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2017部编版语文八年级上册
第15课《散文二篇》教学设计
课题 散文二篇 单元 第四单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2、理清课文的思路，学习文章的写法，培养抽象思维能力。3、探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。4、品味议论性散文既睿智又形象，既理性又富有感情的语言特点。
重点 1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2、理清课文的思路，学习文章的写法，品味议论性散文的语言特点。
难点 1、理清课文的思路，学习文章的写法，培养抽象思维能力。2、探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，在第13课，我们学习了朱自清的叙 ( http: / / www.21cnjy.com )事类散文《背影》，从平凡的小事中，感受到父亲的关怀和爱护。在七年级时，我们学过宗璞的写景散文《紫藤萝瀑布》，由一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒。这节课我们学习两篇议论性散文，领会其中包含的人生哲理。 说说叙事类散文、写景散文的特点。 由叙事类散文、写景散文的特点导入议论性散文，激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 出示学习目标请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2、理清课文的思路，学习文章的写法，培养抽象思维能力。3、探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。4、品味议论性散文既睿智又形象，既理性又富有感情的语言特点。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
学习《永久的生命》 一、展示自学成果同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、简介作者严文井（1915—2005），作家。湖北武 ( http: / / www.21cnjy.com )昌（今武汉市武昌区）人。1934年毕业于湖北省立高级中学。1938年到延安，同年加入中国共产党。新中国成立后，任中华全国文学艺术工作者协会代理秘书长，中国作协党组副书记、书记处书记，《人民文学》副主编、主编，人民文学出版社社长、总编辑，国家出版委员会副主任委员。主要著作有散文集 《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说 《一个人的烦恼》等。2、文学常识本文是一篇议论性散文。就是 ( http: / / www.21cnjy.com )用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。3、掌握字音 ( http: / / www.21cnjy.com )4、理解词义臼齿：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。无能为力：指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。蔓延：向四周扩展延伸。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落。洗涤：冲荡；清洗。除去罪过、积习、耻辱等。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！二、整体感知内容同学们，本文是一篇带有哲理意蕴的议论性 ( http: / / www.21cnjy.com )散文，它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。请大家认真倾听课文录音，然后有感情朗读课文，整体理解这篇散文的主要内容是什么。播放课文朗读录音。1、这篇文章想要表达怎样的观点？从哪里看出来？点拨：这篇课文主要是热情地歌颂永久的生命。从文章的标题《永久的生命》可以看出来作者的主要观点。2、反复阅读课文，抓住文中的关键性的句子，理清文章的写作思路是怎样的。点拨：课文共5段，每段都有一个中心句。可以根据这些中心句理清文章的写作思路。第1段的中心句是“过去了的时间永不再回来”。第2段的中心句是“人们却不应该为此感到悲观”。第3段的中心句是“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”。第4段的中心句是“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。根据内容文章分为三部分：第一部分（第1段）：谈过去了的时间永不再回来。第二部分（第2～4段）：正面论说“永久的生命”这一话题。第三部分（第5段）：赞美永久的生命。三、品味文中哲理同学们，学习以议论为主的哲理散文，主要任务就是把握作者所阐述的道理。请大家反复品味文章，探究下面的问题，理解文中的哲理。1、第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”作者为什么这样说？点拨：因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。2、结合全文内容，理解作者从时光一去不返，个人生命有限写起，有什么作用？点拨：作者从很多消极、悲观的现象写起，表明看与标题相去甚远，但这是伏笔，先抑下来，为后面的扬蓄势。所以这是作者使用了欲扬先抑的手法。3、我们应该怎样理解“生命自身”的不朽？点拨：小草虽然卑微而柔弱，但是每个 ( http: / / www.21cnjy.com )严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，一万年前是这样，一万年以后也是这样。小牛犊、其他生命也像它一样永远延续下去。所以从外在现象来说“生命自身”是不朽的。4、第三段中“分开来”“合起来”分别指什么？点拨：“分开来”指的是在整个生命活动中的生命个体一个个单独来看，它们是暂时的。“合起来”指的是将所有的生命活动看成一个整体，生命是永久的。5、作者说“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 点拨：不矛盾。“凋谢”指的是生命结 ( http: / / www.21cnjy.com )束、消亡，结合语句“不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”，看出来生命虽然消亡了，但是生命里留下了许多可贵的精神、思想，这些精神、思想将跟随着生命永远流传下去。6、学了本文，你对生命有怎样的认识？谈谈你的理解。点拨：（1）每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。（2）生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。（3）我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。（4）我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。（5）珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。四、体会文体特点同学们，这篇议论性散文和原来学过的写景性散文、叙事性散文有什么不同特点呢？请大家以小组为单位进行合作探究下面问题：1、这篇议论性散文和原来学过的写人记事、写景抒情类散文相比有什么特点？点拨：写人记事类散文侧重于以塑造人物形象或以 ( http: / / www.21cnjy.com )中心事件为主来反映生活的本质特点。写景抒情类散文，往往借助写景状物来抒发主观情感，文中的景或物是作者抒情的依托。议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。具有抒情性、形象性和哲理性的特点。2、议论性散文的语言既睿智又形象，既理性又富有感情，请你结合具体语句进行分析？点拨：“有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！”。这句话言简意赅，富有睿智的道理，饱含作者惋惜的感情。“个人生命不像一件衬衣，当 ( http: / / www.21cnjy.com )你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”将“生命”和“衬衣”相对比，形象生动地表现了过去了的生命永远不会再返回的道理。“我们都非常可怜！”表达了无可奈何的思想感情。“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”生动形象地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的，富有深刻的哲理。“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”用“凋谢的花朵”比喻生命 ( http: / / www.21cnjy.com )的消亡，“色彩”“芬芳”比喻思想、精神，生动形象的说明生命虽然消亡了，但是生命里留下了许多可贵的精神、思想，这些精神、思想将跟随着生命永远流传下去。小结：学习以议论为主的哲理散文，主要任务就是把握作者所阐述的道理，感受议论性散文既睿智又形象，既理性又富有感情的语言。 以小组为单位展示课前自主学习的成果。了解作者及文学常识。读一读字音和字义。提出课前自学时的问题，尽量合作解决。听录音然后大声朗读课文。找出中心句，思考问题。反复品味文章，理解关键语句的作用。结合有关语句理解这句话是否矛盾。结合本文谈谈自己的看法。以小组为单位进行合作探究议论性散文的特点。找出优美的语句分析其特点。 展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。为理解文章作铺垫。掌握重点字音字义。培养学生提出问题的能力。通过听录音，朗读课文理解主要内容。学生理清文章的脉络，把握文章的主要内容。理解这篇散文蕴涵的哲理。体会重点语句的深刻含义。培养学生对文章有自己的感悟的能力，并敢于发表自己的看法。了解议论性散文的特点。培养赏析语言的能力。
学习《我为什么而活着》 一、展示自学成果同学们，课 ( http: / / www.21cnjy.com )前你自主学会了哪些知识？还有 ( http: / / www.21cnjy.com )哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、简介作者伯特兰·罗素（Bertrand Rus ( http: / / www.21cnjy.com )sell，1872年—1970年），二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。2、写作背景本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传 ( http: / / www.21cnjy.com )》的序言，可见它的重要性，从中可看出罗素思想的全部内涵。这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。爱因斯坦说过：“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”3、掌握字音è jù bīn kàn 遏制 飓风 濒临 俯瞰chén xiāo háo星辰 云霄 呼号4、理解词义 ( http: / / www.21cnjy.com )深不可测：深得无法测量。比喻某事物或人使其他人捉摸 不透。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！三、整体感知内容同学们，本文是罗素的思想随笔，从中可以窥 ( http: / / www.21cnjy.com )见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。请大家认真倾听课文录音，然后有感情朗读课文，整体理解这篇散文的主要内容是什么。播放配乐朗读录音。1、这篇文章要论述什么内容？从哪里看出来？点拨：这篇文章要论述“我为什么而活着”的问题，从文章的标题可以看出来。2、结合全文内容，思考罗素为什么而活着。点拨：在这篇散文中，作者开门见山地回 ( http: / / www.21cnjy.com )答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。3、你能根据文章的观点，每一段之间的内容，理清文章的写作思路吗？点拨：第一部分（第1段）：开篇点题，概括了自己一生的三大追求。第二部分（第2—4段）：具体论述自己一生的三大追求。第一层（第2段）：解说渴望爱情的原因。第二层（第3段）：解说渴求什么样的知识。第三层（第4段）：具体解说对人类苦难的同情。第三部分（第5段）：总结自己的人生，表达乐观积极的生活态度。三、品味文中哲理同学们，这篇文章仿佛作者与读者面对面推 ( http: / / www.21cnjy.com )心置腹地交谈，披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。请大家反复品读文章，探究下面的问题，感受作者的人生感悟。1、作者为什么要寻求爱情？点拨：首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。2、第二段中“深渊”“仙境”分别喻指什么？点拨：“深渊”比喻人生中的孤寂造成的心灵阴影，让人感受到濒临绝望。“仙境”比喻爱情中美好的情景和愉悦的心灵感受。3、作者寻求知识时，最希望了解哪些领域？点拨：这里写了追求知识的三个方 ( http: / / www.21cnjy.com )面：①了解人类心灵；②了解星星为什么发光；③理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。4、文中什么地方体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知？ 点拨：“痛苦的呼号的回声在我心中回荡， ( http: / / www.21cnjy.com )饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界”。“ 我渴望减轻这些不幸”。5、文章最后作者说“这就是我的一生，我觉得我活着值得”既然活得这么苦，为什么是“值得”的？点拨：①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；④虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。四、体会语言特点同学们，这篇议论性散文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩，请你找出几个进行赏析。1、“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”点拨：这个句子运用比喻的修辞手法，将三种感 ( http: / / www.21cnjy.com )情比作飓风，将现实中遭遇各种困窘比作深深的苦海，生动形象地说明了理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。2、“在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”点拨：作者运用比喻的修辞手法，将人生中的孤寂造成的心灵阴影比喻成“冰冷死寂、深不可测的深渊”，生动形象地表现了孤寂让人感受到濒临绝望。3、“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”点拨：将爱情和知识的魅力比作把我引向云霄的物质，生动形象的说明了爱情和知识在生命中的重要作用，后一句说明了同情心让我们面对现实。整个句子表达了一种人生感悟。 以小组为单位展示课前自主学习的成果。了解作者及写作背景。读一读字音和字义。提出课前自学时的问题，尽量合作解决。听录音然后大声朗读课文。找关键语句，整体把握文章内容。概括每一段之间的内容，划分层次。结合有关语句初步理解文章的主旨。结合上下文语句分析这些语句的含义。结合作者的人生经历，小组合作交流讨论这个问题。小组内交流，找出相关语句，说说自己的理解。 展示学生自主学习成果，可以督促学生加强课前自学，激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。为理解文章做铺垫。掌握重点字音字义。培养学生提出问题的能力。通过听录音，朗读课文理解主要内容。学会根据关键语句理解文章内容。学生理清文章的脉络，把握文章的主要内容。指导学生学会理解文章内容。引导学生根据上下文理解语句意思。理解作者的独特思想和人生感悟。通过品读语句，进一步理解议论性散文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然的语言特点。
课堂练习 1、给加点字注音。臼齿（ ）炫耀（ ）洗涤（ ）凋谢（ ）遏制（ ）飓风（ ）濒临（ ）云霄（ ）点拨：jiù xuàn dí diāoè jù bīn xiāo 2、根据词义写出相应的词语。（1）使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（ ）（2）指（草木花叶）脱落、衰落、零落。（ ）（3）孤独无依，寂寞无聊。（ ） （4）深得无法测量。比喻某事物或人使其他人捉摸 不透。（ ） 点拨：（1）无能为力 （2）凋谢 （3）孤寂 （4）深不可测3、写出下列句子运用的修辞手法。（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔 弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土 壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风。（ ）（2）它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在那一个个体内住一会儿，便又离开前去。（ ）（3）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（ ）点拨：（1）拟人 （2）比喻 （3）比喻4、读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？点拨：严文井热爱生命，珍惜生命，罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着。我们应该热爱自己的生命，珍惜时间、珍惜生命，在有限的生命里，积极追求美好的理想，让自己的生命多姿多彩，充满意义。 学生进行抢答赛。 及时巩固课堂所学，加深记忆。
课堂小结 同学们，这两篇短文都是议论性散文，通过 ( http: / / www.21cnjy.com )反复阅读文章，我们感受到议论性散文层层推进阐述哲理的写法，学会根据每一段的内容理清文章的思路与结构，品味到议论性散文既睿智又形象，既理性又富有感情的语言特点。希望我们继续阅读议论性散文，感受名人思想的光芒，获得人生智慧的启迪。 认真思考，总结课堂笔记。 梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。
板书设计 散文二篇 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第15课《散文二篇》同步练习
一、基础题。
1.选出下列加点字拼音有误的一项是（ ）
A.臼（jiù）齿 炫（xuàn）耀 茸（rónɡ）毛
B.凋（diāo）谢 遏（è）制 飓（jù）风
C.蔓（màn）延 凋（diāo）谢 洗涤（tiáo）
D.濒（bīn）临 俯瞰（kàn） 震颤（chàn）
2.下面句子没有错别字的一项是（ ）
A.那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。
B.永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
C.这三种淳洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
D.以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的吵讽。
3.找出不是比喻句的一项（ ）
A.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B.它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪 一个个体内住一会儿，便又离开前去。
C.语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
D.山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。
4.文学常识填空。
《永久的生命》的作者是 ，《我为什么而活着》的作者是 ，二十世纪 国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者。21教育网
5.下列各句，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．最使我彷徨的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
B.2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时”。
C.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
D.对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？21cnjy.com
二、阅读理解题。
（一）我为什么而活着
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不 ( http: / / www.21cnjy.com )可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的 边缘。21·cn·jy·com
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如 ( http: / / www.21cnjy.com )此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。21·世纪*教育网
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人 ( http: / / www.21cnjy.com )的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理 解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。【来源：21cnj*y.co*m】
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但 ( http: / / www.21cnjy.com )是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被 儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。【出处：21教育名师】
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
1.从文中可以看出罗素活着的目标是什么？
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2.作者寻求爱情，是因为爱情有怎样的魅力？
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3.“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。”这句话表明了作者怎样的生活现实？
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（二）洋葱
潘格
①最近小米的早晨常常从中午开始。阳光像儿子 ( http: / / www.21cnjy.com )的小手，穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶地在小米脸上游走。这个时候的小米只好爬起身，蓬头垢面地来到洗漱间。
②母亲剥着洋葱走过来。小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。母亲的手轻微晃了一下！说，吃饭吧，过去的事不要总想了。2·1·c·n·j·y
③从父亲走后，母亲一直是这个态度，不温不火， ( http: / / www.21cnjy.com )轻描淡写。除此外，母亲还添了个毛病，爱买洋葱，紫皮的白皮的，一买就是一堆。小米越来越不明白，父亲跟母亲生活了整整37年，说走就走了，母亲怎么一点儿伤心难过都没有？关于父母的爱情，小米从他们各自的口中听到许多，这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑，已经足够让她坚信，父母的婚姻情比金坚，牢不可破。但自父亲入土后，小米再没有看到母亲痛哭失声，再没有看到母亲椎心挖肝地念叨历历往事，甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。小米忽然觉得母亲一下子老了，变得迟钝、麻木，开始淡忘过去的人和事。【版权所有：21教育】
④为此，小米特意带母亲去医院做了检查，小米不敢想象母亲某天得了老年痴呆该怎么办。庆幸的是，母亲身体健康一如往常，没有丝毫脑萎缩的迹象。21教育名师原创作品
⑤小米却过上了日夜颠倒的生活。父亲的走，来得 ( http: / / www.21cnjy.com )太突然，像一把从黑暗深处猛然刺出的利刃，让小米猝不及防。小米曾经为父亲的晚年设想过许多美好场景，如今，曾经设想的美好瞬间被撕碎，小米无数次在黑夜里哭着惊醒，然后泪流满面。
⑥小米越是思念父亲，越是不能原谅母亲的冷漠。每天，蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第一句话就是：昨晚，我又梦见我爸爸了。
⑦小米希望母亲能够热切地问她 ( http: / / www.21cnjy.com )：梦到什么了？你爸爸说什么了？令小米失望的是，母亲依旧冷漠，，什么也不追问。执拗的小米每天醒来第一句话就说：我梦到我爸爸了。
⑧说完这句话，小米就出门。日子总 ( http: / / www.21cnjy.com )是要过的。上班、开会、见客户、接孩子、开家长会，中年女人的一切生存和生活压力一丝不落地降临在小米身上。忙碌纷繁的生活润物无声地治好了小米的失眠，小米的早晨不再从中午开始，小米也不再蓬头垢面。
⑨现在的小米又恢复成自信、干练、英姿飒爽的 ( http: / / www.21cnjy.com )小米。对父亲的思念，偶尔如同涨潮的海水，丝丝缕缕浸湿小米的眼眶。小米会在听到某曲音乐时泪落如雨，会在拥堵的车流中因看到很像父亲的身影而抱着方向盘痛哭失声。21世纪教育网版权所有
⑩母亲依旧漠然，整天坐在椅子上剥洋葱， ( http: / / www.21cnjy.com )弄得满屋子洋葱味儿，呛眼呛鼻，大人孩子每每眼泪汪汪。日子慢慢恢复到正常的轨道上来，父亲去世的阴影渐渐淡化。或许人生就是这样子吧，失去了一个人，流过一些泪，以为永远不会好的伤口会慢慢愈合，时间真是最好的疗伤剂啊！忘了从哪天起，小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。
谁能想到，再次说起这句话的人，竟然是母亲。那是小米搬进新房子不久后的一天，弟弟在电话那头兴高采烈地碱：妈！刚生了！
恭喜您得了个大胖孙子！双喜临门，一大家子人免不了凑一起欢天喜地地大吃一顿。饭桌上，母亲开口就对小米说出了那句话。
小米震惊极了，更让小米震惊的是， ( http: / / www.21cnjy.com )母亲紧跟着又说了一句：其实我天天梦见你爸。小米不知道母亲为什么突然说出这样的话，从父亲走后，母亲从来没有提起关于父亲的只言片语！小米压抑着狂跳的心脏，问母亲：你都梦见我爸什么了？
母亲淡淡地说：什么都梦见了。小 ( http: / / www.21cnjy.com )米追问：怎么从来没有听你说过呢？母亲还是淡淡地说：有什么好说的？过去的事就让它过去吧，难不成要记一辈子？那会儿你连房予都没有，你弟弟婚都没结，我再带头哭天喊地？我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心！
小米沉默了许久，问：妈，那能告诉我你为什么那么爱买洋葱吗？
（16）母亲拿起一颗洋葱，轻轻撕下外皮 ( http: / / www.21cnjy.com )，空气中立刻弥漫出浓烈的气息。母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。母亲轻声说，想你爸的时候，就借着剥洋葱哭上一会儿……
（略有删改）
1.在小米看来，父亲去世后，母亲前后有怎样的表现？
2.根据提示，赏析文中画线的句子。
（1）母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。（从人物描写角度）
（2）母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。（从修辞角度）
3.小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。
4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。
参考答案
一、基础题。
1. C
解析：本题是考查对字音的把握，C项中洗涤应该是dí。
2. B
解析：本题是考查对字形的把握，A项中忘缺应该是忘却，C项中淳洁应该是纯洁，D项中吵讽应该是嘲讽。
3. D
解析：本题考查对比喻句对辨析，D项中使用的是拟人的修辞手法，将小牛犊当做人来写，具有“跳跳蹦蹦”“炫耀”的特点。【来源：21·世纪·教育·网】
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5. B
解析：本题考查标点符号。解答本 ( http: / / www.21cnjy.com )题，要注意常用标点符号的基本用法和特殊用法。A项“：”应改为“——”；C项两个数字连用，表示概数时不用顿号；D项并非问句，不应该用问号，前一个“？”改为“，”，后一个“？”改为“。”www-2-1-cnjy-com
二、阅读理解题。
（一）
1.他活着的三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。
解析：本题考查对文章主要观点的理解，我们在文 ( http: / / www.21cnjy.com )中寻找表明作者观点的语句，第一段语句“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”可以看出作者的观点。2-1-c-n-j-y
2.首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。21*cnjy*com
解析：本题考查对文章内容的理解，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )结合具体语句进行分析。第二段语句“我寻求爱情，首先是因为爱情给我……”“我寻求爱情，其次是因为爱情……”“我寻求爱情，最后是因为在爱情……”告诉我们爱情的魅力。
3.在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。21*cnjy*com
解析：本题考查对重点语句 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解，我们结合上下文的语境进行分析。爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但是作者对于现实的许多黑暗无能为力，往往失败，所以会更加痛苦，感觉深受其害。
（二）
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解析：此题考查考生文意感 ( http: / / www.21cnjy.com )知与信息筛选。题干中“在小米看来”，确定了筛选的角度；“母亲前后有怎样的表现”确定了筛选的内容。作答时可依照“父亲去世后，母亲先是……后来……”的句式回答。
2.（1）采用动作描写和语言描写，生 ( http: / / www.21cnjy.com )动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。
解析：本题考查从人物描写角度赏析句子。 ( http: / / www.21cnjy.com )人物描写主要有语言、动作、神态、心理、外貌等角度，仔细审读画线句子，从“母亲的手轻微晃了一下”可知是动作描写（或“细节描写”），从“说，吃饭吧，过去的事不要总想了”可知是语言描写，分析时要说明这一动作和语言的内涵，并说明描写对刻画人物形象的作用。
（2）运用了比喻的修辞手法，把母亲滴落的 ( http: / / www.21cnjy.com )眼泪比作“清晨草尖的露珠”，生动形象地写出母亲眼泪的清纯，表达了作者对母亲行为的理解和感叹，富有表现力。
解析：本题考查从修辞角度赏析句子。根据 ( http: / / www.21cnjy.com )“像清晨草尖的露珠”可判断此句运用了比喻的修辞手法，然后分析这一比喻的本体和喻体，最后说明这样比喻的效果和表达情感，采用“修辞手法十结合句意分析修辞手法十表达效果或情感”的模式答题即可。
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解析：本题考查文章标题的作用。文章标题的作用 ( http: / / www.21cnjy.com )一般有：①概括文章的主要内容；②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）；⑦吸引读者兴趣。题目中的“洋葱”是父亲去世后母亲新添的毛病，为什么有这样的毛病，设置悬念；结尾母亲说明爱剥洋葱的原因，揭开谜底，与前文照应，因而它又贯串全文，是行文的线索；同时洋葱又是母亲掩盖自己痛苦的道具，凸显母亲性格的坚韧；以此为题，别致新颖，吸引了读者的阅读兴趣。
4.①在父亲去世之后，母亲有痛 ( http: / / www.21cnjy.com )苦却以剥洋葱掩盖，为的是“带好这个头儿”，可见她是一个识大体，懂轻重的人；②从母亲把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知她是一个“深沉坚韧”的人；③从母亲为了不让孩子看到自己流泪，特意买洋葱剥可知她是一个细心的人；④从母亲为了两个孩子一个没有房子，一个没有结婚，自己虽然天天梦见丈夫，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；⑤从母亲在父亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟弟有了儿子之后才说明情况，可见她是一个用心良苦的人。
解析：本题考查人物形象。人物形象可 ( http: / / www.21cnjy.com )以从人物描写和人物相关事件进行分析概括。如从母亲的语言“我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心！”可以看出母亲的沉着和深沉；从母亲的动作如“母亲的手轻微晃了一下”可以看出母亲的痛苦。可采用“从……可以看出她是一个……的人”的句式答题。www.21-cn-jy.com
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散文二篇
2017部编版 八年级上册
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导入新课
同学们，在第13课，我们学习了朱自清的叙事类散文《背影》，从平凡的小事中，感受到父亲的关怀和爱护。在七年级时，我们学过宗璞的写景散文《紫藤萝瀑布》，由一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒。
这节课我们学习两篇议论性散文，领会其中包含的人生哲理。
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出示学习目标
1、理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2、理清课文的思路，学习文章的写法，培养抽象思维能力。
3、探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
4、品味议论性散文既睿智又形象，既理性又富有感情的语言特点。
1
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4
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新课讲授
学习《永久的生命》
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展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
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简介作者
严文井（1915—2005），作家。湖北武昌（今武汉市武昌区）人。1934年毕业于湖北省立高级中学。1938年到延安，同年加入中国共产党。新中国成立后，任中华全国文学艺术工作者协会代理秘书长，中国作协党组副书记、书记处书记，《人民文学》副主编、主编，人民文学出版社社长、总编辑，国家出版委员会副主任委员。主要著作有散文集 《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说 《一个人的烦恼》等。
展示自学成果
本文是一篇议论性散文。就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
展示自学成果
文体常识
臼齿 炫耀 茸毛
xuàn
róng
jiù
蔓延 凋谢 洗涤
diāo
màn
展示自学成果
掌握字音
dí
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臼齿：
无能为力：
蔓延：
凋谢：
洗涤：
齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。
指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。
展示自学成果
理解词义
向四周扩展延伸。
指(草木花叶)脱落、衰落、零落。
冲荡；清洗。除去罪过、积习、耻辱等。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是一篇带有哲理意蕴的议论性散文，它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。请大家认真倾听课文录音，然后有感情朗读课文，整体理解这篇散文的主要内容是什么。
整体感知内容
这篇文章想要表达怎样的观点？从哪里看出来？
这篇课文主要是热情地歌颂永久的生命。
从文章的标题《永久的生命》可以看出来作者的主要观点。
1
整体感知内容
反复阅读课文，抓住文中的关键性的句子，理清文章的写作思路是怎样的。
课文共5段，每段都有一个中心句。可以根据这些中心句理清文章的写作思路。
第1段的中心句是“过去了的时间永不再回来”。
第2段的中心句是“人们却不应该为此感到悲观”。
第3段的中心句是“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”。
第4段的中心句是“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。
2
整体感知内容
根据内容，文章可分为三部分：
第一部分(第1段)：谈过去了的时间永不再回来。
第二部分(第2～4段)：正面论说“永久的生命”这一话题。
第三部分(第5段)：赞美永久的生命。
整体感知内容
同学们，学习以议论为主的哲理散文，主要任务就是把握作者所阐述的道理。请大家反复品味文章，探究下面的问题，理解文中的哲理。
品味文中哲理
第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”作者为什么这样说？
1
品味文中哲理象
因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。
结合全文内容，理解作者从时光一去不返，个人生命有限写起，有什么作用？
作者从很多消极、悲观的现象写起，表明看与标题相去甚远，但这是伏笔，先抑下来，为后面的扬蓄势。所以这是作者使用了欲扬先抑的手法。
2
品味文中哲理象
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我们应该怎样理解“生命自身”的不朽？
小草虽然卑微而柔弱，但是每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，一万年前是这样，一万年以后也是这样。小牛犊、其他生命也像它一样永远延续下去。所以从外在现象来说“生命自身”是不朽的。
3
品味文中哲理象
第三段中“分开来”“合起来”分别指什么？
4
“分开来”指的是在整个生命活动中的生命个体一个个单独来看，它们是暂时的。“合起来”指的是将所有的生命活动看成一个整体，生命是永久的。
品味文中哲理象
作者说“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
5
不矛盾。“凋谢”指的是生命结束、消亡，结合语句“不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”，看出来生命虽然消亡了，但是生命里留下了许多可贵的精神、思想，这些精神、思想将跟随着生命永远流传下去。
品味文中哲理象
学了本文，你对生命有怎样的认识？谈谈你的理解。
6
(1)每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
(2)生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
(3)我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
(4)我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
(5)珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
品味文中哲理象
同学们，这篇议论性散文和原来学过的写景性散文、叙事性散文有什么不同特点呢？请大家以小组为单位进行合作探究下面问题：
体会文体特点
这篇议论性散文和原来学过的写人记事、写景抒情类散文相比有什么特点？
写人记事类散文侧重于以塑造人物形象或以中心事件为主来反映生活的本质特点。写景抒情类散文，往往借助写景状物来抒发主观情感，文中的景或物是作者抒情的依托。议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
体会文体特点
1
“有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！”。
这句话言简意赅，富有睿智的道理，饱含作者惋惜的感情。
体会文体特点
议论性散文的语言既睿智又形象，既理性又富有感情，请你结合具体语句进行分析？
2
体会文体特点
“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”
将“生命”和“衬衣”相对比，形象生动地表现了过去了的生命永远不会再返回的道理。“我们都非常可怜！”表达了无可奈何的思想感情。
“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”
把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”生动形象地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的，富有深刻的哲理。
体会文体特点
“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”
用“凋谢的花朵”比喻生命的消亡，“色彩”“芬芳”比喻思想、精神，生动形象的说明生命虽然消亡了，但是生命里留下了许多可贵的精神、思想，这些精神、思想将跟随着生命永远流传下去。
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新课讲授
学习《我为什么而活着》
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同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
简介作者
伯特兰·罗素（Bertrand Russell，1872年—1970年），二十世纪英国哲学家、数理逻辑学家、历史学家，无神论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。他与怀特海合著的《数学原理》对逻辑学、数学、集合论、语言学和分析哲学有着巨大影响。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖，他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
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本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言，可见它的重要性，从中可看出罗素思想的全部内涵。这篇文章，可看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。
爱因斯坦说过:“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”
展示自学成果
写作背景
遏制 飓风 濒临 俯瞰
jù
bīn
è
星辰 云霄 呼号
chén
kàn
展示自学成果
掌握字音
xiāo
háo
濒临：
肆意：
孤寂：
俯瞰：
深不可测：
紧接，临近。
任性，任意，放纵地、嬉闹地。
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理解词义
孤独无依，寂寞无聊。
俯视。
深得无法测量。比喻某事物或人使其他人捉摸不透。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
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同学们，本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。请大家认真倾听课文录音，然后有感情朗读课文，整体理解这篇散文的主要内容是什么。
整体感知内容
这篇文章要论述什么内容？从哪里看出来？
这篇文章要论述“我为什么而活着”的问题，从文章的标题《我为什么而活着》可以看出来。
1
整体感知内容
结合全文内容，思考罗素为什么而活着。
在这篇散文中，作者开门见山地回答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：
第一，对爱情的渴望；
第二，对知识的追求；
第三，对人类苦难不可遏制的同情。
2
整体感知内容
你能根据文章的观点，每一段之间的内容，理清文章的写作思路吗？
第一部分(第1段)：开篇点题，概括了自己一生的三大追求。
第二部分(第2—4段)：具体论述自己一生的三大追求。
第一层(第2段)：解说渴望爱情的原因。
第二层(第3段)：解说渴求什么样的知识。
第三层(第4段)：具体解说对人类苦难的同情。
第三部分(第5段)：总结自己的人生，表达乐观积极的生活态度。
2
整体感知内容
同学们，这篇文章仿佛作者与读者面对面推心置腹地交谈，披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。请大家反复品读文章，探究下面的问题，感受作者的人生感悟。
品味文中哲理
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作者为什么要寻求爱情？
1
品味文中哲理象
首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
第二段中“深渊”“仙境”分别喻指什么？
“深渊”比喻人生中的孤寂造成的心灵阴影，让人感受到濒临绝望。“仙境”比喻爱情中美好的情景和愉悦的心灵感受。
2
品味文中哲理象
作者寻求知识时，最希望了解哪些领域？
这里写了追求知识的三个方面：①了解人类心灵；②了解星星为什么发光；③理解毕达哥拉斯的力量。这三方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：人、自然、社会。
3
品味文中哲理象
文中什么地方体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知？
4
“痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界”。“ 我渴望减轻这些不幸”。
品味文中哲理象
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文章最后作者说“这就是我的一生，我觉得我活着值得”既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
5
①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
④虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
品味文中哲理象
同学们，这篇议论性散文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩，请你找出几个进行赏析。
体会语言特点
“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”
这个句子运用比喻的修辞手法，将三种感情比作飓风，将现实中遭遇各种困窘比作深深的苦海，生动形象地说明了理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。
1
体会语言特点
作者运用比喻的修辞手法，将人生中的孤寂造成的心灵阴影比喻成“冰冷死寂、深不可测的深渊”，生动形象地表现了孤寂让人感受到濒临绝望。
“在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”
2
体会语言特点
将爱情和知识的魅力比作把我引向云霄的物质，生动形象的说明了爱情和知识在生命中的重要作用，后一句说明了同情心让我们面对现实。整个句子表达了一种人生感悟。
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”
3
体会语言特点
课堂练习
1、给加蓝的字注音。
臼齿（ ）炫耀（ ）洗涤（ ） 凋谢（ ）
遏制（ ）飓风（ ） 濒临（ ） 云霄（ ）
jiù
xuàn
dí
è
jù
bīn
diāo
xiāo
课堂练习
2、根据词义写出相应的词语。
（1）使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（ ）
（2）指(草木花叶)脱落、衰落、零落。（ ）
（3）孤独无依，寂寞无聊。（ ）
（4）深得无法测量。比喻某事物或人使其他人捉摸 不透。（ ）
无能为力
凋谢
孤寂
深不可测
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课堂练习
3、写出下列句子运用的修辞手法。
（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔 弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土 壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风。（ ）
（2）它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在那一个个体内住一会儿，便又离开前去。（ ）
（3）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（ ）
拟人
比喻
比喻
课堂练习
4、读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？
严文井热爱生命，珍惜生命，罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着。
我们应该热爱自己的生命，珍惜时间、珍惜生命，在有限的生命里，积极追求美好的理想，让自己的生命多姿多彩，充满意义。
布置作业
课下阅读中外名家抒写生命哲思、人生感悟的文章，如冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》等。
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课堂小结
同学们，这两篇短文都是议论性散文，通过反复阅读文章，我们感受到议论性散文层层推进阐述哲理的写法，学会根据每一段的内容理清文章的思路与结构，品味到议论性散文既睿智又形象，既理性又富有感情的语言特点。希望我们继续阅读议论性散文，感受名人思想的光芒，获得人生智慧的启迪。
散文二篇
时间不再回来
赞美永久的生命
教学目标
板书设计
永久的生命
论说永久的生命
生命不朽
我为什么而活着
概括三大追求
乐观生活态度
具体论述三大追求
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谢 谢！
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