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2017部编版语文八年级上册
第12课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计
课题 钱塘湖春行 单元 第三单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1、有感悟地朗读、背诵诗歌。2、用心品味诗歌形象的语言。3、准确体会诗歌表达的情感。
重点 用心品味诗歌形象的语言。
难点 准确体会诗歌表达的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入 大家对《白娘子》的故事都很熟悉吧？我想问问大家，白娘子与许仙初次相遇在哪里啊？ 风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着山川秀丽的景色。北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那么同在杭州任过职的白居易，对西湖又有什么喜爱之情呢？今天，就让我们穿越时空的隧道，让白居易给我们做导游，进行“钱塘湖春行”，领略西湖美好的春光。 回答问题进入情境。 用学生熟悉的故事激发学生兴趣。
出示学习目标 1、有感悟地朗读、背诵诗歌。2、用心品味诗歌形象的语言。3、准确体会诗歌表达的情感。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性。
出示自学内容 1、了解（标题、作者、背景）2、读背（字音、节奏、情感）3、理解（字词意义、诗歌内容）4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）5、感悟（情感、哲理、主旨等）6、写作（写诗歌鉴赏短文） 自主学习。 给学生自主学习的方法，提高自学的能力。
讲授新课 一、作者简介白居易，唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。二、解读标题你从标题中了解了哪些信息？地点：钱塘湖季节：春事件：骑马游春体裁：七言律诗三、朗读诗歌1、读准字音和节奏。钱塘湖春行（唐）白居易孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。2、读懂诗意。解释诗中画线词的词义：水面初平云脚低（重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低。）几处早莺争暖树（向阳的树。）乱花渐欲迷人眼（杂花，各色各样的花。）浅草才能没马蹄（刚刚能够。）最爱湖东行不足（不够。）3、根据自己对诗歌的初步理解，充当小导游解说诗中的画面。行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见春天湖水初涨，湖面刚刚与湖岸齐平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。几处早出的黄莺，争先飞往向阳的树木，谁家新来的燕子，为筑新巢衔来春泥？繁多而五彩缤纷的春花，渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱湖东的美景，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。四、品读诗歌1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。游踪：孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤。这首诗写了哪些景物？写的是什么时候的景象？从哪些地方可以看出来？湖水，垂云，早莺，新燕乱花，浅草，杨柳，白堤（早春景象）。几处早莺、谁家新燕、乱花渐欲、浅草才能。3、思考：为什么是“几处”和“谁家”而不是“处处”和“家家”？你还能找到这样一些特别有表现力的词语来赏析吗？因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中苏醒过来。初平：说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。争：拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。啄：写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情景。表现了早春的生机与活力。乱花：因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用“乱”形容。渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。4、尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？你从哪个词看出来的？最后两句直抒胸臆。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。“爱”体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。 学生回答白居易有关知识。朗读诗歌，读准字音、节奏。通过参考注释和小组讨论读懂诗意。充当导游介绍本诗美景。边读边悟。共同研讨。小组讨论，分享自己对诗语言的赏析。理解诗人的情感。 了解作者。朗读诗歌可得到直观感受。小组讨论可相互取长补短，读懂诗意。通过介绍美景可考查学生对诗意的理解，训练学生语言表达能力。反复朗读反复感悟，加深学生对诗的理解。合作探究，相互分享，加深对诗意境的理解。让学生领会作者情感。
课堂练习 同学们，让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。请同学们根据老师的提示，把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。 颔联：…… 颈联：…… 尾联：西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。 学生用散文化的语言描绘中间两联的美景。 既可加深学生对诗的理解，同时可训练语言表达能力，训练学生想象能力。
课堂小结 这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起，至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。表达诗人喜悦的心情。赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情。 学生总结，再听老师总结。 让学生对诗有个整体印象。
布置作业 1、背诵。2、积累写春的美景的诗词佳句。 积累名句。
板书设计 钱塘湖春行所行：孤山寺、贾亭西、湖东、白沙堤春景图 所见：水涨云舒、莺歌燕舞、花乱草绿 所感：最爱、行不足对春的喜爱和赞美之情
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唐诗五首——钱塘湖春行
2017部编版 八年级上册
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大家对《白娘子》的故事都很熟悉吧？我想问问大家，白娘子与许仙初次相遇在哪里啊？
风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着山川秀丽的景色。北宋大文豪苏轼曾留下赞美西湖的
名句“欲把西湖比西子，淡妆浓
抹总相宜”，那么同在杭州任过
职的白居易，对西湖又有什么喜
爱之情呢？今天，就让我们穿越
时空的隧道，让白居易给我们做
导游，进行“钱塘湖春行”，领
略西湖美好的春光。
导入新课
断桥残雪
学习目标
1、有感悟地朗读、背诵诗歌。
2、用心品味诗歌形象的语言。
3、准确体会诗歌表达的情感。
曲院风荷
自主学习
1、了解（标题、作者、背景）
2、读背（字音、节奏、情感）
3、理解（字词意义、诗歌内容）
4、品析（炼字、修辞、意境、表现手法等）
5、感悟（情感、哲理、主旨等）
6、写作（写诗歌鉴赏短文）
作者名片
白居易，唐代著名诗人，字乐天，号香山居士。与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。 长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。
苏堤春晓
教学目标
解读标题
地点：
钱塘湖（杭州西湖的别名）
体裁：
季节：
春
事件：
行（骑马游春）
七言律诗
你从标题中了解了哪些信息？
朗读诗歌
钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。
yīng
zhuó
mò
dī
要求：读准字音和节奏
解释诗中红色词的词义
1、水面初平云脚低
2、几处早莺争暖树
3、乱花渐欲迷人眼
4、浅草才能没马蹄
5、最爱湖东行不足
教学目标
读懂诗意
重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低。
向阳的树。
杂花，各色各样的花 。
刚刚能够。
不够。
雷峰夕照
教学目
读懂诗意
根据自己对诗歌的初步理解，充当小导游解说诗中的画面。
繁多而五彩缤纷的春花，渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见春天湖水初涨，湖面刚刚与湖岸齐平。白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。
几处早出的黄莺，争先飞往向阳的树木，谁家新来的燕子，为筑新巢衔来春泥？
我最喜爱湖东的美景，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
南屏晚钟
1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。
游踪：孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤
教学目
品读诗歌
2、这首诗写了哪些景物？写的是什么时候的景象？从哪些地方可以看出来？
早春景象
几处早莺、谁家新燕
乱花渐欲、浅草才能
湖水，垂云，早莺，新燕乱花，浅草，杨柳， 白堤
教学目
品读诗歌
三潭映月
品读诗歌
3、 思考：为什么是“几处”和“谁家”而不是“处处”和“家家”？你还能找到这样一些特别有表现力的词语来赏析吗？
因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中苏醒过来。
平湖秋月
说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。
拟人，写早莺争先恐后地飞向向阳的枝头唱歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。
争：
啄：
初平：
写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢地忙碌情景。表现了早春的生机与活力。
品读诗歌
说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。
浅草：
说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
渐欲：
乱花：
因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用“乱”形容。
初平：
品读诗歌
4、尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？你从哪个词看出来的？
最后两句直抒胸臆。
“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
“爱”体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。
品读诗歌
西湖白堤
课堂练习
首联：在一个阳光明媚的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。雨后春水初涨，水面与堤岸齐平，微波荡漾；空中白云朵朵，同水面连成一片。
颔联：……
颈联：……
尾联：西湖的美景令人陶醉。而我最迷恋的却是湖东一带的景色。这里绿柳成荫，白沙堤静静地躺在湖边，那么安闲，那么自在，真让我流连忘返啊。
同学们，让我们插上想象的翅膀，飞向那早春的西湖。请同学们根据老师的提示，把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。
这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起，至白沙堤止。
开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。表达诗人喜悦的心情。
赏析诗歌的方法：
抓题眼
寻景物
悟诗情
课堂小结
1、背诵。
2、积累写春的美景的诗词佳句。
布置作业
柳浪闻莺
教学目标
板书设计
所行：孤山寺 贾亭西 湖东 白沙堤
西湖春景图 所见： 水涨云舒 莺歌燕舞 花乱草绿
所感：最爱 行不足
对春的喜爱和赞美之情
对钱塘湖春行
谢 谢！
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