一 滑向世界性大战的深渊 教学设计 (2)

一
滑向世界性大战的深渊
教学设计
1教学目标
知识目标:帝国主义国家之间矛盾的根源和实质;三国同盟;三国协约;第一次世界大战的导火线;大战的爆发;大战的性质;欧洲战场三个阶段战局的演变;大战的结果。
二、过程与方法目标:1.通过阅读、并分析德奥同盟条约、三国同盟条约等资料,培养学生从资料中提取有效信息的能力。2.通过引导学生分析欧洲列强之间的三对基本矛盾,提高分析、综合问题的能力。3.通过讨论思考题“为什么说第一次世界大战的爆发同帝国主义国家对殖民地的争夺有密切的关系 ”培养学生史论结合、论证问题的能力。
三、价值观教育目标:1.通过分析资本主义发展的不平衡性规律,改变了帝国主义国家之间力量的对比,造成了它们之间新的矛盾,矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地,使学生认识帝国主义是世界大战的根源。2.通过对战争性质的分析,使学生认识:第一次世界大战是帝国主义两大军事集团相互争夺,重新瓜分殖民地的必然结果,是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。3.通过分析大战的结果,使学生认识:和平来之不易,应该热爱和平。
2学情分析
通过平时教学过程中对学生的观察了解,我注意到班级学生对直观史实较容易接受,以图片、表格等方式展现的史料比较容易引起学生注意。因此,我在教学中充分利用多媒体的手段充分调动学生的课堂参与积极性,同时以小组分组结合情景再现的方式直观的展现一战协约国和同盟国的建立过程,帮助学生从史料中分析一战的过程、性质和影响,加强学生的史论结合的能力。
3重点难点
教学重点:帝国主义国家之间的矛盾
教学难点:欧洲资本主义国家之间的三对矛盾和两大军事集团的形成
4教学过程
活动1【导入】合作探究
在人类的历史中,曾经有两次战争几乎把世界上的大多数国家带入了一段战火纷飞、硝烟弥漫的岁月。这两次战争波及范围之广,破坏性之大超过了此前任何一次国家间战争或者局部战争。今天我们就将学习人类历史上第一次大规模、多国家参与的战争——第一次世界大战。那么第一次世界大战是因何爆发的,一战的进程和结果又将对全世界带来怎样的影响呢 这就是我们今天要掌握的具体内容。下面我们先来看教材上的第一个大问题:
活动2【讲授】帝国主义国家之间的矛盾
1、矛盾的根源:
【教师讲述】:说到帝国主义国家之间的矛盾,同学们还需要联系之前学过的内容,也就是第二次工业革命的影响来一同思考。第二次工业革命产生了垄断组织,使得资本主义从自由资本主义向帝国主义过渡。然而,在19世纪末20世纪初,在主要资本主义国家向帝国主义过渡的过程中却出现了经济发展不平衡的现象。
【教师提问】:这种经济发展不平衡主要表现在什么方面
【学生回答】:……请同学阅读教材相关内容后,让同学进行回答。最后作出总结。
【教师总结】:美德经济发展迅速,作为后起之秀赶上并超过了老牌的英法,在世界工业产值中位居第一二位。而英法发展相对迟缓,在世界工业产值中的比重下降至第三四位。
【教师讲述】:这种经济发展的不平衡加上在殖民地占有面积不同所表现出来的政治不平衡,最终形成了帝国主义国家之间的矛盾。为使同学能加深对这句话的理解,请看大屏幕。(展示英、美、法、德四国经济发展状况和占有殖民地状况的幻灯片。)
【教师讲述】:从这个表格可以看出:从经济发展的速度和规模上,明显是美德大于英法(副板书),而在殖民地占有上则是英法大于美德(副板书)。随着美德,尤其是德国经济的发展,德国对殖民地的需求越来越大,而此时占有殖民地最多的国家是英国。德国向英国索要殖民地,英国会大方的赠与吗 当然不会!
【过渡】:因此,我们认为:帝国主义国家之间矛盾的根源是
【教师总结】:列强之间政治、经济发展的不平衡。
【过渡】:那存在矛盾的帝国主义国家之间是不是乱的和一锅粥一样呢 我们说当然不是!在欧洲的帝国主义国家之间存在三对基本矛盾。
1、矛盾的根源
【教师讲述】:说到帝国主义国家之间的矛盾,同学们还需要联系之前学过的内容,也就是第二次工业革命的影响来一同思考。第二次工业革命产生了垄断组织,使得资本主义从自由资本主义向帝国主义过渡。然而,在19世纪末20世纪初,在主要资本主义国家向帝国主义过渡的过程中却出现了经济发展不平衡的现象。
【教师提问】:这种经济发展不平衡主要表现在什么方面
【学生回答】:……请同学阅读教材相关内容后,让同学进行回答。最后作出总结。
【教师总结】:美德经济发展迅速,作为后起之秀赶上并超过了老牌的英法,在世界工业产值中位居第一二位。而英法发展相对迟缓,在世界工业产值中的比重下降至第三四位。
【教师讲述】:这种经济发展的不平衡加上在殖民地占有面积不同所表现出来的政治不平衡,最终形成了帝国主义国家之间的矛盾。为使同学能加深对这句话的理解,请看大屏幕。(展示英、美、法、德四国经济发展状况和占有殖民地状况的幻灯片。)
【教师讲述】:从这个表格可以看出:从经济发展的速度和规模上,明显是美德大于英法(副板书),而在殖民地占有上则是英法大于美德(副板书)。随着美德,尤其是德国经济的发展,德国对殖民地的需求越来越大,而此时占有殖民地最多的国家是英国。德国向英国索要殖民地,英国会大方的赠与吗 当然不会!
【过渡】:因此,我们认为:帝国主义国家之间矛盾的根源是
【教师总结】:列强之间政治、经济发展的不平衡。
【过渡】:那存在矛盾的帝国主义国家之间是不是乱的和一锅粥一样呢 我们说当然不是!在欧洲的帝国主义国家之间存在三对基本矛盾。
活动3【讲授】2、矛盾的表现：
①法德矛盾(1870年的普法战争所致)
②俄奥矛盾(争夺巴尔干半岛)
③英德矛盾(主要矛盾)(展示英德各自外交观点的幻灯片进行讲解,使学生深刻理解英德矛盾)
【过渡】:围绕着这三对基本矛盾,欧洲列强纷纷寻找各自的盟友,因为敌人的敌人就是朋友,所有有着共同敌人的列强之间容易产生共同的利益。他们的各自结盟最终形成了欧洲两大军事集团的对立。这就是我们学习的第二个内容。
活动4【活动】欧洲两大军事集团的形成
在学习这部分内容之前,我们先通过一个历史短剧来了解一下这段历史。(情景创设:让学生扮演同盟国和协约国的成员,通过对话的形式再现两大军事集团形成的历史。)
历史剧结束后,指导学生阅读教材相关内容,教师在黑板副板书位置讲解!同时展示两大军事集团形成的幻灯片加深学生的映象。
【教师总结】:1882年,同盟国军事集团成立;1907年协约国军事集团形成。
【过渡】:伴随两大军事集团的形成,一战一触即发。