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苏州园林
2017部编版 八年级上册
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导入新课
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，意思是说苏州园林天下无双，它也成了摄影家们的最爱。今天我们来学习叶圣陶先生为一本摄影集写的一篇序——《苏州园林》。
学习目标
⒈了解说明文的基本知识。
2.了解总体印象，掌握园林特点，欣赏苏州园林的美。
3.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
作者名片
叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作是长篇小说《倪焕之》。
他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
苏州的街巷临河，被誉为“东方威尼斯”。
苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，现存园林远则上千年，近则四五百年，是私家园林的典范。全城有一百多处园林，实为中华民族的艺术瑰宝。被列入《世界遗产名录》。
其中沧浪亭、狮子林、拙政园、
留园分别代表了宋、元、明、清
四代不同的艺术风格。
苏州园林
美景欣赏
苏州四大园林
宋代沧浪亭
元代狮子林
明代拙政园
清代留园
课文视频朗读
读准字音
1、轩榭（xuān xiè）
2、池沼（zh o）
3、胸中有丘壑（hè）
4、嶙峋（lín xún）
5、镂空（lòu）
6、蔷薇（qiáng wēi）
7、重峦叠嶂（luán）（zhàng）
8、斟酌（zhēn zhuó）
理解词义
对艺术品或文物的欣赏和评价。
考虑事情、文字等运用得是否适当。
根据具体地形设计或选择适合的事物。
重重的山峰，层层的峭壁。
某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物件中不好的部分。
鉴赏：
斟酌：
因地制宜：
重峦叠嶂：
败笔：
文体知识
说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的顺序介绍事物的特征、结构、用途等或解说事理的文章。
主要表达方式是：说明。
1、什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？
2、常见的说明文的类型：
A、平实说明文
B、生动说明文（科学小品文）
文体知识
3、说明方法：
（1）下定义：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括。
（2）分类别：依照类别逐一说明事物特征。
（3）举例子：列举有代表性的事例来说明事物特征。
（4）打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征。
（5）作比较：将两种事物、现象等加以比较来说明事物特征。
（6）列数字：从数量上说明事物特征或事理。
（7）引用：引用文献资料、诗词、俗语、名人名言说明事物特征。
（8）做诠释：对事物的性质和特征进行解释。
（9）摹状貌：描写事物的形状或面貌。
文体知识
4、说明顺序：
（1）时间顺序
（2）空间顺序
（3）逻辑顺序：
①从原因到结果 ②从结果到原因
③从主要到次要 ④从简单到复杂
⑤从整体到局部 ⑥从概括到具体
⑦从一般到特殊 ⑧从现象到本质
5.怎样阅读说明文
明确说明文的对象
分析说明对象的特征
理清说明的顺序
找出说明的方法
体会说明语言的准确性的特点
文体知识
整体把握
一、作者对苏州园林的总体印象是什么？哪一个词语最能说明苏州园林的地位？
二、看完全文，你觉得苏州
园林总的特征是什么？
三、围绕苏州园林的特征，
作者从哪些方面进行了介绍？各
有何特点？结构是如何处理的？
先独立思考再小组合作：
一、作者对苏州园林的总体印象是什么？哪一个词语最能说明苏州园林的地位？
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
“标本”，原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。
整体把握
二、看完全文，你觉得苏州园林总的特征是什么？
设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
整体把握
三、围绕苏州园林的特征，作者从哪些方面进行了介绍？各有何特点？结构是如何处理的？
整体把握
拙政园
苏州园林追求自然之趣，不讲究对称。
亭台轩榭的布局
整体把握
整体把握
假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
整体把握
假山池沼的配合
池沼安排有什么特点？
讲究自然之趣。
整体把握
花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
整体把握
花草树木的映衬
着眼在画意。
整体把握
近景远景的层次
有
墙壁
隔着
有
廓
子
界
着
整体把握
近景远景的层次
整体把握
近景远景的层次
隔而不隔
界而未界
更增加了景致的深度
整体把握
角落注意图画美。
整体把握
门窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
高度的图案美。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
整体把握
色彩极少使用彩绘，注意与自然景色的配合。
点题：是我国各地园林的标本。（1）
总说：完美的图画。 （２）
分说：大处讲究
细部注意
结语：当然不止以上写的这些。（10）
亭台轩榭布局的自然美（３） 假山池沼配合的艺术美（４）
花草树木的映衬美（５）
近景远景的层次美（６）
每个角落布置的图画美（７）
门窗图案美（８）
园内建筑的色彩美（９）
结构脉络
总
主
次
总
分
具体
概括
逻辑顺序：由整体到局部
由总到分
由主到次
由大到小
说明顺序
为了说明这幅美丽的“图画”，作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？
品析语言
1.说说下列句子中画线词语的表达作用。
（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许欠美伤美的败笔。
（2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
“一切”“决不”表示十分肯定，是为了突出苏州园林的特色。
强调“大多安排桥梁，但并不全是”，用词非常准确。
品析语言之准确严密
品析语言
（3）“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”。
引用活水的是大多数，并不是全部；很少使用彩绘，但并不是没有，使语言更严密、准确。
（4）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，表不确定，很有分寸。
（5）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”表示大部分对称，但不排除个别情况，语言更准确。
品析语言
2.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”中的“败笔”改为“地方”可否？
不可，因为败笔是与“图画”相照应，换成“地方”则没有这层照应了。
3.最后一句改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’”行不行？为什么？
不行，原文是双重否定，语气强烈，强调苏州园林设计成功，确实使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
品析语言
品析语言
4.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”能否调换？为什么？
不能，“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能够给人以审美愉悦，且无法复制。“技术”是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，意味着固定的程序和手法，可以大量复制。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
（2)用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
（作比较）
（打比方）
品析语言
说说下列句子用了什么说明方法。
品析语言之说明方法
（3）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
这段主要运用 的说明方法，具体说明苏州园林
这一特征。
举例子
每一个角落都注意图画美
品析语言
（4） 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
（作比较、打比方、举例子）
品析语言
（5）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（6）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
（引用）
（分类别）
品析语言
（7）他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
（8）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
（举例子）
（摹状貌）
品析语言
品析语言之表达方式
说出下列句子用了什么表达方式，有什么作用。
（1）有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。
（2）因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
描写。写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。
议论。解说不这样布局的原因：这不合中国的
审美观点，因为中国画切忌平板单调。
品析语言
（3）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
（4）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
议论。对苏州园林作了画龙点睛的评价。
说明。概括说明了苏州园林门窗设计讲究图案美。
品析语言
语言特色
1、准确严密的语言风格。
2、灵活多变的说明方法。
3、综合运用的表达方式。
课堂练习
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，（这就一年四季不感到寂寞。）④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：（因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的)。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1、本段中心是： 。“中国画的审美观点”是： 。
2、这段文字用了 的说明方法。
3、从表达方式看，上段文意中第①句属于 ，划横线的属于 ，画“( )”的属于 。
讲究自然之趣
第①句
作比较、打比方、举例子、摹状貌
说明
描写
议论
本节课我们学习了说明文的基础知识，欣赏了园林的美，了解了作者对苏州园林总的印象，明白了苏州园林在我国园林中的重要地位；又了解了文章条理清楚、严谨的结构，品味了文章的语言。《苏州园林》一文既显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超，又体现了叶圣陶先生对文字的驾驭能力。
课堂小结
布置作业
对苏州园林的自然美与中国传统的对称美，你有何看法？写一篇短文评说一下。
点题：是我国各地园林的标本。（1）
总说：完美的图画。 （２）
分说：大处讲究
细部注意
结语：当然不止以上写的这些。（10）
亭台轩榭布局的自然美（３） 假山池沼配合的艺术美（４）
花草树木的映衬美（５）
近景远景的层次美（６）
每个角落布置的图画美（７）
门窗图案美（８）
园内建筑的色彩美（９）
板书设计
总
主
次
总
分
具体
概括
苏州园林
谢 谢！
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2017部编版语文八年级上册
第18课《苏州园林》教学设计
课题 苏州园林 单元 第五单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 1.了解说明文的基本知识。2.了解总体印象，掌握园林特点，欣赏苏州园林的美。3.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
重点 了解总体印象，掌握园林特点，欣赏苏州园林的美。
难点 理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，意思是说苏州园林天下无双，它也成了摄影家们的最爱，今天我们来学习叶圣陶先生为一本摄影集写的一篇序——《苏州园林》。 进入情境。 让学生尽快进入情境。
出示学习目标 1.了解说明文的基本知识。2.了解总体印象，掌握园林特点，欣赏苏州园林的美。3.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性。
讲授新课 一、作者名片 叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作是长篇小说《倪焕之》。 他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。二、苏州园林介绍苏州的街巷临河，被誉为“东方威尼斯”。
苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，现存园林远则上千年，近则四五百年，是私家园林的典范。全城有一百多处园林，实为中华民族的艺术瑰宝。被列入《世界遗产名录》。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。三、美景欣赏1、四大名园图片欣赏。2、课文朗读视频欣赏。思考：苏州园林有怎样的特点？四、整体感知1、课文朗读，掌握字词读音：轩榭（xuān xiè）
池沼（zhǎo）
胸中有丘壑（hè）
嶙峋（lín xún）
镂空（lòu）
蔷薇（qiánɡ wēi）
重峦叠嶂（luán）（zhànɡ）
斟酌（zhēn zhuó）2、理解字词的意思：鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。败笔：某件事中做得不完美的部分，或泛指某个物件中不好的部分。 斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。3、文体知识：什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？
说明文是以说明这种表达方式为主，按照一定的顺序介绍事物的特征、结构、用途等或解说事理的文章。主要表达方式是：说明。（2）常见的说明文的类型：A、平实说明文 B、生动说明文（科学小品文） （3）说明方法：下定义：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括。分类别：依照类别逐一说明事物特征。
举例子：列举有代表性的事例说明事物特征。打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征。
作比较：将两种事物、现象等加以比较来说明事物特征。列数字：从数量上说明事物特征或事理。引用：引用文献资料、诗词、俗语、名人名言说明事物特征。做诠释：对事物的性质和特征进行解释。 摹状貌：描写事物的形状或面貌。（4）说明顺序：A、时间顺序B、空间顺序C、逻辑顺序：①从原因到结果 ②从结果到原因③从主要到次要 ④从简单到复杂 ⑤从整体到局部 ⑥从概括到具体⑦从一般到特殊 ⑧从现象到本质（5）怎样阅读说明文？ 明确说明文的对象；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明的方法；体会说明语言的准确性的特点。4、思考下列问题：（1）作者对苏州园林的总体印象是什么？哪一个词语最能说明苏州园林的地位？苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。“标本”，原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。（2）看完全文，你觉得苏州园林总的特征是什么？设计者和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）围绕苏州园林的特征，作者从哪些方面进行了介绍？各有何特点？结构是如何处理的？
点题：是我国各地园林的标本。①总说：完美的图画。②
分说：大处讲究：亭台轩榭布局的自然美③
假山池沼配合的艺术美④
花草树木的映衬美⑤
近景远景的层次美⑥细部注意：每个角落布置的图画美⑦
门窗图案美⑧
园内建筑的色彩美⑨结语：当然不止以上写的这些。⑩5、为了说明这幅美丽的“图画”，作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？逻辑顺序：由整体到局部，由总到分，由主到次，由大到小。五、品析语言1、准确严密的语言风格。（1）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许欠美伤美的败笔。“一切”“决不”表示十分肯定，是为了突出苏州园林的特色。（2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。强调“大多安排桥梁，但并不全是”，用词非常准确。（3）“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”。引用活水的是大多数，并不是全部；很少使用彩绘，但并不是没有，使语言更严密、准确。（4）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，表不确定，很有分寸。（5）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”表示大部分对称，但不排除个别情况，语言更准确。（6）“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”中的“败笔”改为“地方”可否？不可，因为败笔是与“图画”相照应，换成“地方”则没有这层照应了。（7）最后一句改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’”行不行？为什么？不行，原文是双重否定，语气强烈，强调苏州园林设计成功，确实使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （8）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”能否调换？为什么？不能，“艺术”强调个人独创性的活动，其成果能够给人以审美愉悦，且无法复制。“技术”是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，意味着固定的程序和手法，可以大量复制。2、灵活多变的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）（2）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（打比方）（3）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（这段主要运用举例子的说明方法，具体说明苏州园林每一个角落都注意图画美这一特征。）（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（作比较、打比方、举例子）（5）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引用）（6）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（分类别）（7）他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。（举例子）（8）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（摹状貌）3、综合运用的表达方式。说出下列句子用了什么表达方式，有什么作用。（1）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。 描写。写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。（2）因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 议论。解说不这样布局的原因：这不合中国的审美观点，因为中国画切忌平板单调。 （3）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。议论。对苏州园林作了画龙点睛的评价。（4）苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。说明。概括说明了苏州园林门窗设计讲究图案美。 了解苏州园林在中国的地位。欣赏美景，形成对苏州园林的直观印象，并说出自己的感受。识字。理解词义。了解说明文的基础知识。思考并小组讨论。展示学习成果了解说明顺序。品析语言。 介绍苏州园林在中国的地位。先让学生说自己的感受，以便与作者的感受相比较，提高学生对园林的审美水平。了解生字、词语，有助于学生更好地理解课文。学习说明文知识，为学习本文作准备。通过自主学习和小组合作，形成初步感悟。通过展示答案，互相补充纠正，了解苏州园林的特点，理清文章的结构脉络。通过具体例句让学生品析本文准确严密的语言风格、灵活多变的说明方法、综合运用的表达方式。
课堂练习 ①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，（这就一年四季不感到寂寞。）④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：（因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的）。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1、本段中心是：第①句。“中国画的审美观点”是：讲究自然之趣。2、这段文字用了打比方、摹状貌、作比较、举例子的说明方法。 3、从表达方式看，上段文意中第一句属于说明，划横线的属于描写，画“（ ）”的属于议论。 完成习题。 检验学习效果。
课堂小结 本节课我们学习了说明文的基础知识，欣赏了园林的美，了解了作者对苏州园林总的印象，明白了苏州园林在我国园林中的重要地位；又了解了文章条理清楚、严谨的结构，品味了文章的语言。《苏州园林》一文既显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超，又体现了叶圣陶先生对文字的驾驭能力。
布置作业 对苏州园林的自然美与中国传统的对称美，你有何看法？写一篇短文评说一下。
板书设计 苏州园林
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