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2017部编版语文八年级上册
第12课《唐诗五首》第2课时教学设计
课题 唐诗五首 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。3、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。4、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
重点 1、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。2、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
难点 1、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。2、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，上节课我们了解了唐诗的一些知识， ( http: / / www.21cnjy.com )学习了两首唐诗，感受到唐诗蕴含其中的格律美、结构美、意境美，体会到一千多年前，诗人独特高尚的精神世界。今天，我们继续欣赏三首唐诗，感受唐诗的诗情画意。板书课题《唐诗五首》。 回顾上节课的内容。 激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、诵读前两首诗歌，领略律诗的韵律之美。2、结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。3、了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。4、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示课前自学 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片《使至塞上》作者：王维（701年－761年 ( http: / / www.21cnjy.com )），河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维于开元十九年（731年）状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《渡荆门送别》作者：李白（ ( http: / / www.21cnjy.com )701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。《钱塘湖春行》作者：白居易（772～8 ( http: / / www.21cnjy.com )46），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。2、文体常识《使至塞上》七言律诗《渡荆门送别》五言律诗《钱塘湖春行》七言律诗3、掌握字音 ( http: / / www.21cnjy.com )4、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍。记录格律常识。记重点字词的读音。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。理解作者生平，为知人论世做铺垫。理解这几首诗的格律。为后面的学习做铺垫。培养学生提出问题、解决问题的能力。
学习《使至塞上》 一、激发兴趣，导入古诗同学们，唐 ( http: / / www.21cnjy.com )玄宗开元二十四年（736 ( http: / / www.21cnjy.com )年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。王维在出塞途中写下了《使至塞上》。二、感受格律之美请同学们认真听课文朗诵录音，然后大声朗读这首诗，注意朗读节奏、诗句的押韵，感受这首诗的格律之美表现在什么地方。1、播放朗读录音。2、交流这首诗的朗读节奏。 使至塞上单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。3、反复诵读这首诗，体会这首诗的格律之美体现在什么地方？点拨：从韵律方面说，这首诗的首联、 ( http: / / www.21cnjy.com )颔联、颈联、尾联的韵脚分别是“延”“天”“圆”“然”，押“ɑn”韵。从对仗方面说，这首诗的“颔联”“颈联”对仗，形成对偶句，使诗句音节匀称，增添了声音的美感。三、理解诗句意思同学们，王维要在这首诗中表达什么意思呢？请大家结合课文旁批进行自主探究，然后我们进行PK赛，看谁回答的又快又准确。1、理解重点字词的意思。单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。 问边：慰问边关守军。属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。孤烟：指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。长河：指黄河。候骑：负责侦察、通信的骑兵。都护:当时边疆重镇都护府的长官、首将。燕然:山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。2、结合注释和工具书理解词句的意思。诗句：单车欲问边，属国过居延。 译文：一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。诗句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。译文：恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。译文：只见──灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。诗句：萧关逢候骑，都护在燕然。译文：行程迢迢啊，终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。根据答题情况评选出优胜小组。四、体会诗歌意境同学们，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，描绘出怎样的意境呢？请大家再次诵读诗歌，发挥想象和联想，回答下面的问题。1、这首诗中描写了哪些意象？这些意象给我们怎样的感受？点拨：归雁、征蓬、大漠、孤烟、长河、落日。这些意象让我们感受到与中原地区不一样的景色。2、发挥想象和联想，说一说“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。”描绘出怎样的情形？点拨：我带领一辆轻车简从，孤独前行，离开了朝 ( http: / / www.21cnjy.com )廷，将要去偏远的边疆宣慰将士，奉使前行啊，顶着风沙，越过了一座又一座高山，车轮辘辘辗过了居延。离国都越来越远，我恰是那路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。3、“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，被王国维赞为“千古壮观”的名句。请你发挥想象，理解这句诗的雄浑意境。点拨：这两句诗充分体现了诗 ( http: / / www.21cnjy.com )中有画的特色。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线 ( http: / / www.21cnjy.com )条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠 ( http: / / www.21cnjy.com )的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。小结：诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的 ( http: / / www.21cnjy.com )塞外风光。荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树……，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河沓无尽头，而长河之上，是那一轮圆圆的落日。 五、品味诗歌感情同学们，上节课我们学习了通过知人论世理解诗歌的感情，现在我们结合写作背景探究作者要表达的感情吧！出示写作背景：开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。小组讨论：诗中哪一句集中表现了作者的感情？点拨：“征蓬出汉塞，归燕入胡天。”集中表现了作者的感情。由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 了解写作背景，导入新诗学习。听录音，然后大声朗读词。反复诵读这首诗，体会这首诗的格律之美体现在什么地方。结合注释理解重点词语的意思，然后进行PK赛。 翻译诗句的意思。诵读诗歌，探究下面的问题。发挥想象，描述这一句话的内容。发挥想象，描述画面。了解写作背景，结合诗句理解作者抒发的感情。 知人论世，激发学习兴趣。体会诗的朗读节奏。理解诗歌的格律之美。理解词语的意思，为理解诗句意思做铺垫。理解诗句的意思。反复诵读中体会意境。培养学生想象的能力，体会诗的意境。赏析优美语句，体会诗的画面美。指导学生知人论世理解诗歌的情感。
学习《渡荆门送别》 一、激发兴趣，导入古诗同学们，人人都热 ( http: / / www.21cnjy.com )爱自己的故乡。初次离 ( http: / / www.21cnjy.com )开故乡，固然会产生依依不舍之情，而长久旅居他乡的人，更会有浓浓的乡思。今天，我们来学习李白 “仗剑去国，辞亲远游”时写的一首诗《渡荆门送别》。二、感受格律之美同学们，这首诗运古诗浑壮豪放的气势于声 ( http: / / www.21cnjy.com )调格律之中，写景有灵动之感，情韵悠长。请同学们认真听课文朗诵录音，然后反复诵读这首诗，读出节奏与韵味，感受这首诗的格律之美。1、播放朗读录音。2、交流这首诗的朗读节奏。 渡荆门送别渡远\荆门外，来从\楚国游。山随\平野尽，江入\大荒流。月下\飞天镜，云生\结海楼。仍怜\故乡水，万里\送行舟。3、反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方？点拨：从韵律方面说，这首诗的首 ( http: / / www.21cnjy.com )联、颔联、颈联、尾联的韵脚分别是“游”“流”“楼”“舟”，押“ou”韵。从对仗方面说，这首诗的“颔联”“颈联”对仗，形成对偶句，使诗句音节匀称，增添了声音的美感。三、理解诗句意思同学们，这首诗是什么意思呢？请大家结合课文旁批进行自主探究，然后我们进行PK赛，看谁回答的又快又准确。1、理解重点字词的意思。平野：平坦广阔的原野。月下飞天镜：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。大荒：辽远无际的原野。万里：喻行程之远。怜：喜爱。2、结合注释和工具书理解诗句的意思。诗句：渡远荆门外，来从楚国游。译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。诗句：山随平野尽，江入大荒流。译文：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。诗句：月下飞天镜，云生结海楼。译文：波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。诗句：仍怜故乡水，万里送行舟。译文：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。根据答题情况评选出优胜小组。四、体会诗歌意境同学们，青年诗人李白，兴致勃勃外出游历，欣赏到怎样的景色，他有什么感受呢？这首诗描绘出怎样的意境呢？请大家反复诵读诗句，回答下面的问题：1、细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。点拨：诗人乘舟东下，随着船只的移动，两 ( http: / / www.21cnjy.com )岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物 ( http: / / www.21cnjy.com )灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着故乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。2、请你发挥想象，用优美的语句描述诗句“山随平野尽，江入大荒流”的个画面。点拨：我坐着小船驶出三峡，连 ( http: / / www.21cnjy.com )绵起伏的高山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。好一幅气势磅衡的万里长江图啊！整个景物雄浑壮阔意境高远。3、颈联“月下飞天镜，云生结海楼”描写长江的近景，充满了浪漫主义色彩，请谈谈这联诗所描绘的优美意境。点拨：颈联通过两幅美丽的画面来形容江上 ( http: / / www.21cnjy.com )的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，层层叠叠，如同海市蜃楼一般变幻多姿，这么美的景色，真让人陶醉!这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。五、品味诗歌感情诗人李白，欣赏到壮阔美丽的景色，他要通过这首诗表达怎样的情感呢？请大家反复诵读诗句，回答下面的问题：1、从哪一句诗可以看出作者的情感？点拨：“仍怜故乡水，万里送行舟。”2、结合这首诗的写作背景，小组讨论这首诗表达了作者怎样的感情？出示写作背景：李白是在开元十二年（724年）辞亲远游 ( http: / / www.21cnjy.com )。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。点拨：诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 体会对故乡的感情。听录音，然后大声朗读词。反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方。结合注释理解重点词语的意思，然后进行PK赛。翻译诗句的意思。反复诵读诗歌，结合诗句意思理解景色特点，写景视角的转换。发挥想象，描述诗句的画面。赏析优美的诗句。结合写作背景理解这首诗表达的情感。 由思乡之情激发学习兴趣。体会诗的朗读节奏。理解诗歌的格律之美。理解词语的意思，为理解诗句意思做铺垫。理解诗句的意思。培养学生想象的能力，体会写景的妙处。理解诗歌的画面美。体会所描绘的优美意境。培养学生结合写作背景理解这首诗表达的情感的能力。
学习《钱塘湖春行》 一、激发兴趣，导入古诗同学们，钱塘湖是 ( http: / / www.21cnjy.com )“西湖”的别名，是我国一颗光 ( http: / / www.21cnjy.com )彩夺目的明珠，苏东坡赞美西湖说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”今天我们学习白居易游览西湖写的一首诗歌《钱塘湖春行》，了解白居易欣赏西湖的感受。板书课题：《钱塘湖春行》二、感受格律之美请同学们认真听课文朗诵录音，然后反复诵读这首诗，读出节奏与韵味，感受这首诗的格律之美。1、播放朗读录音。2、交流这首诗的朗读节奏。 钱塘湖春行孤山\寺北\贾亭\西，水面\初平\云脚\低。几处\早莺\争\暖树，谁家\新燕\啄\春泥。乱花\渐欲\迷人眼，浅草\才能\没\马蹄。最爱\湖东\行\不足，绿杨\荫里\白沙堤。3、反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方？点拨：从韵律方面说，这首诗的首联、颔 ( http: / / www.21cnjy.com )联、颈联、尾联的韵脚分别是“低”“泥”“蹄”“堤”，押“i”韵。从对仗方面说，这首诗的“颔联”“颈联”对仗，形成对偶句，使诗句音节匀称，增添了声音的美感。三、理解诗句意思同学们，这首诗是什么意思呢？请大家结合课文旁批进行自主探究，然后我们进行PK赛，看谁回答的又快又准确。1、理解重点字词的意思。水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。争暖树：争着飞向朝阳的树。新燕：刚从南方飞回来的燕子。啄：衔取。乱：繁，多。没马蹄：初长青草似毯，刚能淹没马蹄。行不足：游赏得还不够。2、结合注释和工具书理解诗句的意思。诗句：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。译文：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。译文：繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。译文：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。根据答题情况评选出优胜小组。四、体会诗歌意境同学们，白居易欣赏钱塘湖看到怎样的景色呢？请大家反复诵读诗句，回答下面的问题：1、这首诗描写的是春天的哪一个阶段，你从什么地方看出来？点拨：描写的是早春，从“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等词语看出来。2、白居易描写了钱塘湖的哪些景物？它们分别有怎样的特点？点拨：描写了湖水、云、莺、燕、树、泥、花、草、杨树、堤等意象。湖水：初涨，与湖岸齐平。云：重重叠叠，浮在低空。莺：来的早。 树：向阳的树。燕：新飞来的。 泥：春泥。花：繁多而多彩缤纷的春花。草：刚长出的浅草。杨树：长出绿叶的杨树。堤：白沙堤。3、发挥你的想象，说一说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是怎样的景象？诗中“乱”用的极为巧妙，请你进行具体赏析。点拨：早春漫步在钱塘湖堤畔，五颜六色的 ( http: / / www.21cnjy.com )鲜花,漫山野地开放,在湖光山色的映衬下,千姿百态,争奇斗艳,不知道要看那一朵才好。远处的田野里，小草悄悄露出脑袋，密密的布满里田野，才能沒过马蹄罢了，真是一片怡人的景象。“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，更有迷乱之感；更显出了一种勃勃的生机。五、品味诗歌感情1、在作者的生动形象描绘中，可以感受到作者怎样的感情？点拨：可以感受到作者对钱塘湖优美春天景色的喜爱和赞美之情。2、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”作者运用怎样的手法，表现了怎样的感情？点拨：作者运用直抒胸臆的手法，表达诗人对钱塘湖美景的赞美热爱之情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。小结：这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对自然之美的热爱之情。它的妙处，不在于穷形尽象的工致刻画，而在于即景寓情，写出了融和骀宕的春意，写出了自然之美所给予诗人的集中而饱满的感受。 了解西湖的知识。听录音，然后大声朗读词。反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方。结合注释理解重点词语的意思，然后进行PK赛。翻译诗句的意思。评选优胜小组。结合诗句内容，理解下面问题。找出描写的景物，分析其特点。发挥想象，描述诗句的优美的景色。体会“乱”的妙处。结合全诗内容分析诗歌表达的情感。 激发学习兴趣。体会诗的朗读节奏。理解诗歌的格律之美。理解词语的意思，为理解诗句意思做铺垫。理解诗句的意思。激发学习兴趣。培养学生理解诗句的能力。理解诗句描写的具体景物，体会景色之美。培养想象能力。学会品味炼字之妙。理解作者的情感。
课堂练习 1、《使至塞上》的首联叙事，交代了 ( http: / / www.21cnjy.com ) 和 ，一个“单”字写出诗人__________去慰问边关将士。 点拨：出使路线 到达地点 轻车简从2、《渡荆门送别》前六句着重 ，后两句抒情，抒发了诗人 的感情。点拨：叙事写景 思乡3、《钱塘湖春行》描写了西湖____ ( http: / / www.21cnjy.com )____的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。点拨：早春 喜悦 三 四 颈 对偶4、同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）（2）雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》〉（3）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）（4）半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》〉点拨：（1）初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪；柳叶初长，如烟似雾）（2）仲春（春雨初降， 绿意正浓，桃花盛开）；（3）暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群鸾已乱飞）（4）仲春（山中杏花、桃花盛开） 学生进行抢答赛。 及时巩固课堂所学，加深记忆。
课堂小结 同学们，这节课我们学习了三首唐诗，感受 ( http: / / www.21cnjy.com )到王维被排挤出朝廷时的惆怅、内心的激愤和抑郁，体会到李白远离故乡时的无限留恋、依依惜别，欣赏到白居易笔下景色宜人的钱塘湖。让我们感受到唐诗的独特艺术魅力，体会到诗人不同的思想情感。希望我们继续吟诵唐诗，在唐诗的世界里汲取文学的智慧。 认真思考，总结课堂笔记。 梳理课堂学习内容，激发学生学习唐诗的兴趣。
板书设计 唐诗五首 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第12课《唐诗五首》第2课时同步练习
一、基础题。
1.给下列加点的字注音。
候骑（ ） 塞上（ ） 啄春泥（ ） 没马蹄（ ）
2.解释下列字词。
问边：（ ）
长河：（ ）
海楼：（ ）
怜：（ ）
暖树：（ ）
行不足：（ ）
3.给下面的诗句划分朗读节奏。
①仍 怜 故 乡 水，万 里 送 行 舟。
②乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。
4.文学常识填空。
（1）《使至塞上》是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 律诗。作者是 ，苏轼评价其：“味摩诘之诗，___________；观摩诘之画，_____________。”【来源：21·世纪·教育·网】
（2）《渡荆门送别》作者是 ，是唐代伟大的 诗人，被后人誉为“ ”。21·世纪*教育网
（3）《钱塘湖春行》作者是 ，是我国唐代伟大的 诗人。
5.补充完整下面的诗句。
（1）征蓬出汉塞， 。
（2）大漠孤烟直， 。
（3） ，万里送行舟。
（4） ，谁家新燕啄春泥。
（5）乱花渐欲迷人眼， 。
二、阅读理解题。
（一）阅读下列诗歌答题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.说一说表达作者思想感情的句子是哪一句？
2.本诗中的一个“ ”字，把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。21教育网
3.“月下飞天镜，云生结海楼” 充满了浪漫主义色彩，请谈谈这联诗所描绘的优美意境。
（二）2016年浙江杭州中考试题。
阅读下列诗歌答题。
月 夜
【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑干①南斗斜。
今夜偏知②春气暖，虫声新透绿窗纱。
早 行
【宋】陈与义
露侵驼褐③晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。
1.《月夜》描写的是 时节的景象，《早行》描写的是 时节的景象。
2.两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。
参考答案
一、基础题。
1.jì sài zhuó mò
解析：本题是考查对字音的把握，我们结合字典填写正确字音即可。
2.问边：慰问边关守军。
长河：指黄河。
海楼：海市蜃楼。
怜：喜爱。
暖树：朝阳的树。
行不足：游赏得还不够。
解析：本题是考查对字词意思的理解，我们结合注释及工具书进行理解。
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解析：本题考查对古诗朗读节 ( http: / / www.21cnjy.com )奏的划分，在诗词曲中朗读节奏，可从音节或意义来划分。按音节划分的话，古诗中四言诗的节奏以“22”为主，五言诗的节奏以“221”“212”居多，七言诗则以“2221”“2212”居多，四言诗每句为两个节拍，五言诗每句大多三个节拍，七言诗每句则多为四个节拍。但是也要考虑意义，有的词语不能分开停顿，所以第①句应该是：仍怜\故乡水，万里\送行舟。②乱花\渐欲\迷人眼，浅草\才能\没\马蹄。
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解析：根据自己的文学积累填写即可。
5.（1）归雁入胡天
（2）长河落日圆
（3）仍怜故乡水
（4）几处早莺争暖树
（5）浅草才能没马蹄
解析：本题考查的是诗句默写，我们背诵起诗句然后默写出来，注意不要写错字。
二、阅读理解题。
（一）
1.仍怜故乡水，万里送行舟。
解析：本题考查对作者感情的理解。这首诗的最 ( http: / / www.21cnjy.com )后一句说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，越发显出自己思乡深情。所以是表达了作者的感情。
2.入。
解析：本题考查对使用的生动形象字词的理解。我 ( http: / / www.21cnjy.com )们首先理解那句话描写了江水流动，根据意思看出是“山随平野尽，江入大荒流。”这句话意思是：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。可以看出“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势。21世纪教育网版权所有
3.通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一 ( http: / / www.21cnjy.com )幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，层层叠叠，如同海市蜃楼一般变幻多姿。21cnjy.com
解析：本题考查对诗歌优美语句 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解。我们结合诗句意思、使用的修辞手法等进行分析。这一句话使用了比喻的修辞手法，描绘出变幻多姿的画面。只要合理的想象出来即可。
（二）
1.春天 秋天
解析：本题考查的是对诗歌内容的理 ( http: / / www.21cnjy.com )解。①由“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”两句知道此时的季节是春天；②由“露侵驼褐晓寒轻”与“稻田深处草虫鸣”两句知道此时的季节是秋天。21·cn·jy·com
2.《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进 ( http: / / www.21cnjy.com )屋内的情境，衬托出春夜的恬静；《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声．静中有动，寂中有声，衬托出淸晨的寂静。www.21-cn-jy.com
解析：本题考查的是结合诗句体会诗歌“以 ( http: / / www.21cnjy.com )动衬静”的表现手法，我们结合诗句意思进行分析。《月夜》的意思是夜静更深，月光只照亮了人家房屋的一半，另一半隐藏在黑夜里，北斗星倾斜了，南斗星也倾斜了。今夜才知春天的来临，因为你听那被树叶映绿的窗纱外，唧唧的虫鸣，头一遭儿传到了屋子里来了。《早行》的意思是露水降落，我穿着厚厚的毛衣还感到丝丝的寒意；仰望天空，北斗星横斜着分外光明。孤单单地，我半醒半睡地过了座小桥，耳边传来稻田深处唧唧虫鸣。2·1·c·n·j·y
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《唐诗五首》第2课时
2017部编版 八年级上册
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导入新课
同学们，上节课我们了解了唐诗的一些知识，学习了两首唐诗，感受到唐诗蕴含其中的格律美、结构美、意境美，体会到一千多年前，诗人独特高尚的精神世界。今天，我们继续欣赏三首唐诗，感受唐诗的诗情画意。板书课题《唐诗五首》。
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出示学习目标
诵读前两首诗歌，领略律诗的韵律之美。
结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。
了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
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展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
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作者名片
《使至塞上》作者：王维（701年－761年），河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维于开元十九年（731年）状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
展示自学成果
作者名片
《渡荆门送别》作者：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
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作者名片
《钱塘湖春行》作者：白居易（772～846），字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
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文体常识
《使至塞上》七言律诗
《渡荆门送别》五言律诗
《钱塘湖春行》七言律诗
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候骑 塞上 荆门
sài
jīng
jì
啄春泥 没马蹄 白沙堤
zhuó
mò
展示自学成果
掌握字音
dī
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质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
学习《使至塞上》
讲授新课
同学们，唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。王维在出塞途中写下了《使至塞上》。
激发兴趣，导入古诗
请同学们认真听课文朗诵录音，然后大声朗读这首诗，注意朗读节奏、诗句的押韵，感受这首诗的格律之美表现在什么地方。
感受格律之美
播放朗读录音。
1
交流这首诗的朗读节奏。
使至塞上
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
感受格律之美
2
反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方？
从韵律方面说，这首诗的首联、颔联、颈联、尾联的韵脚分别是“延”“天”“圆”“然”，押“an”韵。从对仗方面说，这首诗的“颔联”“颈联”对仗，形成对偶句，使诗句音节匀称，增添了声音的美感。
3
感受格律之美
同学们，王维要在这首诗中表达什么意思呢？请大家结合课文旁批进行自主探究，然后我们进行PK赛，看谁回答的又快又准确。
理解诗句意思
理解重点字语的意思。
1
理解诗句意思
单车：
问边：
属国：
征蓬：
一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
慰问边关守军。
典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。
飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
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理解重点字语的意思。
1
理解诗句意思
孤烟：
长河：
候骑：
都护:
燕然:
负责侦察、通信的骑兵。
当时边疆重镇都护府的长官、首将。
指黄河。
指烽烟。古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
单车欲问边，属国过居延。
译文：
一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
译文：
恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。
译文：
只见──灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。
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结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：
行程迢迢啊，终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。
热烈祝贺优胜小组！
理解诗句意思
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同学们，诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，描绘出怎样的意境呢？请大家再次诵读诗歌，发挥想象和联想，回答下面的问题。
体会诗歌意境
这首诗中描写了哪些意象？这些意象给我们怎样的感受？
归雁、征蓬、大漠、孤烟、长河、落日。
这些意象让我们感受到与中原地区不一样的景色。
1
我带领一辆轻车简从，孤独前行，离开了朝廷，将要去偏远的边疆宣慰将士，奉使前行啊，顶着风沙，越过了一座又一座高山，车轮辘辘辗过了居延。离国都越来越远，我恰是那路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。
体会诗歌意境
发挥想象和联想，说一说“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。”描绘出怎样的情形？
2
这两句诗充分体现了诗中有画的特色。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。
体会诗歌意境
“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，被王国维赞为“千古壮观”的名句。请你发挥想象，理解这句诗的雄浑意境。
3
其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。
第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
体会诗歌意境
小结：
诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树……，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河沓无尽头，而长河之上，是那一轮圆圆的落日。
体会诗歌意境
同学们，上节课我们学习了通过知人论世理解诗歌的感情，现在我们结合写作背景探究作者要表达的感情吧！
出示写作背景：
开元二十五年（737）的春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。
品味诗歌感情
小组讨论：诗中哪一句集中表现了作者的感情？
品味诗歌感情
“征蓬出汉塞，归燕入胡天。”集中表现了作者的感情。
由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
学习《渡荆门送别》
讲授新课
同学们，人人都热爱自己的故乡。初次离开故乡，固然会产生依依不舍之情，而长久旅居他乡的人，更会有浓浓的乡思。今天，我们来学习李白 “仗剑去国，辞亲远游”时写的一首诗《渡荆门送别》。
激发兴趣，导入古诗
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同学们，这首诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中，写景有灵动之感，情韵悠长。请同学们认真听课文朗诵录音，然后反复诵读这首诗，读出节奏与韵味，感受这首诗的格律之美。
感受格律之美
播放朗读录音。
1
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交流这首诗的朗读节奏。
渡荆门送别
渡远\荆门外，来从\楚国游。
山随\平野尽，江入\大荒流。
月下\飞天镜，云生\结海楼。
仍怜\故乡水，万里\送行舟。
感受格律之美
2
反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方？
从韵律方面说，这首诗的首联、颔联、颈联、尾联的韵脚分别是“游”“流”“楼”“舟”，押“ou”韵。从对仗方面说，这首诗的“颔联”“颈联”对仗，形成对偶句，使诗句音节匀称，增添了声音的美感。
3
感受格律之美
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同学们，这首诗是什么意思呢？请大家结合课文旁批进行自主探究，然后我们进行PK赛，看谁回答的又快又准确。
理解诗句意思
理解重点字语的意思。
1
理解诗句意思
平野：
月下飞天镜：
海楼：
大荒：
万里：
怜：
平坦广阔的原野。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。
海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
辽远无际的原野。
喻行程之远。
喜爱。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
渡远荆门外，来从楚国游。
译文：
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
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2
理解诗句意思
诗句：
山随平野尽，江入大荒流。
译文：
青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
月下飞天镜，云生结海楼。
译文：
波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：
但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。
热烈祝贺优胜小组！
理解诗句意思
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同学们，青年诗人李白，兴致勃勃外出游历，欣赏到怎样的景色，他有什么感受呢？这首诗描绘出怎样的意境呢？请大家反复诵读诗句，回答下面的问题：
体会诗歌意境
细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。
诗人乘舟东下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。
体会诗歌意境
1
第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着故乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转入思乡之情的抒发。
体会诗歌意境
我坐着小船驶出三峡，连绵起伏的高山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外。好一幅气势磅衡的万里长江图啊！整个景物雄浑壮阔意境高远。
体会诗歌意境
请你发挥想象，用优美的语句描述诗句“山随平野尽，江入大荒流”的个画面。
2
颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景，第一幅是水中映月图，明月映入水中，如同飞下的天镜，写夜间的风景；第二幅是天边云霞图，云霞飘飞，层层叠叠，如同海市蜃楼一般变幻多姿，这么美的景色，真让人陶醉!
这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
体会诗歌意境
颈联“月下飞天镜，云生结海楼”描写长江的近景，充满了浪漫主义色彩，请谈谈这联诗所描绘的优美意境。
3
诗人李白，欣赏到壮阔美丽的景色，他要通过这首诗表达怎样的情感呢？请大家反复诵读诗句，回答下面的问题：
品味诗歌感情
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
1
从哪一句诗可以看出作者的情感？
结合这首诗的写作背景，小组讨论这首诗表达了作者怎样的感情？
品味诗歌感情
出示写作背景：
李白是在开元十二年（724年）辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
2
品味诗歌感情
诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。
学习《钱塘湖春行》
讲授新课
同学们，钱塘湖是“西湖”的别名，是我国一颗光彩夺目的明珠，苏东坡赞美西湖说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”今天我们学习白居易游览西湖写的一首诗歌《钱塘湖春行》，了解白居易欣赏西湖的感受。板书课题：《钱塘湖春行》
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请同学们认真听课文朗诵录音，然后反复诵读这首诗，读出节奏与韵味，感受这首诗的格律之美。
感受格律之美
播放朗读录音。
1
交流这首诗的朗读节奏。
钱塘湖春行
孤山\寺北\贾亭\西，水面\初平\云脚\低。
几处\早莺\争\暖树，谁家\新燕\啄\春泥。
乱花\渐欲\迷人眼，浅草\才能\没\马蹄。
最爱\湖东\行\不足，绿杨\荫里\白沙堤。
感受格律之美
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反复诵读这首诗，体会这首诗的韵律之美体现在什么地方？
从韵律方面说，这首诗的首联、颔联、颈联、尾联的韵脚分别是“低”“泥”“蹄”“堤”，押“i”韵。从对仗方面说，这首诗的“颔联”“颈联”对仗，形成对偶句，使诗句音节匀称，增添了声音的美感。
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感受格律之美
同学们，这首诗是什么意思呢？请大家结合课文旁批进行自主探究，然后我们进行PK赛，看谁回答的又快又准确。
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1
理解诗句意思
水面初平：
云脚低：
争暖树：
新燕：
啄：
乱：
没马蹄：
行不足：
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。
争着飞向朝阳的树。
刚从南方飞回来的燕子。
衔取。
繁，多。
初长青草似毯，刚能淹没马蹄。
游赏得还不够。
结合注释和工具书理解词句的意思。
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理解诗句意思
诗句：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
译文：
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
译文：
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
译文：
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
结合注释和工具书理解词句的意思。
2
理解诗句意思
诗句：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
热烈祝贺优胜小组！
理解诗句意思
这首诗描写的是春天的哪一个阶段，你从什么地方看出来？
描写的是早春，从“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等词语看出来。
体会诗歌意境
1
同学们，白居易欣赏钱塘湖看到怎样的景色呢？请大家反复诵读诗句，回答下面的问题：
描写了湖水、云、莺、燕、树、泥、花、草、杨树、堤等意象。
体会诗歌意境
白居易描写了钱塘湖的哪些景物？它们分别有怎样的特点？
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湖水：初涨，与湖岸齐平。
云：重重叠叠，浮在低空。
莺：来的早。 树：向阳的树。
燕：新飞来的。 泥：春泥。
花：繁多而多彩缤纷的春花。
草：刚长出的浅草。
杨树：长出绿叶的杨树。
堤：白沙堤。
体会诗歌意境
早春漫步在钱塘湖堤畔，五颜六色的鲜花,漫山野地开放,在湖光山色的映衬下,千姿百态,争奇斗艳,不知道要看那一朵才好。远处的田野里，小草悄悄露出脑袋，密密的布满里田野，才能沒过马蹄罢了，真是一片怡人的景象。
“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，更有迷乱之感；更显出了一种勃勃的生机。
体会诗歌意境
发挥你的想象，说一说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是怎样的景象？诗中“乱”用的极为巧妙，请你进行具体赏析。
3
品味诗歌感情
可以感受到作者对钱塘湖优美春天景色的喜爱和赞美之情。
1
在作者的生动形象描绘中，可以感受到作者怎样的感情？
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”作者运用怎样的手法，表现了怎样的感情？
品味诗歌感情
作者运用直抒胸臆的手法，表达诗人对钱塘湖美景的赞美热爱之情。
“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
2
品味诗歌感情
小结：
这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对自然之美的热爱之情。它的妙处，不在于穷形尽象的工致刻画，而在于即景寓情，写出了融和骀宕的春意，写出了自然之美所给予诗人的集中而饱满的感受。
课堂练习
1、 《使至塞上》的首联叙事，交代了 和
，一个“单”字写出诗人 去慰问边关将士。
出使路线
到达地点
轻车简从
课堂练习
2、《渡荆门送别》前六句着重 ，后两句抒情，抒发了诗人 的感情。
3、《钱塘湖春行》描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。
叙事写景
思乡
早春
喜悦
三
四
颈
对偶
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课堂练习
4、同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
（2）雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》〉
（3）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
（4）半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》〉
初春，乍暖还寒时候（梅尚带雪；柳叶初长，如烟似雾）
仲春（春雨初降， 绿意正浓，桃花盛开）；
暮春（杨柳已成荫，残花已落尽，群鸾已乱飞）
仲春（山中杏花、桃花盛开）
布置作业
1、背诵并默写五首唐诗。
2、课外阅读更多的唐诗，积累优美的诗句。
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课堂小结
同学们，这节课我们学习了三首唐诗，感受到王维被排挤出朝廷时的惆怅、内心的激愤和抑郁，体会到李白远离故乡时的无限留恋、依依惜别，欣赏到白居易笔下景色宜人的钱塘湖。让我们感受到唐诗的独特艺术魅力，体会到诗人不同的思想情感。希望我们继续吟诵唐诗，在唐诗的世界里汲取文学的智慧。
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唐诗五首
征蓬 归雁
大漠孤烟直 长河落日圆
教学目标
板书设计
使至塞上
雄浑壮阔
惆怅、激愤和抑郁
诗中有画
渡荆门送别
浪漫主义色彩
钱塘湖春行
远离故乡
思乡深情
优美春天景色
赞美热爱
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谢 谢！
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