(共18张PPT)
第三单元写作：学习描写景物
2017部编版 八年级上册
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
导入新课
我朋
同学们，春夏秋冬，晨曦晚霞，旭日夕阳，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见，在你的记忆中，哪个地方的美景曾深深吸引你的目光，让你流连忘返？那是什么样的美景，能为我们描绘描绘吗？
合作探究
我朋
仔细阅读咱们班同学的习作摘录，分享心得体会，再总结从中学到的写景技巧。
景中有序
我朋
四季顺序：春、夏、秋、冬
早中晚顺序：早、中、晚、夜
景物变化：前、中、后
（如：雨前、雨中、雨后）
……
时间顺序
阅读同学作品，说说他们用了什么顺序写景，各有什么好处。
景中有序
我朋
空间顺序
东、南、西、北
前、后、左、右
上、下
……
景中有序
定点观察
选择固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物。
移步换景
不选取固定观察点，随着观察者位置的转移来描写景物。
我朋
空间顺序
我朋
想一想：
什么时候采用定点观察？
什么时候采用移步换景？
空间范围小、景物少
空间范围广、景物多
空间顺序
景中有序
景中有序
我朋
多种写景顺序可综合运用
阅读同学作品，说说各用了什么写作方法或写景方法，有何作用。
动静相衬
虚实相生
感官互动
正侧结合
景中有变
我朋
景中有变
写景时要调动多种感官来感受大自然的神奇美妙，要善于运用动静相衬，虚实相生，正面描写和侧面描写相结合等多种写作手法，也就是说，在写作时一定要有多种变化。
阅读同学作品，说说小作者表达了怎样的情感。
景中有变
一切景语皆情语！
情感是作文的灵魂！
景中有情
运用本节课所学方法修改同学作文，先独立思考再小组交流。
时间顺序
空间顺序（定点观察、移步换景）
逻辑顺序
景中有序
动静相衬
虚实相生
感官互动
正侧结合
景中有变
景中有情—情景交融
课堂练习
展示修改后的佳作。
课堂练习
课后作业
请运用本节课所归纳的写景技巧修改自己的作品。
我朋
我朋
英国作家乔治·吉辛在他的《四季笔记》一书中曾说：“世界上还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”他一连用了三个反问句，实际上是强调对于天地间大自然美景，我们需要用宁静的心去欣赏，去体味，去交流，去融合。他所说的五万人中能否有一人如此，真的是一个可怜的数字。我希望我们就是这五万人中的一个。
殷切叮咛
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元《写作——学习描写景物》学生习作摘录
（一）思考：下面四段景物描写分别是按什么顺序写的？你通过哪些词判断出来的？各种写景顺序分别有什么好处？
学生作品（一）——张汝欣
春天，银杏树穿上新的衣服，嫩嫩的，绿绿的，叶子就像一把把小小的扇子，叶柄很长，没有风的时候，树叶一片片往下垂着，有风的时候，树叶就像一个个穿着绿衣服的仙女一样，在那里随风舞蹈，美丽极了！
夏天，银杏树的树枝变得比春天更强壮了，树干分成了许许多多的树杈，上面长满了扇形的叶片，看起来像是在你挤我、我挤你地争吵着：“你别挤我，你别推我！”。天空中太阳火辣辣的，照着银杏树，闪闪发光。同学们成群结队地在银杏树下玩耍，开心极了。
秋天，银杏树开始变色了，从绿油油的变成了金灿灿的，秋风一吹，树下落叶满地，天空中银杏叶片就会满天飞舞着，同学们也会情不自禁地随风舞蹈起来。银杏树下就像是我们的乐园一样，陪着我们嬉戏玩耍。
冬天，银杏树的树叶都落光了，就像一个个年迈的老爷爷，头发都掉光了一样，孤单地站在那里。但看那树下铺着的厚厚的黄色“地毯”，我知道它们会和泥土融合在一起，使大地更加肥沃。
学生作品（二）——王筱葳
小路两旁是两排郁郁葱葱的树木，阳光从叶子的隙缝中穿过，一道道光柱给人一种梦幻的感觉。
树下的草丛中开满了不知名的野花，十分可爱，微风吹过，树叶摇曳、树影婆娑、小花摇摆着美丽的花冠，一切都是那么生机勃勃。
道路左边的假山上有一条蜿蜒而下的水流，细水潺潺，轻轻落入池里，瞧，吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。
学生作品（三）——郭凯鑫
步入校门，一阵风迎面拂来，带着草木的清香和一股书页翻动的幽香。走上大道，路面十分干净，来来往往的学生在路上说说笑笑。
再往前走50米左右，大道左边假山池沼映入眼帘，假山之上翠绿竹丛之中总有些鸟儿在欢唱。再看池塘，水中有鱼儿在纵情嬉戏打闹，不时跃出水面。
经过假山池沼再往上走一会儿，便到了办公楼，墙面上巨大的世界地图扑面而来，吸引着无数学生驻足观看。
学生作品（四）——张珂
不必说宽阔的操场、整齐的树木，也不必说高大的亭子、庄严的旗台，单单是假山渔池一带，就有无限趣味……
（二）思考：下面四段景物描写各用了什么写作方法或写景技巧？有何作用？
学生作品（五）——张滢
我看见过高大挺拔的榕树，欣赏过红叶似火的枫树，最喜欢的却还是我们校园里的树。校园的树真奇啊，春天，一棵棵树枝繁叶茂，绿树成阴，姿态万千；校园的树真美啊，秋天，一阵风过，金黄色的银杏叶像快乐的蝴蝶一样，成群结队的飞起来，它们忽而旋转，忽而高飞，忽而轻轻降落……整个广场简直成了给他们展示风采的大舞台，那“呼呼”的风声也仿佛在给银杏叶伴奏。最后，他们纷纷落到地上，整个操场好像被铺上了一层金色的地毯。
学生作品（六）——叶晓天
鱼塘的水是绿色的，池中有很多金鱼游弋，这些金鱼形态各异，穿梭在鱼塘之中，使这平静的水面泛起阵阵涟漪。夕阳落山时，鱼塘就波光粼粼，好一幅“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景像啊。夜色下，这鱼塘中的水倒映着天上的月亮，好似这天地间出现了两个月亮，一个挂在天上，一个潜在水里，这两个月亮像宝石一样散发着迷人的光芒，简直妙不可言。
学生作品（七）——文弘毅
再往东边，清风送来一阵花香，带着新翻的泥土的气息，我不禁翕动我的鼻翼，真是令人神清气爽啊。树上的小鸟雀们争相鸣叫。看哪，那一只可爱的小麻雀从一根树枝上欢快地蹦到另一根树枝上，欢快地叫着。碧绿的草地，柔软的草叶，透着清新的青草味和各种花的香，令人心旷神怡。
学生作品（八）——陈紫雨
世上最朴实又最典雅的花也数桂花了吧？它小小的花瓣会散发出迷人悠长的香气，让人心旷神怡。每到秋天，都是桂花开得最盛的时候，那股子香味，十里以外的人都能闻到，也确实让人魂牵梦萦。桂花树开的花很小，单层的花瓣十分俏丽，一朵朵小花组成花序，花序少的八或九朵，多的十余朵，秋天一到，繁花满枝，清香四溢。一对对蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一只只蜜蜂在枝头盘旋忙碌，它们也是被这桂花吸引了吧？
（三）思考：下面这段景物描写表达了小作者什么情感？
学生作品（九）——李可琰
小草探出了尖尖的脑袋，多鲜、多嫩。像碧玉？不，太俗气；像翡翠？不，太老成。那是一种说不出的绿意，那是一种令人神往的感觉。小草笔直地挺立着，高高地把头抬起，向着阳光，向着光明。看着它，我仿佛感到了生命的律动，看着它，我仿佛感受到了蓬勃向上的气息。成长吧，小草，展示你的活力成长吧。
（四）讨论：你通过阅读以上同学的作品找到了哪些写景的技巧，请自己归纳如下。
（五）学以致用：请运用本节课所归纳的写景方法修改下文。
学生作品（十）——聂怿涵
那儿有参天的大树，一棵棵树从土里拔地而起，一片片树叶反射着太阳的光辉。粗糙的树片仿佛在向人们诉说着自己漫长艰难的生长历程，地上的落叶就是它最好的见证人。
那儿有青翠的竹子，竹子的主干绿油油的，在露水的点缀下，它的叶子显得更加晶莹，更加娇嫩。在竹子的旁边，有两只憨态可掬的小熊猫在那儿玩耍。雕刻家那高超的技艺，让这两只小熊猫看上去栩栩如生，我似乎还能看到它们身上的一根根毛呢。
那儿有碧绿的池水，我曾因为好奇而舀起一瓢水来看，结果那水却是透明的。原来那绿色的，是池边树木的倒影。在池水中，还有一条条观赏鱼，红的、黄的、白的，实在是好看极了。在池水的正中心，还有一座假山，一块块石头看似凌乱不堪地堆积在一起，却让人感觉有一种特殊的美，凌乱中隐藏的规律，这规律使这座假山看起来美不胜收。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
2017部编版语文八年级上册
第三单元《写作——学习描写景物》教学设计
课题 学习描写景物 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、以学生作品为范例，通过自主学习、合作探究的方式掌握多种写景的方法。2、学以致用，运用课堂上总结的写景方法，修改作品。3、从描写景物的实践活动中去感悟大自然的魅力，从而热爱大自然，热爱生活。
重点 以学生作品为范例，通过自主学习、合作探究的方式掌握多种写景的方法。
难点 学以致用，运用课堂上总结的写景方法，修改作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 同学们，春夏秋冬，风花雪月，晨曦晚霞，旭日夕阳，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见，在你的记忆中，哪个地方的美景曾深深吸引你的目光，让你流连忘返？那是什么样的美景，能和同学们分享吗。过渡：这些景色能够在同学们心中留下如此深刻的印象，一定特别美丽，这样的美景要是能用文字描绘下来，让更多的人欣赏到它的美，该有多好！可是怎样才能用手中的生花妙笔描绘出那美妙无比的景呢？写景的方法很多，今天我们就通过描写我们学校的景色来具体学习其中几种。 回忆并描绘记忆中的美景。 唤醒学生心中对美景的记忆。
合作探究 请同学们拿出我们班上同学的习作摘录试卷，先讨论老师提的问题，分享自己的心得体会，再总结从中学到的写景技巧。 从学生优秀习作中总结写景技巧。 自主探究写景技巧，印象会更深。
美文引路，归纳方法 一、景中有序1、思考：我们先阅读张汝欣、王筱葳、郭凯鑫和张珂四位同学的作文片段，请说说他们分别是按什么顺序写的？你通过哪些词判断出来的？各种写景顺序分别有什么好处？1）时间顺序，如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜；……前、……时、……后等，这种顺序能描绘出景物的变化。2）空间顺序：能写出景物的层次感。3）空间顺序。与第二段文章的区别在于：定点观察：选择固定观察点，按视线移动的顺序，依次描写各位置上的景物。移步换景：随着观察者位置的转移来描写景物。问：各自适合在什么情况下运用？空间范围大小和景物多少来确定。4）逻辑顺序，从整体到局部。一般用于较复杂的写作对象，写出景物的内在联系。补充：几种顺序可综合使用。2、小结：通过欣赏这几段文字，你得出一个什么启示？描写景物的时候，一定要按照一定的顺序，这样能写出景物的变化，使景物的层次感更鲜明。也就是说景中有序。二、景中有变1、合理安排了写景的顺序之后，在具体描写景物的时候又有些什么方法可以使景物描写更加生动呢？再阅读下面四位同学的景物描写各用了什么写作方法或写景技巧？有何作用？1）动静相衬（这段景物描写，既有静态描写，也有动态描写，动静结合，景物更有活力，生机盎然。）
2）虚实结生（真的出现了两个月亮吗？这是——虚实结合。朱自清“闭了眼，树上……”曹操“日月之行，若出其中……作者由眼前的月亮及水中倒影想象两个月亮交相辉映的美景，虚实相间，浑然一体。）
3）感官互动（这段描写，有花草和泥土的清香，有鸟雀欢乐的鸣叫，有青草的碧绿，有草叶的柔软……作者借助于不同的器官，将草地上的热闹表现出来，特别精彩。）
4）正侧结合（作者正面描写了桂花之后，又用蝴蝶美妙的姿态和蜜蜂忙碌的身影从侧面烘托它的繁茂和宜人的清。）2、通过以上几段文字的赏析，我们发现了写景时不能一成不变，要调动多种感官来感受大自然的神奇美妙，在写作时要善于运用动静相衬，虚实结合，正面描写和侧面描写相结合等多种写作手法，也就是说，在写作时一定要有多种变化，这样才能写出大自然景物的灵动之美。所以，景中一定要有变。三、景中有情1、掌握了这些方法之后，写景还要注意什么呢？我们看李可琰这段。表达了小作者什么情感？积极乐观向上的生活态度。2、一切景语皆情语，景中一定要有情。在描写过程中适当抒情议论，能传达作者对美景独特的感悟，使景物拥有自己的灵魂，真正让人感受到景的无穷魅力。四、你通过阅读以上同学的作品找到了哪些写景的技巧？请自己归纳如下：写景要做到景中有序，这样不但文章条理清楚，而且景物层次分明，变化多姿。景中要有变，灵活运用多种写作手法、写景方法，写出景物灵动之美。景中还要有情，情景交融，彰显作者独特感悟。 学生展示写景的顺序。学生归纳写作方法、写景技巧。学生思考此文表达了作者的什么情感。学生归纳这些作品中体现的写景技巧。 让学生从同学习作中明白写景要按照一定顺序，这样可以写出景物的变化和层次感。让学生从同学习作中掌握动静相衬、虚实相生、感官互动、正侧结合等写景技巧。让学生从同学习作中明白情感是作文的灵魂。学生自己归纳写景技巧，以后能更好地运用。
课堂练习 修改聂怿涵同学的作品。这些方法我们能不能学以致用呢？最后一段文字，聂怿涵很谦虚，他说他不太会写景，那就让我们运用本节课所学的方法来帮帮他吧，先独立思考再小组交流。展示：经过同学们的认真写作，潜心修改，我相信，我们学校的美景在同学们的笔下一定是美不胜收了，我很期待欣赏哦，哪些同学愿意来展示自己修改后的佳作呢？ 修改同学作品。 让学生从具体修改中运用本节课所归纳的写作方法和写景技巧。
课堂小结 英国作家乔治·吉辛在他的《四季笔记》一书中曾经说过这样一段话：“世界上还有什么比这更美妙的呢？在阳光普照的春晨，世上有多少人能这样宁静、会心地欣赏天地间的美景呢？每五万人中能否有一人如此呢？”他一连用了三个反问句，实际上是强调对于天地间大自然美景，我们需要用宁静的心去欣赏，去体味，去交流，去融合。他所说的五万人中能否有一人如此，真的是一个可怜的数字。我希望我们是这五万人中的一个。
布置作业 修改自己作品：同学们的修改得非常到位，可见写景的这些方法已经铭记在心了。课后请运用本节课所学知识，认真修改自己的作品，争取在原有的基础上有个大幅度的提升。 修改自己作品。 灵活运用本节课所学知识。
板书设计 学习描写景物景中有序景中有变景中有情
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)
