八上 第15课《散文二则——我为什么而活着》导学案（含答案）

2017部编版语文八年级上册课文同步导学案课题：15 散文二则——我为什么而活着教师寄语：生命是世间美好的存在形式。预 习 案【知识链接】一、走近作者罗素（1872—1970），20世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。二、散文的特征：1、形散而神不散。2、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。3、语言优美凝练，富于文采。三、课文的写作特色：1.层次分明，条理清晰。文章采用总—分—总的结构，阐明自己活着的理由。作者认为，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。分层阐述，条理清晰。2.用词准确，饱含深情。例如，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容以上这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力，具有很强的感染力。预习·导学：1、给下列加点的字注音。遏制（ ）　　　飓风（ ）　　　濒临（ ）俯瞰（ ） 呼号（ ） 2、解释词义。遏制：飓风：濒临：俯瞰：深不可测：家长签字：_______________合 作 探 究 案【合作展示】1、思考罗素为什么而活着？2、思考本文思路是如何安排的？3、速读课文2、3、4段，探讨以下问题。（1）罗素为什么渴望爱情？（2）作者追求哪些方面的知识？（3）作者同情苦难的具体内涵是什么？合作交流1、爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？2、课文的三、四自然段能否交换顺序？检 测 案阅读下文，完成1～3题。生命韩少功①你看出了一条狗的寒冷，给它垫上温暖的棉絮，它躲在棉絮里以后会久久地看着你。它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。②你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水疗治它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只有用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时候，目光十分陌生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴唇上滴下甘露。它们甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能力以外的什么事情。③这一刻很快就会过去。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某一天，你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。④你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也有喜爱和快乐的反应——当你为之除虫或授粉；也有恐惧和痛苦的反应——当你当面砍伐它们的同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神绪万般，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。你还应该知道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合，其”活”其”“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯——地球的常温对于它们来说过于寒冷，正是它们的冬天。⑤你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于大地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的山：相对于植物来说，人不过是有嘴和有脚的树；相对于其它动物来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化装舞会上有了一个假面。⑥你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消失，看到起伏的山脊线那边，有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光的视野里颤抖出万片金光，刹那间洒满了寂静天空——这是更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留——只需要你用新的语言来与骨肉相认，需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。1、理解下面句子的含义。 这一刻很快就会过去。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的世界。2、“其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。”“其实”“偶然”两个词意在强调什么？3、读完全文后，概括这篇文章的主旨。 学习目标：1.通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。2.体会作者言简意赅的语言特色。3.领略作者对生命和人生深刻的见解，让学生们学会珍惜生命，做一个有追求的人。学习重点： 1.通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。2.体会作者言简意赅的语言特色。学习难点： 领略作者对生命和人生深刻的见解，让学生们学会珍惜生命，做一个有追求的人。教师复备栏或学生笔记栏：
参考答案
预 习 案
预习·导学：
1、给下列加点的字注音。
è 　　　 jù 　　　 bīn
kàn háo
2、解释词义。
遏制：制止，控制。
飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。
濒临：紧接，靠近。
俯瞰：俯视。
深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
合 作 探 究 案
1、对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心（对人类的关爱）就是罗素活着的全部内容。:ZXX21世纪教育网版权所有
2、文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总—分—总。21教育网
3、（1）首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。21cnjy.com
（2）罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。
（3）他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。
合作交流
1、同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。
2、不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。
检 测 案
人类友善和关爱的举动得到了自然的感激和信任，自然也会用同样的方式回报人类，世界因此变得温暖而和谐。
2、生命是平等的。
3、世间万物都是平等的，都应该得到尊重和关爱。