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济南版生物七年 课时教学设计
课题 绿色植物的主要类群 第1课时 单元 二 学科 生物 年级 七
学习目标 1．知识目标①认识藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活环境、繁殖方式以及与人类生活的关系。②通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。③学会区分藻类、苔藓和蕨类植物。2．能力目标通过对肾蕨和葫芦藓的观察，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。3．情感、态度与价值观目标①通过对植物不同类群的认识，体会植物种类的多样性，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物的情感。②通过对植物类群从低等到高等、从水生到陆生的进化，强化生物进化的观点。
重点 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征
难点 能通过观察和思考等方式得出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “绿树村边合”“青苔满阶砌”。生物圈中的绿色植物，有的高大挺拔，有的矮小低伏，有的四季常青，有的枯荣交替。成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫。那么，植物有哪些类群呢？他们各有什么特征呢？ 兴趣，思考 激发兴趣
讲授新课 绿色植物分为两大类，孢子植物和种子植物，其中孢子植物有主要有藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物包括裸子植物和被子植物。藻类植物视频：藻类、苔藓和蕨类植物藻类植物结构简单，大多为单细胞个体。即使藻类是多细胞个体也没有根、茎、叶的分化。藻类植物一般生活在水中，只有少数种类生活在阴暗潮湿的陆地上。海带：生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉。石花菜：生活在海洋中，植物体扁平，呈紫红色，是提炼琼脂的主要原料。紫菜：颜色有红紫的、绿紫的及黑紫的区别，但干燥后却均呈紫色，但却可作菜吃。裤带菜：海藻类的植物，叶绿有裂片，叶片较海带薄，外形像大破葵扇，也像裙带。水绵：可作某些鱼类的饵料，大量分布于池塘、沟渠、河流等地方。可入药，清热解毒。硅藻：广泛分布于水域中，死亡后沉于水底，经过亿万年地质变迁，形成硅藻土。多细胞的藻类整个繁体都浸没在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用，但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。从以上的学习中我们可以看出，藻类植物的共同特征是：有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、叶、茎分化；细胞里都含有叶绿素；大多数生活在水中，少数种类生活在阴暗潮湿的陆地上。藻类植物在生物圈中有着重要的作用，与人类的关系密切。苔藓植物和蕨类植物观察葫芦藓和肾蕨目的要求：描述葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。材料器具：葫芦藓，肾蕨；放大镜，直尺，镊子，刀片，白纸等。方法步骤1.用肉眼观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色。2.用直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度。3.用放大镜仔细观察葫芦藓各部分的特征。4.选取孢蒴呈棕褐色的葫芦藓置于白纸上，用镊子夹住葫芦藓的长柄，然后用刀片将孢蒴切开，用放大镜观察孢蒴里的孢子。5.观察肾蕨及其叶背面的孢子囊。葫芦藓的主要结构有假根，它的功能是固定植物体。有茎，只有一束细胞构成，无维管束和形成层。有叶，只一层细胞组成，吸收水分和水中的无机盐。在葫芦藓生长到一定时期，会长出蒴柄，在蒴柄顶端生出葫芦状的孢蒴，内含孢子，孢子是葫芦藓的生殖细胞。肾蕨的主要器官有根，有固定和吸收水和无机盐的功能。有茎，茎内有维管束有叶，可进行光合作用在叶的背面会生有装有孢子的孢子囊。【肾蕨有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织，而葫芦藓无输导组织，肾蕨类结构比葫芦藓复杂得多，所以高大许多。】苔藓植物地钱：生活在阴湿的地表或墙上，由叶状体和假根构成，叶状体形状似古代钱币。墙藓：生长在平原及山地阴湿的土壤和岩石上。植株矮小，有柔弱的直立茎。还有泥炭藓、小金发藓、球蒴藓和羊齿藓等。苔藓植物开始有茎和叶的分化，没有真正的根，假根短而细，起固着作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。由以上的学习可以知道，苔藓植物的共同特征：一般有茎、叶，但茎、叶内无输导组织；受精作用离不开水，适于生活在阴湿的地方。苔藓植物与人类的关系可减少雨水对土壤的冲刷，能够保持、涵养土壤的水分；有的苔藓植物能检测空气污染程度，有的具有指示土壤性质的作用。蕨类植物里白：有收敛止血、续伤接骨的功效。由以上的学习可知，蕨类植物的共同特征是：具有真正的根、茎、叶；根、茎、叶里具有输导组织和机械组织；受精过程离不开水。蕨类植物在医药，食品，农业和能源等方面有重要的作用；蕨类的嫩叶可食用；古代蕨类植物被埋在地下可形成煤炭。对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物藻类植物到苔藓植物再到蕨类植物，从生活环境我们可以看出由水生到陆生在逐渐转变。从细胞构成和器官分化来看，由简单到陆生在逐渐转变。所以，我们可以看出这三类植物的等级趋势是由低等向高等进化。 了解几种单细胞藻类了解海洋藻类总结概括扩展藻类与人类生活的关系对比观察了解各结构的功能分析对比，找出原因了解苔藓植物了解蕨类植物概括蕨类植物特征对比 总括植物分类了解多种常见藻类概括藻类植物特征扩展知识增强观察对比能力对比加强了解也记忆进化观念
课堂练习 1．蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（ C ）A．植物矮小，没有真正的根、茎、叶B．体内无输导组织C．生殖过程离不开水D．不能开花、结果2．藻类植物都没有（ D ）A．根、茎分化 B．茎、叶分化C．叶、根分化 D．根、茎、叶的分化3．假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？（1）苔藓植物生活在__阴湿__的环境中。（干燥或阴湿）（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？_背光面_。（背光面还是向光面）（3）树干长苔藓的多的一面朝_北_（南或北）。好！现在你已经能确认方向了。 练习 习题训练
课堂小结 孢子植物包括有藻类，藻类是结构简单，无根、茎、叶的分化。有苔藓植物，有茎、叶，但茎、叶内无输导组织。有蕨类植物，根、茎、叶里具有输导组织和机械组织。孢子植物相对低等，它们的受精过程离不开水。 概括总结
板书
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绿色植物的主要类群
生物济南版 七年级上
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教学目标
导入新课
“绿树村边合”“青苔满阶砌”
成千上万的植物物种被种植用来美化环境、提供绿荫。那么，植物有哪些类群呢？他们各有什么特征呢？
苔痕上阶绿，草色入帘青。
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教学目标
新课讲解
蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
种子植物
植物
裸子植物
被子植物
孢子植物
教学目标
新课讲解
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教学目标
新课讲解
藻类植物
大多为单细胞个体
小球藻
淡水中的单细胞藻类，含有丰富的营养
衣藻
教学目标
新课讲解
多细胞个体也没有根、茎、叶的分化
生活在海洋中，植物体扁平，呈紫红色，是提炼琼脂的主要原料。
生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉。
海带
石花菜
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教学目标
新课讲解
紫菜
裙带菜
颜色有红紫的、绿紫的及黑紫的区别，但干燥后却均呈紫色，但却可作菜吃。
海藻类的植物，叶绿有裂片，叶片较海带薄，外形像大破葵扇，也像裙带。
教学目标
新课讲解
广泛分布于水域中，死亡后沉于水底，经过亿万年地质变迁，形成硅藻土。
水绵
硅藻
可作某些鱼类的饵料，大量分布于池塘、沟渠、河流等地方。可入药，清热解毒。
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教学目标
新课讲解
有单细胞和多细胞的，结构简单，无根、叶、茎分化；
细胞里都含有叶绿素；
大多数生活在水中，少数种类生活在阴暗潮湿的陆地上。
藻类植物的共同特征
教学目标
新课讲解
藻类与人类生活的关系
供药用
释放氧
供食用
鱼类饵料
藻类植物
碘酒
褐藻胶
琼脂
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教学目标
新课讲解
苔藓植物和蕨类植物
观察葫芦藓和肾蕨
目的要求
描述葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。
方法步骤
1. 观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色。
2. 测量葫芦藓和肾蕨的高度。
3. 仔细观察葫芦藓各部分的特征。
4. 将孢蒴切开，观察孢蒴里的孢子。
5. 观察肾蕨及其叶背面的孢子囊。
教学目标
新课讲解
茎
假根
葫芦藓
孢蒴
叶
固定植物体
由一束细胞构成，无维管束和形成层
一层细胞组成，吸收水分和水中的无机盐
内含孢子
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教学目标
新课讲解
茎
孢子囊
叶
根
固定、吸收
有维管束
光合作用
内含孢子
肾蕨
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教学目标
新课讲解
孢子植物
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生孢子。
孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水。
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教学目标
新课讲解
比较葫芦藓和肾蕨的高度差异，并尝试分析其原因。
肾蕨有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织，而葫芦藓无输导组织，肾蕨类结构比葫芦藓复杂得多，所以高大许多。
教学目标
新课讲解
苔藓植物
生活在阴湿的地表或墙上，由叶状体和假根构成，叶状体形状似古代钱币。
生长在平原及山地阴湿的土壤和岩石上。植株矮小，有柔弱的直立茎。
墙藓
地钱
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教学目标
新课讲解
苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。
泥炭藓
球蒴藓
小金发藓
羊齿藓
教学目标
新课讲解
苔藓植物的共同特征
一般有茎、叶，但茎、叶内无输导组织；
受精作用离不开水，适于生活在阴湿的地方。
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新课讲解
可减少雨水对土壤的冲刷，能够保持、涵养土壤的水分；
有的苔藓植物能检测空气污染程度，有的具有指示土壤性质的作用。
苔藓植物与人类的关系
教学目标
新课讲解
蕨类植物
有真正的根、茎、叶
能运输水分和养料的输导组织，体形较大，适应陆地生活的能力较强。
漂浮于水田、池塘、湖沼等的水面上，可作为绿肥和饲料。
满江红
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教学目标
新课讲解
生活在温暖潮湿的陆地上，是仅存的木本蕨类植物，为国家一级保护植物。
桫椤
教学目标
新课讲解
蕨
里白
有收敛止血、续伤接骨的功效。
根状茎的纤维可制绳缆，能耐水湿，嫩叶可食，称蕨菜 。
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教学目标
新课讲解
蕨类植物的共同特征
具有真正的根、茎、叶；
根、茎、叶里具有输导组织和机械组织；
受精过程离不开水。
教学目标
新课讲解
蕨类植物在医药，食品，农业和能源等方面有重要的作用；
蕨类的嫩叶可食用；
煤是古代蕨类植物长期埋在地层中形成的。
蕨类植物与人类的关系
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教学目标
新课讲解
对比藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类 苔藓 蕨类
不同 环境
结构
相同 多数在水中
阴湿陆地
多数在潮湿陆地
没有根、茎、叶分化
有茎、叶，假根
输导组织不发达
有根、茎、叶
输导组织发达
都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
教学目标
新课讲解
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
细胞构成
器官分化
低等
高等
水生
陆生
简单
复杂
简单
复杂
等级趋势
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教学目标
巩固提升
1．蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（ ）
A．植物矮小，没有真正的根、茎、叶
B．体内无输导组织
C．生殖过程离不开水
D．不能开花、结果
2．藻类植物都没有（ ）
A．根、茎分化 B．茎、叶分化
C．叶、根分化 D．根、茎、叶的分化
D
C
教学目标
巩固提升
3．假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在_______的环境中。（干燥或阴湿）
（2）大多数树干的哪些部位苔藓多？________。（背光面还是向光面）
（3）树干长苔藓的多的一面朝____（南或北）。
好！现在你已经能确认方向了。
阴湿
背光面
北
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教学目标
课堂小结
蕨类植物
藻类植物
苔藓植物
孢子植物
结构简单，无根、叶、茎分化
有茎、叶，但茎、叶内无输导组织
根、茎、叶里具有输导组织和机械组织
受精过程离不开水
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《绿色植物的主要类群》第1课时 练习
一、选择——基础知识运用
1.藻类植物在自然界中最重要的意义是（ ）
A．大气中氧的重要来源
B．制造有机物
C．贮存能量
D．为鱼类提供饵料和氧
2.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”．春天江水变绿了，主要原因是（ ）
A．环境污染，水质变绿
B．水中的藻类植物大量繁殖
C．岸上的树木花草映绿了江水
D．江水中的水草使水变绿
3.下列植物中属于藻类植物的是（ ）
A．水绵
B．地钱
C．鹿角蕨
D．满江红
4.葫芦藓繁殖后代依靠的是（ ）
A．孢子
B．花
C．果实
D．种子
5.苔藓植物的营养器官有（ ）
A．根、茎、叶
B．花、果实、种子
C．根、茎、叶、花、果实、种子
D．只有茎和叶
6.在工业污染严重地区的阴湿地带不容易找到苔藓植物，这是因为（ ）
A．苔藓植物不适应人类的生存环境
B．苔藓植物极易吸收有害物质而死亡
C．城市内的环境比山林干旱
D．城市内树林少，阳光直射的地方太多，不适于苔藓植物生存
7.课间同学们到校园里观察蕨类植物和苔藓植物，下列寻找环境错误的是（ ）
A．墙角背阴处
B．路边背阴处
C．花圃向阳处
D．高大树木下
8.煤是重要的燃料和化工原料．形成地层中煤矿的主要是（ ）
A．远古时期的蕨类植物
B．远古时期的苔藓植物
C．远古时期的藻类植物
D．远古时期的被子植物
9.蕨类植物一般比苔藓植物高大，这是因为（ ）
A．假根中有输导组织
B．具有假根和真正的茎叶
C．根、茎、叶具有专门的输导组织
D．有较发达的营养组织和用孢子繁殖
二、解答——知识提高运用
10.藻类植物大多数生活在_____中，结构比较简单，没有根、茎、叶等器官的分化，全身都能从环境中吸收_____和_____，都能进行光合作用．
11.葫芦藓的绿叶大都由一层_____构成，它既能进行_____，又能吸收_____和无机盐．
12.请同学们观察图中的藻类植物，思考并回答下列问题：
（1）A．B两种植物分别是______、______，都是生活在______中的藻类植物．
（2）这两类植物的植物体都没有______、______、______等器官的分化，但是在植物体的基部具有______，起______的作用．
（3）这两类植物的食用部分很像______，叫做______．
13.请仔细观察图，据图填空：
（1）图1是贯众的结构图，请据图填空：
①是_____，具有进行_____的功能；
②是_____，具有输送_____和_____的功能；
③是_____，具有吸取_____和_____并且固着植物体的功能．
（2）图2是某植物的结构图，请据图填空：
①该植物是_____，属于_____植物类群．
②图中③是_____，起_____的作用．
③图中②是_____，能够吸收水分和无机盐．
④图中①是_____，该植物用_____繁殖后代．
《绿色植物的主要类群》第1课时练习 答案
一、选择——基础知识运用
1.【答案】A
【解析】自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛．藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源．促进了生物圈中的碳--氧平衡．
2.【答案】B
【解析】藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天气温回升，水中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得水呈现出绿色，其中主要是单细胞的绿藻等，因此“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗描写的是藻类植物．
3.【答案】A
4.【答案】A
【解析】葫芦藓属于苔藓植物，用孢子繁殖，在叶的下表面上有孢子囊，里面有孢子，当孢子萌发时可形成原叶体．原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体．
5.【答案】D
【解析】苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织．茎、叶属于营养器官，可见D正确．
6.【答案】B
【解析】苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．因此在工业污染严重地区的阴湿地带不容易找到苔藓植物．可见B是正确的．
7.【答案】C
【解析】苔藓植物的受精必须借助于水，由于卵的成熟，促使颈沟细胞与腹沟细胞的破裂，精子游到颈卵器附近，通过破裂的颈沟细胞与腹沟细胞而与卵结合，其受精离不开水，因此适于生活在阴暗潮湿的环境中．蕨类植物靠孢子繁殖，当孢子萌发时可形成原叶体．原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体．可见蕨类植物的受精作用离不开水，因此蕨类植物只能生活在阴湿的环境中．所以在花圃向阳处不能找到蕨类植物和苔藓植物．
8.【答案】A
【解析】在距今2亿年以前，地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭．
9.【答案】C
二、解答——知识提高运用
10.【答案】水 水 无机盐
【解析】藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上，种类多种多样，有单细胞的，如衣藻、硅藻等，有多细胞的，如水绵、海带、紫菜、裙带菜等，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，它们的全身都能从环境中吸收水分和无机盐，进行光合作用，不仅给鱼类提供了食物来源（有机物）和氧气释放氧气，是空气中氧气的重要来源．
11.【答案】细胞 光合作用 水分
【解析】苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小．叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物．其叶内含叶绿体，既能进行光合作用，又能吸收水分和无机盐．
12.【答案】（1）海带 紫菜 海洋 （2）根 茎 叶 根状物 固定 （3）叶 叶状体
13.【答案】（1）叶 光合作用 茎 水分 无机盐 根 水分 养料
（2）葫芦藓 苔藓 假根 固着植物体 叶 孢子囊 孢子
【解析】（1）贯众属于蕨类植物．蕨类植物，有了根、茎、叶的分化．①是叶，内有叶绿素，能进行光合作用．②是茎，体内有输导组织，具有输送水和无机盐的功能．③根能吸收大量的水和无机盐，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用．（2）①葫芦藓生活在阴湿的环境中，符合苔藓植物的特征．②葫芦藓没有根，那些有点像根的须状物只有固定功能，没有吸收水分、无机盐的功能，所以只能叫假根．③葫芦藓有茎和叶，但茎叶中没有输导组织，结构简单，能够吸收水分和无机盐．④葫芦藓产生孢子囊，利用孢子进行繁殖后代．
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