版本科目年级课时教学设计
课题
野望
单元
三单元
学科
语文
年级
八
学习目标
熟读诗歌，理解诗人情感。学习一点欣赏诗歌的方法。
重点
理解诗人传达的情感
难点
学习欣赏诗歌的方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
秋天傍晚时分，诗人王绩遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，他心里涌起了怎样的感慨呢？
讲授新课
出示诗歌自学方法，引导学生自主学习。1、了解（标题、作者、背景）2、读背（字音、节奏、情感）3、理解（字词意义、诗歌内容）4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）5、感悟（情感、哲理、主旨等）6、写作（写诗歌鉴赏短文）新课讲解1、了解（标题、作者、背景）王绩，字无功，号东皋子。唐初诗人。其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。2、读背（字音、节奏、情感）3、理解（字词意义、诗歌内容）傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知归依何方。层层树林染上秋天的色彩，重重山岭披覆落日余光。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着诸多猎物回归家园。我看到这些人又并不认识，心情郁闷，我长啸高歌真怀念伯夷、叔齐这样的隐居之士！4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）此诗表达了诗人怎样的情感？从哪儿看出来的？“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人、独自徘徊、百无聊赖的彷徨心情。“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。“相顾无相识，长歌怀采薇。”
自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独无依的苦闷忧郁和政治上不得志的迷茫失望。课堂练习：1.《野望》中写出自然景色的句子是：2.
《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：3.
王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：4.王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：5、《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
6、结合全诗，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。课后作业：将此诗改为下面所展示的词，是好还是不好？为什么？东皋望，徙倚欲何依。树皆秋色，山唯落晖。牧人返，猎马归。相顾无识，长怀采薇。
课堂小结
这首诗通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独无依的苦闷忧郁和政治上不得志的迷茫失望。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）(共19张PPT)
野望
王绩
教学目标
导入新课
秋天傍晚时分，诗人王绩遥望山野，看到一派秋色颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，他心里涌起了怎样的感慨呢？
一、自主学习。
提示：参考下列提示，先自己预习，再小组合作学习。
1、了解（标题、作者、背景）
2、读背（字音、节奏、情感）
3、理解（字词意义、诗歌内容）
4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5、感悟（情感、哲理、主旨等）
6、写作（写诗歌鉴赏短文）
二、成果共享。
提示：汇报学习成果，其他同学评价、提问、补充、纠错、挑战。
1、了解（标题、作者、背景）
2、读背（字音、节奏、情感）
3、理解（字词意义、诗歌内容）
4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5、感悟（情感、哲理、主旨等）
6、写作（写诗歌鉴赏短文）
1、了解（标题、作者、背景）
王绩，字无功，号东皋子。唐初诗人。其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。
2、读背（字音、节奏、情感）
野望
王绩
东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
gāo
bó
xǐ
yǐ
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3、理解（字词意义）
诗人隐居的地方
傍晚。
徘徊。
归依
落日
小牛,这里指牛群。
薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。
鸟兽，这里指猎物。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知归依何方。
3、理解（诗歌内容）
树树皆秋色，山山唯落晖。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱赶着牛群返回家园，
猎人带着诸多猎物回归家园。
相顾无相识，长歌怀采薇。
我看到这些人又并不认识，心情郁闷，我长啸高歌真怀念伯夷、叔齐这样的隐居之士！
4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、哲理、主旨等）
此诗表达了诗人怎样的情感？从哪儿看出来的？
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人、独自徘徊、百无聊赖的彷徨心情。
4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法、情感、哲理、主旨等）
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
相顾无相识，长歌怀采薇。
自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
首联：独自徘徊
颔联：眼前景观
颈联：傍晚归家
尾联：追怀古人
（用典）
借景抒情
通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独无依的苦闷忧郁和政治上不得志的迷茫失望。
5、感悟（情感、哲理、主旨等）
理解性默写
1.《野望》中写出自然景色的句子是：
2.
《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：
3.
王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：
树树皆秋色，山山唯落晖。
相顾无相识，长歌怀采薇。
牧人驱犊返
，猎马带禽归
。
4.王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：
5.《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
理解性默写
相顾无相识，长歌怀采薇。
树树皆秋色，山山唯落晖。
阅读问题
1、“徙倚”是
的意思。“欲何依”，表现
了
的心情。
2.
“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？
徘徊
迷茫失望
举目四望，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光，整个画面显得静谧。
结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
挑战理解能力
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
这首诗通过描写秋天黄昏山野之景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独无依的苦闷忧郁和政治上不得志的迷茫失望。
教学目标
课堂小结
将此诗改为下面所展示的词，是好还是不好？为什么？
东皋望，徙倚欲何依。树皆秋色，山唯落晖。牧人返，猎马归。相顾无识，长怀采薇。
教学目标
课后作业
