶解，比较食盐和小苏打的溶解能力，验证不同物质在水中的溶解能力是不相同的。实验材料：2个烧杯、搅拌棒2根、20克食盐、20克小苏打。 ( http: / / www.21cnjy.com )实验步骤：（1）取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分成8小份。 ( http: / / www.21cnjy.com )（2）在两个烧杯中各盛50毫升的水。 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）在两个烧杯中分别加入一小份食盐和一 ( http: / / www.21cnjy.com )小份小苏打，并且进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加第二份并搅拌。直到食盐和小苏打不能溶解为止，再在实验记录表中分别记下加入的份数。 ( http: / / www.21cnjy.com )（4）将得到的实验结果填入实验记录表中。 ( http: / / www.21cnjy.com )实验结论是什么呢？实验结论：通过观察食盐和小苏打在水中溶解能力的实验，可以明显看到食盐在水中的溶解能力比小苏打强。怎样理解不同物质在水中的溶解能力不同？（1）一定条件下，不同物质在水中的溶解能力是有限的，不是无穷无尽的。（2）能溶解在水中的不同物质，溶解能力不相同，即所溶解的量不一样。气体在水中的溶解能力怎样呢？气体在水中的溶解能力1.观察气体在水中的溶解现象实验目的：通过实验观察溶解在汽水里的气泡，了解气体在水中的溶解。实验材料：汽水1瓶，注射器1支。 ( http: / / www.21cnjy.com )1、观察注射器里的液体。用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口。2、往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体。 ( http: / / www.21cnjy.com )3、往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体。 ( http: / / www.21cnjy.com )实验结论是什么呢？实验结论：一些气体（如氧气、二氧化碳等）能够在水中溶解，也能从水中析出，气体溶于水是一个可逆的过程。（1）观察开启前及摇动后的汽水。开启前、摇动后分别是怎样的呢？开启前饮料无变化 、摇动后有气泡产生（2）分别拉和推注射器活塞。拉动活塞；推动活塞气泡有什么不同？拉动活塞有气泡出现,推动活塞气泡消失（3）气体在水中的溶解能力可能与什么有关？压力气体在水中的溶解能力与生活有什么联系呢？2.气体在水中的溶解能力与生活的联系水中的动物和植物如何呼吸呢？水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 ( http: / / www.21cnjy.com )不同的物质在水中的溶解能力相同吗？不同的物质在水中的溶解能力是不同的。物质在水中的溶解能力可以为人们的生产生活提供极大的帮助。 做食盐和小苏打在水中的溶解能力实验按照步骤一步步实验。在实验记录表中记录加入的份数得出实验结论。回答怎样理解不同物质在水中的溶解能力不同？做气体在水中的溶解能力的实验。得出实验结论回答问题。 让学生掌握做食盐和小苏打在水中的溶解能力实验的方法。掌握实验记录的方法。让学生通过实验，得到食盐在水中的溶解能力比小苏打强。这个结论。让学生掌握不同物质在水中的溶解能力不同的理解让学生掌握做气体在水中的溶解能力实验的方法。让学生在实验后得出实验结论一些气体（如氧气、二氧化碳等）能够在水中溶解，也能从水中析出，气体溶于水是一个可逆的过程。掌握水中动植物如何呼吸。掌握知识点不同的物质在水中的溶解能力是不同。
一、填空题1.水中的动物和植物就是靠溶解在水中的______________ 进行呼吸的。2.气体溶于水是一个__________的过程。3.50毫升的水大约能够溶解_________克的食盐。了解某种物质在水中的溶解能力可以为 ___________________提供帮助。二、判断题1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是一样的。（ ）2.100克水中能溶解的食盐和小苏打的质量是相同的。（ ）3.在同样多的水中加入白糖和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越弱（ ）4. 食盐在水中的溶解能力比小苏打强。( )三、简答题1.轻摇一下装满可乐的可乐瓶，在拧开瓶盖时会有什么现象？为什么会产生这样的现象？2.动物和植物都需要氧气，它们之所以能活在水里是因为什么呢？ 氧气可逆18人们的生产和生活×××√1.有气体喷出，水中产生很多的气泡，因为可乐中的气体是通过加压的方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 考察呼吸所需氧气。考察气体溶于水。考察溶解实验考察物质在水中溶解能力与人的关系。考察溶解能力考察小苏打和盐的溶解实验考察溶解强弱的分辨考察小苏打和盐的溶解实验考察生活中的常见现象，用科学知识解释。2.考察动物植物如何在水中生活
课堂小结 ( http: / / www.21cnjy.com )
板书 不同物质在水中的溶解能力1、食盐在水中的溶解能力比小苏打强。2、不同物质在水中的溶解能力是不同的。3、一些气体也能在水中溶解。
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《不同物质在水中的溶解能力》习题
填空题
在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是_______________的。
我们常喝的碳酸饮料中溶解了大量的_______________气体。
.水除了能溶解______________体和__________体之外，还能少量地溶解_______________、_______________等气体。21世纪教育网版权所有
选择题
在同样多的水中加入白糖和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越（ ）
A 强 B 弱 C 一样
下列现象中属于气体溶解在液体里的是（ ）
A 酒精溶解在水中 B 食盐溶解在水中 C 汽水
比较哪种物质的溶解能力强就是比较（ ）
A 溶解速度和溶解的量 B 相同量的水中，哪种物质溶解的多 C 哪种物质溶解的速度快
判断题
了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。（ ）
物质是水中的溶解能力是无限的。（ ）
汽水中没有气体。（ ）
简答题
1.有人说“水中只能溶解固体和液体”，这句话对吗？为什么
操作题
观察注射器里的液体。用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口。
观察开启前及摇动后的汽水。
开启前__________________________；摇动后__________________________。
分别拉和推注射器活塞。
拉动活塞__________________________；推动活塞__________________________。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
（3）气体在水中的溶解能力可能与__________________________有关。
《不同物质在水中的溶解能力》习题答案
一、填空题
1.不同
2.二氧化碳
3.固 液 氧气 二氧化碳
选择题
A
C
C
三、判断题
1.√
2.×
3.×
四、简答题
1.不对，水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
五、操作题
1.饮料无变化 有气泡产生
2.有气泡出现 气泡消失
3.压力
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
不同物质在水中的溶解能力
科学教科版 四年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
一起走进今天的课程《不同物质在水中的溶解能力》。
www.21cnjy.com
教学目标
新课讲解
一、食盐和小苏打在水中的溶解能力
1.对比观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的：通过把食盐和小苏打分别放入水中溶解，比较食盐和小苏打的溶解能力，验证不同物质在水中的溶解能力是不相同的。
实验材料：2个烧杯、搅拌棒2根、20克食盐、20克小苏打。
www.21cnjy.com
教学目标
新课讲解
（2）在两个烧杯中各盛50毫升的水。
实验步骤：（1）取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分成8小份。
盐
小苏打
教学目标
新课讲解
（3）在两个烧杯中分别加入一小份食盐和一小份小苏打，并且进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加第二份并搅拌。直到食盐和小苏打不能溶解为止，再在实验记录表中分别记下加入的份数。
教学目标
新课讲解
（4）将得到的实验结果填入实验记录表中。
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐
小苏打 7—9份（约18克）
2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
实验结论是什么呢？
www.21cnjy.com
教学目标
新课讲解
实验结论：通过观察食盐和小苏打在水中溶解能力的实验，可以明显看到食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
怎样理解不同物质在水中的溶解能力不同？
（1）一定条件下，不同物质在水中的溶解能力是有限的，不是无穷无尽的。
（2）能溶解在水中的不同物质，溶解能力不相同，即所溶解的量不一样。
气体在水中的溶解能力怎样呢？
www.21cnjy.com
教学目标
新课讲解
二、气体在水中的溶解能力
1.观察气体在水中的溶解现象
实验目的：通过实验观察溶解在汽水里的气泡，了解气体在水中的溶解。
实验材料：汽水1瓶，注射器1支。
教学目标
新课讲解
1、观察注射器里的液体。用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口。
2、往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体。
教学目标
新课讲解
3、往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体。
实验结论是什么呢？
实验结论：一些气体（如氧气、二氧化碳等）能够在水中溶解，也能从水中析出，气体溶于水是一个可逆的过程。
www.21cnjy.com
教学目标
新课讲解
（1）观察开启前及摇动后的汽水。开启前、摇动后分别是怎样的呢？
压力
（2）分别拉和推注射器活塞。拉动活塞；推动活塞气泡有什么
不同？
（3）气体在水中的溶解能力可能与什么有关？
开启前饮料无变化 、摇动后有气泡产生
拉动活塞有气泡出现,推动活塞气泡消失
气体在水中的溶解能力与生活有什么联系呢？
www.21cnjy.com
教学目标
新课讲解
2.气体在水中的溶解能力与生活的联系
水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
水中的动物和植物如何呼吸呢？
教学目标
新课讲解
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。物质在水中的溶解能力可以为人们的生产生活提供极大的帮助。
不同的物质在水中的溶解能力相同吗？
www.21cnjy.com
教学目标
巩固提升
一、填空题
1.水中的动物和植物就是靠溶解在水中的______________ 进行呼吸的。
2.气体溶于水是一个__________的过程。
3.50毫升的水大约能够溶解_________克的食盐。
4.了解某种物质在水中的溶解能力可以为 ___________________提供帮助。
氧气
可逆
18
人们的生产和生活
www.21cnjy.com
教学目标
巩固提升
二、判断题
1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是一样的。（ ）
2.100克水中能溶解的食盐和小苏打的质量是相同的。（ ）
3.在同样多的水中加入白糖和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越弱（ ）
4. 食盐在水中的溶解能力比小苏打强。( )
√
×
×
×
教学目标
巩固提升
三、简答题
1.轻摇一下装满可乐的可乐瓶，在拧开瓶盖时会有什么现象？为什么会产生这样的现象？
2.动物和植物都需要氧气，它们之所以能活在水里是因为什么呢？
有气体喷出，水中产生很多的气泡，因为可乐中的气体是通过加压的方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
教学目标
课堂小结
1.不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。
2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。
www.21cnjy.com
www.21cnjy.com
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
