【人教部编版】2017年秋八上语文：第17课《中国石拱桥》表格版教案

课
题
17
中国石拱桥
课
型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。。2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。3.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。
重点难点
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1.
了解茅以升的有关资料。
2.
自学生字词：弧形（hú）
拱桥（ɡǒnɡ）
推崇（chónɡ）
匀称（chèn）洨河（xiáo）
桥墩（dūn）
河堤（dī）
混凝土（hùn）漳州（zhānɡ）
饮涧（jiàn）
惟妙惟肖（xiào）
张鷟（zhuó）
教
学
流
程
第
一
课
时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课，检查预习作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题石拱桥有什么特征？2.中国石拱桥又有什么特征？
导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3.自主思考，然后全班交流。
研读共品
三、研读课文：1.
文章主要运用了什么说明顺序？2.自由朗读课文，整理全文思路，梳理文章结构。
教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。
1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1．抄写课后生字词
2．思考课后习题。
教师点评，作重点强调。教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友
第
二
课
时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标
提出问题，导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？2.说说下列句中加点词的作用。(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3.探究方法说明。（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流师友交流，不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
交流疑点，互相解答。通读全文，如何理解本文的主题思想？全班交流，解决疑难。
掌握学情，及时解惑。
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
迁移拓展1.层次分明，条理清晰。2.语言准确，周密严谨。3.说明方法多样。举例子，打比方，列数字，作比较，引资料。
教师出示问题，适时引导
师友相互讨论谈感受。全班交流，加深对课文的理解。
总结提高
课堂总结师友归纳，总结知识。总结收获，点拨提升。布置作业：请运用作比较和打比方的说明方法介绍一下空调。(100字左右)
教师总结提升布置作业
师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思