教
学
案
设
计
第
周
星期
第
节
年
月
日
课题
中国石拱桥（第一课时）
课型
讲读
主备者
集备时间
教学流程
学法指导
课堂操作
教学目标：1.
理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2.
学习本文说明事物的顺序。
3.
感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习文化知识，将来为祖国做贡献。
教学重点：了解石拱桥的特点,理清文章的层次结构和说明顺序.教学难点：
体味课文准确的语言，学习课文运用的多种说明方法，明确其作用。导学流程一、创设情景，导入新课。例一：先给同学们讲这样一个故事：早在1905年，在镇江这个地方啊，有一个小桥叫文德桥。在5月5日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。由于人太多，这个桥啊从中间被压断了，站在桥顶上的人呢就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人呢就被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，他的名字叫茅以升。（板书课题）
例二：桥的图片导入。2.作者简介
茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。3.预习检测
读准字音
理解词语含义弧形：
拱桥：
陡坡：和谐：
匀称：
桥墩：推崇：
河堤：
暴涨：
惟妙惟肖：
鬼鬼祟祟
惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真巧妙绝伦：形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。
二、自主学习
整体把握文章
速读课文
思考问题1.
本文的说明对象是
中国石拱桥
2.
中国石拱桥的特征是什么？
历史悠久
结构坚固
形式优美(以赵州桥或卢沟桥为例说明)3.
层次结构：第一部分（１～２段）总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。第二部分
说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。（3）说明中国石拱桥状况。（4
～
5）惊人的杰作赵州桥。（6～8）闻名世界的卢沟桥。第三部分（第９段）
说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。第四部分（第１０段）说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。4.
分析本文的说明顺序。逻辑顺序
（一般到特殊）三、自主交流
合作探究
1、请分别列出赵州桥和卢沟桥的特点的异同，想一想为什么要选两座桥来做例子呢？相同点赵州桥卢沟桥历史悠久1300多年800多年结构坚固保持雄姿从没出过事形式优美初月出云
长虹饮涧独一无二
美丽奇观
异赵州桥卢沟桥制造奇特拱肩加拱联拱石桥历史意义世界著名
最古的石桥反帝斗争
纪念意义选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。讨论：作者为什么不选一个而要选两个呢？赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。2、赵州桥的特点顺序能否对调，为什么？
不能
文章按照由主到次的逻辑顺序来写的四、小结
赵州桥和卢沟桥，前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，作者选择两例可以起到互相补充的作用。两桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。全文运用了逻辑顺序，清晰而有条理。这样的文章使我们学习的典范。五、布置作业
复读课文
探究文章语言的准确性、严密性，分析说明方法及其作用。
学法指导明确目标
调动思维激情引趣了解作家作品读准字音，认清字形仔细读文紧扣文本熟读课文把握文脉
用笔圈画目标，明确学习内容。用双色笔将错误的字形改正过来。师生互动共同分析归纳整理笔记
教学反思
备课组长
年级主任
教务处教
学
案
设
计
第
周
星期
第
节
年
月
日
课题
中国石拱桥（第二课时）
课型
讲读
集备时间
教学流程
学法指导
课堂操作
教学目标：1.
体味课文准确的语言，学习课文运用的多种说明方法，明确
其作用。
2.
感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习文化知识，将来为祖国做贡献。
教学重点：了解石拱桥的特点,
深入探究文章内容.教学难点：
体味课文准确的语言，学习课文运用的多种说明方法，明确其作用。导学流程一、复习检测1.
给下列划线字注音。弧（
）形
拱（
）
桥
陡（
）
坡
匀（
）称
孤（
）
独
徒（
）手2.
下列词语中书写有误的一项是（
）A.惟妙惟肖
雨后彩虹
B.巧妙绝轮
长虹饮涧C.古朴美观
长虹饮涧
D.横跨洨河
千态万状
3.
选词填空。
石拱桥在世界桥梁历史上出现得比较早。这种桥
形式优美，
结构坚固，
能几十年
上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用
A.既
又
还
B.不但
而且
还
C.既
又
甚至
D.不但
而且
甚至二、复读课文，揣摩说明文语言的准确性把下边句子中加重的词语去掉，表达的意思有什么变化？（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”，准确地说明出现的程度,这样表达比较稳妥。（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。（3）我国的石拱桥几乎到处都有。强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。（4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定,”可算”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。“当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显然不准确。三、说明文注重说明方法的运用
举例说明本文运用了哪些说明方法1、打比方
如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”作用：
将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动地说明了石拱桥桥洞的形状，突出了它形式优美的特点。2、列数据
如：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”作用：
通过列举数据，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。3、作比较
如：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
作用：
通过比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点，能给读者留下具体清晰的印象。4、举例子
如：（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还不完全知道。作用：
通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。四、习题检测（一）1.说明文是以
为主要表达方式。2.说明文类型包括：
、
。3.说明顺序包括：
、
、
。4.说明方法：
、
、
、
、
、
、
、
、
、
。5.
说明文语言具有
的特征。（二）请说说下列句子用了哪些说明方法？1．全长50.82米桥长265米
由16米到21、6米。
（
列数字
）2．石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。
（
打比方
）3．有的母子相抱，有的交头接耳……惟妙惟肖。
（摹状貌
）4．唐朝的张嘉贞说：“制造奇特，人不知其所以为。”马可.波罗说：“独一无二。”
（引用
）5．永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。
（作比较）6．每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。
（作诠释
）四、小结五、布置作业
完成学案
巩固基础
学法指导明确目标
课前完成学案，可借助工具书分析加重词语的准确性和严密性深入文句自由归纳自由练习互评答案积累识记
用笔圈画目标，明确学习内容。学生明
确用双色笔将错误的字形改正过来。师生互动共同分析归纳整理笔记
教学反思
备课组长
年级主任
教务处
