一 滑向世界性大战的深渊 教学设计 (4)

一
滑向世界性大战的深渊
教学设计
【课标要求】1、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解资本主义国家政治经济发展的不平衡性。
2、分析欧洲列强之间的三大矛盾与两大军事集团形成之间的关系。
3、分析第一次世界大战爆发的原因，探讨为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
【教学目标】
（1）知识与能力：了解第一次世界大战前夕欧洲列强之间的主要矛盾、欧洲两大军事集团的形成过程和第一世界大战爆发的导火线；学会从多角度分析重大历史事件的原因的历史思维能力。
（2）过程与方法：指导学生阅读和解读文本，有效利用教科书课程资源，质疑本课重点与难点；启发诱导学生有效迁移高一历史学习内容，把第一次世界大战放在世界形成一体的广阔的历史视野下把握20世纪才出现世界大战是全球化的产物；引导学生从不同角度去发现问题，并积累寻求分析解决问题的方案。教师可利用相关的文字、图片、影视资料等创设生动的历史情境；也可以让学生搜集相关资料，培养学生分析处理信息的能力。
（3）情感、态度与价值观：认识第一世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果，并反思第一次世界大战大战，提炼对当今社会的启示。
【学情分析】本课是历史选修三《20世纪的战争与和平》的第一课，是对第一次世界大战背景的解读，起到开头作用。虽然学生经过高一一年和高二上学期的学习，学习能力有所提高，但是他们属普通高中层次，学习基础较差，在教学设计过程中，重点在于基础知识的讲解，过程中适当进行学习能力的引导。
【重点难点】
重点：第一次世界大战的背景和原因。
难点：帝国主义之间的矛盾与两大军事集团的形成。
【教学方法】问题探究法，数据分析法，比较分析法
【教学过程】
导入新课：
教师：据邵锡昌《以史为鉴开创未来》一文统计，5200多年历史中平均2.8次/年；近2000年无战争的日子58天；战火中丧生36.4亿人；毁灭的财富可铺宽150公里、厚10米的金带环地球一圈。可见战争伴随着人类的历史。其中，到了20世纪，有两次世界性战争给人类社会带来了巨大的灾难。分别是哪两次呢？
学生：第一次世界大战和第二次世界大战
教师：没错，两次世界大战给人类带来巨大的创伤，今天我们就来学习一下第一次世界大战的知识，知道第一次世界大战为什么爆发，为什么到20世纪才爆发世界性的大战。
讲授新课：
一、帝国主义时代的来临
教师：第二次工业革命推动了资本主义国家的生产力迅猛发展，并产生了垄断组织，资本主义世界市场最终形成，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。除此之外，还有一个重要的
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影响就是加剧资本主义国家国家经济政治发展的不平衡。（学生阅读课本，总结第二次工业革命的影响和作用）
过渡：到了20世纪初，主要资本主义国家的经济政治发展不平衡现象极为严重。同学们仔细阅读下列材料，讨论并总结资本主义国家经济政治发展不平衡的表现及带来的影响。
教师出示：1870——1913年各大国工业发展状况及1870-1913各国工业生产在资本主义世界所占比重数据表。
学生：资本主义国家之间经济发展不平衡。
教师出示材料：
19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化的道路，但毕竟政治民主化的发展程度不一致，
有两种不同的类型：
第一类是以英法美为代表的，资产阶级民主制度较为健全；
第二类是以俄德日为代表的，专制主义和军国主义的色彩较为浓厚。
学生讨论总结：资本主义国家政治发展不平衡。
教师出示：列强1913年工业产量所占位次及1913年殖民地面积所占位次数据表。
老师总结：19世纪末20世纪初，帝国主义国家的经济实力与所占殖民地出现倒挂现象。为争夺海外市场，帝国主义国家之间矛盾日益尖锐。可见，帝国主义政治经济发展不平衡是帝国主义国家的矛盾的根源。第一次世界大战在20世纪初爆发，有其历史必然性即为了世界市场而大战。（指导学生从阅读表格数据材料中获取有效信息）
过渡：帝国主义国家之间为争夺殖民地和世界市场，勾心斗角。从各自的国家利益出发，逐步形成了帝国主义国家之间的三对基本矛盾。在这三对矛盾基础上，各国相互拉拢盟友，结成了军事集团，形成两大军事集团对峙的局面。
二、三国同盟与三国协约
1、背景：欧洲列强间的基本矛盾
教师：阅读书本，我们看看，帝国主义国家因为利益纠葛形成了哪三对基本矛盾？
学生：法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾
教师：三对矛盾的症结又在哪里？首先我们来看看法德矛盾的根源。（学生阅读材料，根据教师的引导理解法德矛盾之关键所在）
学生：法德矛盾在于普法战争的结果，争夺欧洲大陆的霸权地位。
教师出示：巴尔干半岛形势图，并问由此可知俄奥矛盾根源在于什么？
学生：争夺巴尔干半岛
教师：下面，我们来阅读两段材料，从材料中找出英德矛盾的缘由！
材料一
德国过去曾有那样的时期，把土地让给一个邻国，把海上让给另一个邻国，而自己只剩下纯粹在理论上主宰着天空，可是这种时期已经一去不复返了。让别的国家去分割陆地和海洋，而我们只能欣赏蓝色天空的时代一去不复返了，我们也要求阳光下的地盘！
——德国外长皮洛夫1899年的一次演说
材料二
假如德国明天从地面上被消灭掉，那末，后天在世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过去，各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年，难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业收入而战吗？
——英国《星期六评论》杂志(1887年)
教师：由材料可知，英国和德国矛盾之所以逐渐上升为帝国主义国家的主要矛盾，原因在于什么呢？
学生：争夺殖民地和世界市场，争夺世界霸主地位。
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过渡：因为三大基本矛盾，帝国主义国家逐渐形成两大军事集团对峙的局面，接下来，我们就来了解下，两大军事集团的形成。
2、过程：两个帝国主义军事集团形成
教师：同学们，认真阅读课本，我们先来了解三国同盟的形成。1879年德国与奥匈帝国签订同盟条约，1882年，意大利因为与法国争夺突尼斯失败，被德国拉拢，加入德奥同盟，三国同盟形成。面对三国同盟的形成，法国和俄国感到威胁，在1892年，两国
签订法俄协定，而英国又于1904年和19087年分别与法、俄签订协约，1907年，三国协约形成。在这里面，我们要特别谈到英国，首先我们来看一些材料，深刻认识英国外交政策的变化及原因。（多媒体展示《英国的欧洲大陆政策》的漫画）
教师问：从漫画中，我们可以看出，长久以来，英国对欧洲奉行怎样的外交政策？目的？条件？
学生：光荣孤立（大陆均势）。
希望欧洲大陆出现强国对峙的局面，便于英国插手欧洲事务，维持英国的世界霸主地位。
教师：对，英国对欧的传统外交政策是光荣孤立。结合书本，看看20世纪初，英国的外交政策发生怎样改变？为什么？
学生：英国与俄、法结盟。原因是英德矛盾激化，自身实力下降，欲寻求盟友。
教师总结：没错，英国在20世纪初的对欧外交政策由传统的光荣孤立转向结盟，转变的根本原因正如英国首相帕默斯顿所说，“没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。”最后我们来看看，两大军事集团对峙局面的形成。1892年，法俄签订协定，代表着欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面。而1907年，英国和俄国签订协定，则代表欧洲最终形成两大军事集团对峙的局面。最后我们用一张表来概括帝国主义国家之间的矛盾及两大军事集团的形成。
过渡：两大军事集团的对峙，导致了第一次世界大战的爆发。而在两大军事集团对峙过程中，各个帝国主义国家积极进行军备竞赛。
三、疯狂的军备竞赛
教师：阅读课本及观看多媒体展示的图片，概括帝国主义国家军备竞赛主要有哪些体现？
学生：1、增加军费开支和扩充兵员；2、扩充海军；3、研制新式武器，完善交通信息设施
四、萨拉热窝事件
1、“巴尔干火药桶”
教师：帝国主义国家之间因为经济政治发展不平衡，加之两大军事集团的对峙，导致矛
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盾越发尖锐。其中，矛盾最先是在哪里爆发的？
学生：巴尔干半岛
教师：没错，巴尔干半岛被称之为“巴尔干火药桶”，可见其局势之紧张。首先，我们来看一个短视频，了解下，巴尔干半岛为什么称为“火药桶”？
教师：巴尔干半岛称为“火药桶”是什么？（教师引导，学生归纳）
学生：地理位置重要；奥斯曼的衰落；矛盾复杂；列强争夺和插手。
教师：没错，巴尔干半岛局势的紧张是多方面因素作用的结果，其中列强争夺和插手是主要的。
2、萨拉热窝事件——（1914.6）
教师：巴尔干半岛的局势最终在一场枪击中被引爆，同时也点燃了第一次世界大战的引线。请问是什么事件？
学生：萨拉热窝事件
教师总结：塞尔维亚爱国青年普林西普于1914年6月行刺奥匈帝国皇储斐迪南大公。导致斐迪南大公死亡，由此也开启了第一次世界大战的“潘多拉之盒”。1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战，随后德、俄、法、英相继投入战争。而后，日本、美国、中国等33国先后参战，诸国国家的参战使最初奥匈帝国和塞尔维亚之间的地区性战争发展为欧洲战争，最终成为世界性大战。
问题探究1：有人说，第一次世界大战是一次偶然的灾难，假如塞尔维亚民族主义者不刺杀奥匈帝国皇储夫妇，一战就不会爆发。你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
学生：不同意，因为第一次世界大战根源在于资本主义经济政治发展的不平衡。
教师：没错，第一次世界大战导火线是萨拉热窝事件，但是根源在于资本主义经济政治发展的不平衡。，所以，我们来归纳下，第一次世界大战爆发的原因。（教师引导学生总结归纳本课要点，围绕第一次世界大战爆发原因系统记忆）
总结：第一次世界大战爆发的原因
1、根本原因：资本主义国家政治经济发展的不平衡。
2、军事上：两大军事集团的对峙导致了世界大战的爆发。
3、导火线(直接原因)：萨拉热窝事件导致一战全面爆发。
4、科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战。
5、军国主义和极端民族主义的泛滥。
问题探究2：为什么人类历史发展到20世纪才出现世界大战？（教师根据学生高中所学历史知识，启发学生形成正确认识）
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客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面；
2、现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地，进而影响整个世界；
3、可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域，使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战。
问题探究3：通过本节的学习，你从中可得到哪些启示？
1、要通过正当的经济手段促成自身的发展；
2、通过和平手段解决国际争端；
3、要正确应用科技成果为人类造福；
4、要警惕军国主义和极端民族主义思潮的泛滥
【练习】
1、20世纪初，英国放弃“光荣孤立”政策转而与法、俄结盟的最主要原因是
A军事力量明显削弱
B三国同盟已经形成
C霸主地位已丧失
D英德矛盾急剧上升
2、第一次世界大战前，帝国主义两大军事集团最终形成的标志是
A英日同盟的缔结
B法俄军事协定的缔结
C德、奥、意三国同盟条约的缔结
D英法协约和英俄协约签订
3、一战前夕法德矛盾实质是
A欧洲大陆霸权之争
B世界霸权之争
C重新瓜分世界之争
D法国的复仇主义情绪
4、第一次世界大战爆发的根本原因是
A欧洲两大军事集团为了争夺巴尔干半岛
B主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段
C资本主义政治经济发展不平衡规律的作用
D主要帝国主义国家争霸斗争
第一次世界大战
爆发的原因
1、根本原因：资本主义国家政治经济发展的不平衡。
3、军事上：两大军事集团的对峙导致了世界大战的爆发。
2、军事上：两大军事集团的对峙导致了世界大战的爆发。