(共24张PPT)
第四章生物的遗传和变异（复习）
复习目标
1、描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。说明DNA是主要的遗传物质。（重点、难点）
2、描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。（重点）
3、解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
4、举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。（重点、难点）
5、举例说出生物的变异及生物变异的类型。
探点一：遗传的物质基础
自主复习：请同学们阅读教材93-96页,完成一下题目:
1.生物学上把子代与亲代之间以及子代个体之间相似的现象，叫做_______。伞藻嫁接实验说明______是遗传的控制中心。
2.生物的遗传物质主要存在于________中，细胞内能被碱性染料染成深色的物质是_______，此物质在同种生物的前后代内数量是________的，由________和
__________两种成分组成，其中__________是生物的主要遗传物质,它呈
结构。
3.以人为例，体细胞内一般有______对染色体，共_________个DNA，每个DNA有____条链构成，DNA上决定生物性状的片段称为_________，每个DNA含有_______个基因。
细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置和数量关系。
典例分析1
科学家将一只苏格兰雌性白脸羊的乳腺细胞的细胞核移入到黑脸羊去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后植入另一只黑脸羊的子宫内，该黑脸羊产下的小羊的脸色和性别分别是（
）A.黑色
雄性
B.黑色
雌性
C.白色
雄性
D.白色
雌性
变式训练
1.
下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，不正确的是（
）
A．DNA是主要的遗传物质
B．每一条染色体上有两条DNA分子链
C．DNA分子上有遗传效应的片段是基因
D．基因和染色体在体细胞中是成对存在的
2.
作为携带遗传信息的染色体，它的组成是（
）
A.
糖类和蛋白质
B.
无机物和糖类
C.
基因和脂肪
D.
DNA和蛋白质
变式训练
3.
克隆牛时，选用甲牛的卵细胞，去掉细胞核，选择乙牛(雄性)的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核卵细胞中，移植到丙牛的子宫中。出生的克隆牛将（
）
A．肯定是雄性 B．肯定是雌性
C．可能是中性 D．无法确定
变式训练
4.
假设一个人体细胞中的染色体数为X，DNA分子数为y,基因数为z.则关系式正确的是（
）
A.
X=Y=23B.
X=Y=46C.
X>Y>Z
D.
X=Y
5.如图为染色体和DNA的关系示意图。下列说法错误的是（
）
A.①DNA中储存有遗传信息
B.③主要由①和②组成
C.③的每个片段就是一个基因
D.体细胞中③成对存在
探点二：性状的遗传
自主复习：请同学们阅读教材100-101页回答一下问题：1.控制某一性状的基因一般有哪几种？如何表示？2.控制某一性状的基因在体细胞的组合方式主要有哪几种？（用A、a表示）
3.
显性基因与显性性状、隐性基因与隐性性状之间是怎样的关系？
4.人的双眼皮是显性性状用A表示，单眼皮是隐性性状用a表示，那么AA表现为
眼皮，Aa表现为
眼皮，aa表现为
眼皮。
典例分析2
人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的。下表是对一些家庭进行眼色遗传调查后得到的数据。请分析表中的数据回答下列问题：
婚配方式
家庭数目
子女
父亲
母亲
蓝眼
褐眼
Ⅰ
蓝眼
蓝眼
150
625
0
Ⅱ
蓝眼
褐眼
158
317
322
Ⅲ
褐眼
褐眼
29
25
82
1.人的卷舌和不卷舌是一对相对性状，分别由显性基因D、隐性基本d控制，若某对夫妻都为卷舌，却生了一个不卷舌的孩子，则这对夫妻的基本组成分别为(
)
A．DD、dd
B．Dd、dd
C．Dd、Dd
D．DD、Dd
2.
双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性．若父母双眼皮，女儿单眼皮，则父母基因型分别（ ）
A．AA、AA
B．Aa、Aa
C．AA、Aa
D．aa、aa
3.豌豆的高茎（E）与矮茎（e）是一对相对性状，现把高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代中有高茎198株、矮茎189株，则亲代的基因组合方式应是（ ）
A．EE×ee
B．Ee×ee
C．Ee×Ee
D．EE×Ee
变式训练：
（1）如果父母都是褐眼，子女中出现了蓝眼，说明了生物的_____现象。
（2）在遗传学上，蓝眼和褐眼称为______
。根据表中第_____组数据可以推测褐眼是______性状。
（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，请写出上述第Ⅲ组数据中双亲婚配的基因组成_____。
（4）第Ⅱ组数据中褐眼子女的基因组成是______，如果他们与蓝眼人婚配，则所生子女为蓝眼的可能性是_____。
（5）从第Ⅲ组数据可以看出，若双亲都是褐眼，其子女不一定是褐眼。请写出有关的遗传图解支持这一结论。
探点三
人类染色体与性别决定
自主复习：结合教材104页完成以下题目
1.人的体细胞有多少条染色体？有多少对染色体？
2.什么是常染色体？什么是性染色体？
3.男性性染色体组成是怎样的？女性性染色体组成是怎样的？
4.试比较男性与女性体细胞中的染色体的不同点和相同点。
5.性染色体存在于哪些细胞内？
细胞
染色体类型
女性
男性
体细胞
生殖
细胞
男、女染色体数目
常染色体
常染色体
性染色体
性染色体
X
22条
X或Y
22条
XY
XX
22对
22对
人类染色体与性别决定
亲代
生殖细胞
受精卵
子
代
生男生女的比例
女孩
男孩
父亲
母亲
22对+XY
22对+XX
22条+X
1
：
1
22条+
Y
22条+X
22对+XX
22对+XY
典例分析3
我国春秋末期的大军事家孙武，世称孙子，是古乐安即今广饶县人，其第22代嫡长孙孙权是三国时期吴国的开国皇帝。孙权体内的遗传物质能确定是从孙武身上继承下来的是（
）
A.
显性基因
B.
Y染色体
C.
X染色体
D.
常染色体
变式训练：
一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是（
）
A．22条+X、22条+X
B．22条+Y、22条+Y
C．22条+X、22条+Y
D．22条+Y、22条+X
2.
正常情况下，一位男性把他的X染色体传给儿子和女儿的机会分别是（ ）
A．100%、0
B．100%、100%
C．0、100%
D．50%、50%
3.
下列有关人的性别遗传的叙述中,不正确的是（
）
女性的性染色体组成为XX,男性的性染色体组成为XY
男性产生两种类型、数目相等的精子,女性只产生一种卵细胞
C.
男性把含Y染色体的精子只传给儿子,不传给女儿
D.
从性染色体的来源看,是生男还是生女,既决定于父亲,又决定于母亲
4.
某一家族患一种遗传病，发现患者全部是男性，是推测其致病基因位于（
）
A.性染色体上
B.常染色体上
C.X染色体上
D.
Y染色体上
探点四
生物的变异
什么是变异？
2.
根据变异是否可以遗传，变异可以分为哪两种类型？
3.
可遗传变异是由什么引起的，能否遗传给后代？不可遗传变异是由什么引起的，能否遗传给后代？
4.
根据变异是否有利于生物的生存，变异又可以分为哪两种类型？
典例分析4
新疆的哈密瓜因甜度大而著称，有人将其引进到枣庄，其果实甜度大大降低，再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度．从哈密瓜引种的过程看出（
）
A．哈密瓜在引种过程中遗传物质发生变化
B．哈密瓜的甜度具有遗传性，不具变异性
C．哈密瓜甜度的变化不属于变异
D．由环境条件引起的哈密瓜甜度的变化不遗传
变式训练
1.
将同一品种的西红柿分别种在土壤条件不同的农田里，结果一块田里结出的西红柿体积较大，另一块田里结出的西红柿体积较小。这种差异在生物学中最准确的描述为（
）
A.可遗传的变异
B.遗传
C.不遗传的变异
D.变异
2.科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（ ）A.直接改变了农作物的某些性状
B.使种子里的一些遗传物质发生了改变
C.淘汰了某些不良性状
D.改变了农作物种子的营养成分
3.下列生物变异的实例中，不会遗传给后代的是（
）
A.杂交形成的高产抗倒伏小麦
B.比正常辣椒大许多倍的太空椒
C.肥充足长出的大花生
D.转基因技术培育的抗病虫害棉花
4.杂交水稻比常规水稻产量高，土地肥沃的杂交稻比土地贫瘠的杂交稻产量高。引起上述变异的原因是（
）
A．都是遗传物质的变化
B．都是环境条件的变化
C．前者是遗传物质的变化，后者是环境条件的变化
D．前者是环境条件的变化，后者是遗传物质的变化
盘点知识课时课题：第四章
生物的遗传和变异
(1-4节)
课型：第四章
生物的遗传和变异
(1-4节)复习课
教学目标：
知识目标
(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。说明DNA是主要的遗传物质。（重点、难点）
(2)
描述生殖过程中染色体的变化。说明人的性别差异是由染色体决定的。（重点）
(3)解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
(4)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递
特点。（重点、难点）
(5)举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2.能力目标
(1)能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定；
(2)培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能
力，以及语言表达和逻辑思维的能力。
(2)能用科学的态度对待生男生女的问题。
(3)通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，
培养学生热爱自然、珍爱生命情感。
(4)享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。
教学方法及学法指导：
为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主复习，精讲点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究问题为核心，在教师适时激励和精当点拨下，学生积极参与学习过程，通过学生先复习回归课本基础知识，老师加以精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、考点，再通过2010—2014年枣庄中考题进行练习，提高解答综合题的能力。
课前准备：
教师：准备导学案，制作课件
学生：课前先复习一下本章的内容，课下完成导学案，并先熟练掌握。
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景导入复习2分钟
过渡：同学们，你和父母有哪些相似之处,还有哪些不同之处呢 比如眼睛、脸型、鼻子等等。在生物学上，相似的现象叫什么？不同的现象又叫做什么？这就是我们这节课要复习的内容《生物的遗传和变异》。教师板书复习课题
说出和父母的相似的和不同的特征。回答：在生物学上，相似的现象叫遗传，不同的现象叫做变异。
让学生说出和父母的相似和不同的特征，容易引起学生的学习兴趣，自然引入本节课的课题。
目标导学1分钟
多媒体展示目标，标出重难点，让学生明确复习的任务。
学生识读目标，明前复习的任务。
让学生知道本节课复习什么内容、哪些知识点是重点哪些知识点是难点，做到有目的的复习。
夯实基础点拨建构20分钟
探点一
：遗传的物质基础
自主复习：过渡：生物学上把子代与亲代之间以及子代与子代之间相似的现象，叫做遗传。遗传是由遗传物质控制的。请同学们阅读教材93-96页,完成一下题目:1.生物学上把子代与亲代之间以及子代个体之间相似的现象，叫做_______。伞藻嫁接实验说明______是遗传的控制中心。2.生物的遗传物质主要存在于________中，细胞内能被碱性染料染成深色的物质是_______，此物质在同种生物的前后代内数量是________的，由________和
__________两种成分组成，其中__________是生物的主要遗传物质,它呈
结构。3.以人为例，体细胞内一般有______对染色体，共_________个DNA，每个DNA有____条链构成，DNA上决定生物性状的片段称为_________，每个DNA含有_______个基因。
点拨建构：同学们回答得很好，下面请描述一下染色体、DNA、基因三者之数量关系以及用图示描述细胞核、基因、DNA、染色体四者之间的位置关系。
课件展示：细胞核、染色体、DNA和基因的关系（PPT）总结：在细胞中，每条染色体上通常都包含一个DNA分子，每个DNA分子包含许多基因，基因控制生物的性状。强调：“一主要”:DNA是主要的遗传物质。“两成对”：染色体和基因在体细胞中成对存在的。【典例分析1】科学家将一只苏格兰雌性白脸羊的乳腺细胞的细胞核移入到黑脸羊去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后植入另一只黑脸羊的子宫内，该黑脸羊产下的小羊的脸色和性别分别是（
）A.黑色
雄性
B.黑色
雌性
C.白色
雄性
D.白色
雌性【解析】本题考查的知识点是“细胞核是遗传的控制中心”。克隆羊的性状与提供细胞核的个体一样。本题中的细胞核由雌性白脸绵羊提供，所以后代小羊的脸色为白色，性别为雌性。故选D。变式训练：1.
下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，不正确的是（
）A．DNA是主要的遗传物质B．每一条染色体上有两条DNA分子链C．DNA分子上有遗传效应的片段是基因D．基因和染色体在体细胞中是成对存在的2.
作为携带遗传信息的染色体，它的组成是（
）A.
糖类和蛋白质
B.
无机物和糖类C.
基因和脂肪
D.
DNA和蛋白质3.
克隆牛时，选用甲牛的卵细胞，去掉细胞核，选择乙牛(雄性)的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核卵细胞中，移植到丙牛的子宫中。出生的克隆牛将（
）A．肯定是雄性 B．肯定是雌性 C．可能是中性 D．无法确定
4.
假设一个人体细胞中的染色体数为X，DNA分子数为y,基因数为z.则关系式正确的是（
）
A.
X=Y=23B.
X=Y=46C.
X>Y>Z
D.
X=Y5.如图为染色体和DNA的关系示意图。下列说法错误的是（
）A.①DNA中储存有遗传信息B.③主要由①和②组成C.③的每个片段就是一个基因D.体细胞中③成对存在探点二：性状的遗传过渡：下面请同位之间相互介绍一下身体的特征，比如身高、体重、单双眼皮、有无耳垂、能否卷舌、有无酒窝、习惯用左手还是右手、血型等。过渡：刚才大家说的这些特征在生物学上叫做性状，我们知道自己有些性状像爸爸，有些性状像妈妈，看来，性状是可以遗传的。那么性状是如何遗传给后代的呢？我们继续复习《性状的遗传》。提出问题：什么是性状？2.
什么是相对性状？3.
怎样判断相对性状呢？请同学们阅读教材98页，找出答案并背诵，比比谁的记忆力最好。教师总结：判断性状之间是不是相对性状，要符合3个条件：同种生物、同一性状、不同表现。【典例分析2】下列各组生物性状中，属于相对性状的是（ ）A．兔的长毛和短毛
B.
兔的黑毛和长毛C.
兔的白毛和猫的白毛D．兔的白耳和白尾【解析】选项中，兔的长毛和短毛是同种生物同一性状的不同表现形式，都属于相对性状。兔的黑毛和长毛是两种性状；兔的白毛和猫的白毛，是2个物种；兔的白耳和白尾，是2种性状，都不是相对性状。故选A。过渡：生物的性状是由染色体上的基因控制的。请同学们阅读教材100-101页回答一下问题：1.控制某一性状的基因一般有哪几种？如何表示？2.控制某一性状的基因在体细胞的组合方式主要有哪几种？（用A、a表示）3.
显性基因与显性性状、隐性基因与隐性性状之间是怎样的关系？4.人的双眼皮是显性性状用A表示，单眼皮是隐性性状用a表示，那么AA表现为
眼皮，Aa表现为
眼皮，aa表现为
眼皮。小技巧：“有显是显，无显是隐”：当一对等位基因中有一个为显性时，生物体表现为显性性状；当一对等位基因都是隐性基因时，生物体表现为隐性性状。同学们请思考：表现型相同，基因型一定相同吗？基因型相同，表现型一定相同吗？【典例分析3】科学家成功的把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒能力，这个事实可以说明（
）A.
基因控制生物的性状
B.
生物的性状都可以遗传C.
人与植物的基因相同
D.
基因有显性和隐性之分【解析】通过移植基因，使被移植的物体表现出一千没有的性状，说明性状是由基因控制的。故选A。变式训练：1.
一只白公羊与一只黑母羊交配，生下的小羊全部表现为白色，此现象可解释为(
)A.控制黑色的基因消失了B.控制黑色的基因未消失但不表现C.黑色母羊必为AaD.白色公羊必为Aa2.
下列有关遗传学知识的叙述中，正确的是(
)A.一种性状只有一种表现型B.性状数目比染色体数目多很多C.表现型相同则基因组成也相同D.父母所有的性状都能遗传给子代3.
纯种的高茎豌豆与纯种的矮茎豌豆作亲本杂交,若子一代为高茎豌豆，则下面的判断正确的是（
）A.矮茎是显性
B.
高茎是显性C.亲本高茎的基因型为AaD.子一代高茎的基因型是AA过渡：我们已经知道，生物的性状是由染色体上的基因控制的。那么在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因呢？我们接着复习性状遗传的过程。请同学们讨论以下问题：1.
那么基因在亲子代之间的传递的过程中，什么起到了“桥梁”的作用呢？2.
在生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，要进行一种特殊的分裂方式，那么染色体数目有没有变化呢？染色体数目有怎样的变化呢？通过什么过程染色体又恢复到原来的数目呢？3.
同一物种的体细胞的染色体数目与其生殖细胞的染色体数目有什么样的数量关系？教师强调：在体细胞中染色体是成对存在的，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞。因此生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一对染色体一条来自父方，一条来自母方。练习：1.下列染色体数目一般不可能是体细胞的是（
）A.23
B.24
C.46
D.682.
从亲代的体细胞到生殖细胞再到子代的受精卵，细胞中染色体的数量变化规律是（
）
A.
2n→2n→2n
B.
n→n→n
C.
n→2n→n
D.2n→n→2n3.
玉米、水稻和马的体细胞中的染色体分别为20、24、64条，它们产生的精子或卵细胞中的染色体数分别是（ ）A．20条、24条、64条
B．10对、12对、34对
C．10条、12条、32条
D．5对、6对、16对过渡：基因控制生物的性状，那么怎样根据生物的性状确定亲代和后代的基因组成呢？教师小结：同学回答得很好，推断生物性状的基因组成的方法首先从亲代和后代中找出隐性性状，它的基因组成只有一种，如aa或bb。然后根据这个隐性性状是在亲代还是在后代进一步判断其他生物的基因组成。（1）如隐性性状个体是亲代，则后代个体中一定含有亲代的一个隐性基因。（2）如隐性性状个体是后代，则这一后代个体的两个隐性基因中，一个来自父方，一个来自母方。【典例分析4】人类的眼色是由眼球虹膜的色素决定的。下表是对一些家庭进行眼色遗传调查后得到的数据。请分析表中的数据回答下列问题：婚配方式家庭数目子女父亲母亲蓝眼褐眼Ⅰ蓝眼蓝眼1506250Ⅱ蓝眼褐眼158317322Ⅲ褐眼褐眼292582（1）如果父母都是褐眼，子女中出现了蓝眼，说明了生物的_____现象。（2）在遗传学上，蓝眼和褐眼称为______
。根据表中第_____组数据可以推测褐眼是______性状。（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，请写出上述第Ⅲ组数据中双亲婚配的基因组成_____。
（4）第Ⅱ组数据中褐眼子女的基因组成是______，如果他们与蓝眼人婚配，则所生子女为蓝眼的可能性是_____。
（5）从第Ⅲ组数据可以看出，若双亲都是褐眼，其子女不一定是褐眼。请写出有关的遗传图解支持这一结论。
找学生道黑板上写出遗传图解。
【解析】解答这类遗传图解题，选择父母的性状一样，子女中出现了和父母不一样的性状一组入手，本题第三组父母都是褐眼，子女中出现蓝眼，子女中的基因来自父母双方，说明父母既有控制褐眼的基因，也有控制蓝眼的基因，但蓝眼没有表现出来，说明控制蓝眼的基因为隐性基因，蓝眼为隐性性状，褐眼为显性性状。变式训练：1.
人的卷舌和不卷舌是一对相对性状，分别由显性基因D、隐性基本d控制，若某对夫妻都为卷舌，却生了一个不卷舌的孩子，则这对夫妻的基本组成分别为
A．DD、dd
B．Dd、dd
C．Dd、Dd
D．DD、Dd
2.
双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性．若父母双眼皮，女儿单眼皮，则父母基因型分别是（ ）A．AA、AA
B．Aa、Aa
C．AA、Aa
D．aa、aa3.
豌豆的高茎（E）与矮茎（e）是一对相对性状，现把高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代中有高茎198株、矮茎189株，则亲代的基因组合方式应是（ ）A．EE×ee
B．Ee×ee
C．Ee×Ee
D．EE×Ee探点三
人类染色体与性别决定
过渡：人的性别有男女之分，人的性别也是性状，那么人的性别是如何决定的呢？我们接着来复习《人的性别决定》。
教师出示图片：过渡：同学们看，这是经过整理的男女染色体排序图，这是体细胞还是生殖细胞？依据是什么？哪副图是男性的
你根据哪对染色体判断呢？也就是说，人的性别是由什么决定的？要求小组之间进行讨论。继续以问题串的形式引导学生的思考：1.人的体细胞有多少条染色体？有多少对染色体？2.什么是常染色体？什么是性染色体？3.男性性染色体组成是怎样的？女性性染色体组成是怎样的？4.试比较男性与女性体细胞中的染色体的不同点和相同点。。5.性染色体存在于哪些细胞内？要求小组之间讨论，然后让学生进行抢答。教师强调：性染色体并非只存在于生殖细胞中：体细胞、生殖细胞、受精卵内均含有常染色体和性染色体。6.
人类的染色体是如何传递的呢？请完成下面的问题：(1)生殖过程中染色体数目的变化：生殖过程中，生殖细胞的染色体数目______。(2)受精过程中染色体数目的变化：①人的体细胞中含有_____染色体，所产生的精子和卵细胞内各含有_____染色体。②通过受精作用，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到_____。其中的每一对染色体，都是一条来自_____，一条来自_____。7.
人的性别在什么时期就已经决定了？生男生女到底取决于什么呢？练习（判断正误）：（1）一个生有9个女儿的母亲再次怀孕，很可能生儿子。(
)（2）怀孕三个月，服用药物可以改变胎儿的性别。(
)（3）生男生女是由母亲决定的。(
)8.
生男生女的机会是怎样的呢？鼓励学生进行抢答。9.
请写出人性别决定图解来支持生男生女的机会是均等的这一结论。找学生爬黑板。
教师适时小结：生男生女既不取决于男方，也不取决于女方。而是取决于哪种类型的精子与卵细胞相结合，而哪种类型的精子与卵细胞相结合，是随机的。生男生女的机会是均等的，各占50%。提出问题：如果第一胎生的是女孩，第二胎生女孩的几率是多少？【典例分析5】白化病是由隐性基因（a）控制的遗传病．某女子的基因型为Aa，她可能不含该治病基因的细胞是（ ）A．肌细胞
B.
神经细胞
C．卵细胞
D．口腔上皮细胞【解析】某女子是白化病基因携带者（Aa），她体内的肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞内的基因是成对的即Aa，而该女子产生的卵细胞含有基因a或A两种。因此有可能不含该致病基因的细胞是卵细胞。故选C。【典例分析6】我国春秋末期的大军事家孙武，世称孙子，是古乐安即今广饶县人，其第22代嫡长孙孙权是三国时期吴国的开国皇帝。孙权体内的遗传物质能确定是从孙武身上继承下来的是（
）A.
显性基因
B.
Y染色体
C.
X染色体
D.
常染色体【解析】父亲的Y染色体以及Y染色体上的基因只能传给儿子而不能传给女儿。即父亲Y染色体上的某一基因传给儿子的几率是100%。故选：B。变式训练：1.
一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是（
）A．22条+X、22条+XB．22条+Y、22条+Y
C．22条+X、22条+Y
D．22条+Y、22条+X2.
正常情况下，一位男性把他的X染色体传给儿子和女儿的机会分别是（ ）A．100%、0
B．100%、100%
C．0、100%
D．50%、50%3.
下列有关人的性别遗传的叙述中,不正确的是（
）
A.
女性的性染色体组成为XX,男性的性染色体组成为XYB.
男性产生两种类型、数目相等的精子,女性只产生一种卵细胞C.
男性把含Y染色体的精子只传给儿子,不传给女儿D.
从性染色体的来源看,是生男还是生女,既决定于父亲,又决定于母亲4.
某一家族患一种遗传病，发现患者全部是男性，是推测其致病基因位于（
）A.
性染色体上
B.
常染色体上C.
X染色体上
D.
Y染色体上探点四
生物的变异过渡：
俗话说得好，“桂实生桂，桐实生桐”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。说明生物具有遗传现象。“一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤”，又说明了什么呢？过渡：下面我们一起来复习《生物的变异》。提出问题：
1.
什么是变异？2.
根据变异是否可以遗传，变异可以分为哪两种类型？3.
可遗传变异是由什么引起的，能否遗传给后代？不可遗传变异是由什么引起的，能否遗传给后代？4.
根据变异是否有利于生物的生存，变异又可以分为哪两种类型？教师强调：①生物的变异是不定向的：有的变异对自身发展有利，有的变异则对自身发展不利。②有利变异≠完全适应环境：有利变异和不利变异是相对的，如褐色昆虫生活在褐色环境则为有利变异，生活在绿色环境中则为不利变异。5.
生物变异的意义？【典例分析7】感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是（
）A.不利变异
B.有利变异C.退化
D.由于用药引起的【解析】判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这对感冒病毒来说，有利于它的生存，属于有利变异。故选：B。【典例分析8】新疆的哈密瓜因甜度大而著称，有人将其引进到枣庄，其果实甜度大大降低，再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度．从哈密瓜引种的过程看出（
）A．哈密瓜在引种过程中遗传物质发生变化
B．哈密瓜的甜度具有遗传性，不具变异性
C．哈密瓜甜度的变化不属于变异
D．由环境条件引起的哈密瓜甜度的变化不遗传【解析】解答本题的关键是理解透变异是由什么引起的，是环境因素还是遗传物质。根据本题的题干可知，变异是由环境引起的，遗传物质没有发生改变，是，是不可遗传变异。故选D。变式训练：1.
将同一品种的西红柿分别种在土壤条件不同的农田里，结果一块田里结出的西红柿体积较大，另一块田里结出的西红柿体积较小。这种差异在生物学中最准确的描述为（
）A.可遗传的变异
B.遗传
C.不遗传的变异
D.变异
2.科学家将某些农作物的种子放在神舟八号飞船里，在太空飞行返回地面后，经试种，个别种子的某些性状发生了较大改变，其原因是（ ）A.直接改变了农作物的某些性状
B.使种子里的一些遗传物质发生了改变
C.淘汰了某些不良性状
D.改变了农作物种子的营养成分3.下列生物变异的实例中，不会遗传给后代的是（
）A.杂交形成的高产抗倒伏小麦
B.比正常辣椒大许多倍的太空椒
C.肥充足长出的大花生D.转基因技术培育的抗病虫害棉花
4.杂交水稻比常规水稻产量高，土地肥沃的杂交稻比土地贫瘠的杂交稻产量高。引起上述变异的原因是（
）A．都是遗传物质的变化
B．都是环境条件的变化
C．前者是遗传物质的变化，后者是环境条件的变化
D．前者是环境条件的变化，后者是遗传物质的变化
学生先阅读教材，然后独立完成自主复习中的题目。小组交流答案展示复习成果生1答：遗传；细胞核。生2答：细胞核；染色体；相等；蛋白质；DNA；DNA；双螺旋。生3答：23；23；2；基因；许多
学生画出图示小组代表抢答并解释其他小组的同学补充：
1.B
2.
D
3.
A
4.
B
5.C
同学们相互介绍。阅读教材找出答案并背诵抢答
生1答：生物体的形态、结构、生理功能和行为方式统称为性状。生2答：在遗传学上，把同种生物同一性状的不同表现称为相对性状。
根据相对性状的概念进行分析,说明原因。
阅读教材后,小组内讨论,逐个解决问题,然后小组代表回答:1、显性基因和隐性基因。显性基因通常用大写字母表示；隐性基因通常用小写字母表示。
2、控制某一性状的基因在体细胞的组合方式主要有：AA、Aa、aa三种。3、显性基因控制显性性状；隐性基因控制隐性性状。4、
AA表现为双眼皮，Aa表现为双眼皮，aa表现为单
眼皮。回答：表现型相同，基因型不一定相同吗；基因型相同，表现型一定相同。学生思考回答后,听老师讲解。学生思考，做题
答案：
1.
B
2.
B
3.
B回答：基因。小组讨论然后回答：1、生殖细胞。
2、有变化。染色体数目要减少一半。受精作用。
3、生殖细胞的染色体数目是其体细胞染色体数目的一半。认真听课快速答题：1、A
2、D
3、C思考回答：首先判断显性性状和隐性性状是什么，然后从隐性性状入手，再判断其他生物的性状。学生做题。参考答案:（1）遗传；基因；（2）褐眼；
（3）父亲Dd、母亲Dd（4）Dd；50%(5)学生爬黑板画出遗传图解
独立完成变式训练的题目↓老师展示答案后，自己核对↓有争议的问题重点讲评
学生观察图片，然后小组之间讨论。生1答：体细胞。染色体是成对存在的。
生2答：A图是男性的。根据最后一对染色体，男性一对性染色体的形态不样，一条是较大的X染色体另一条是较小的Y染色体。生3答：人的性别是由性染色体决定的。学生分组讨论。
生1答：人的染色体有46条，23对。
生2答：与性别决定无关的染色体叫常染色体。与性别决定有关的染色体叫性染色体。生3答：男性性染色体组成是XY。女性性染色体组成是XX。
生4答：项目男性染色体女性染色体组成22对常染色体+1对性染色体22对常染色体+1对性染色体不同点性染色体是XY性染色体是XX相同点体细胞内都有23对染色体，都有22对常染色体
生5答：性染色体在体细胞、生殖细胞和受精卵内都有。
生6答：(1)
减少一半（2）①23对
23条②23对
父亲
母亲
生7答：在形成受精卵的时候就已经决定了。生男生女决定于卵细胞与哪种类型的精子结合。
生8答：生男生女的机会是均等的，各占50%。学生在黑板上书写。生9答：亲代
父亲
×
母亲
XY
XX生殖细胞
X
Y
X
子代
XX
XY
女儿
儿子
参考答案：
1.
D
2.
C
3.
D
4.D
学生回答：生物具有变异现象。生1答：生物上把子代与亲代之间以及后代不同个体之间存在差异现象称为变异。生2答：可遗传变异和不可遗传变异。生3答：可遗传变异是由遗传物质引起的，能遗传给后代。不可遗传变异是由环境因素引起的，不能遗传给后代。生4答：可以把变异分为有利变异和不利变异。生5答：对生物进化的意义：使生物更加适应周围的生存环境,有利于物种的发展和进化，学生做题。参考答案：
1.
C
2.
B
3.
C
4.C
通过问题引导学生阅读教材思考回顾基础知识。让学生进一步理解与掌握基因、DNA、染色体三者之间的关系。通过题目让学生进一步加深对“细胞核是遗传的控制中心”的理解。
教给学生做题的技巧和方法。通过抢答激发学生的积极性，同时巩固复习的知识，锻炼了学生的语言表达能力。
同学们相互介绍，学生的积极性很高，有利于激发学生继续学习的欲望。进一步解析学生容易相混的地方。。通过“典例分析”，让学生进一步掌握“相对性状”的概念，并学会如何判断一对性状是不是相对性状。问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力
部分学生对判断显性性状和隐性性状还有些疑惑，通过点拨交给学生判断的方法。通过练习进一步辨析学生的易错点。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。通过练习让学生进一步掌握“生殖细胞的染色体数目是其体细胞染色体数目的一半”的知识点。发现学生可能出现的错误，并指导学生正确书写遗传图解，按“亲代——生殖细胞——后代——性状表现”四个步骤依次完成，并且不能漏掉交配符号和箭头，同时要引导学生学会根据遗传图解分析和计算后代中的表现型比例。教给学生分析问题的方法。通过变式训练题，巩固对所学知识的掌握。
教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。辨析学生的疑惑点，部分错误地认为：性染色体只存在于生殖细胞内。通过表格的方式比较一下男性性染色体组成和女性性染色体组成，使学生更清晰地对比两者的异同点。通过练习进一步辨析学生的易错点。对一些容易相混的题目，教师应进行适当的点拨，不光让学生知其然，更让学生知其所以然，达到举一反三，触类旁通之目的。教师应进行适当的点拨，不光让学生知其然，更让学生知其所以然，达到举一反三的目的。
归纳总结构建知识网络4分钟
过渡：今天我们复习了《生物的遗传与变异》。内容比较多，下面我们再来归纳总结一下。数字解说：(1)一对基因控制一对相对性状。(2)一条染色体上通常有一个DNA分子，即染色体数=DNA分子数。(3)一个DNA分子上有许多基因。(4)一对基因位于同一对染色体的同一位置上。(5)一个DNA由两条长链盘旋而成。文字解读：(1)染色体的存在：在体细胞内是成对存在的，条数一定为偶数。在生殖细胞中是成条存在的，可能是奇数，也可能是偶数。(2)细胞中最重要的结构：细胞核。(3)主要的遗传物质：DNA。(4)遗传物质的最小功能单位：基因。(5)DNA的主要载体：染色体。(6)关于显隐性：基因有显隐性之分，性状有显隐性之分，染色体无显隐性之分。（7）亲代的性状是在生殖过程中通过生殖细胞把基因遗传给后代的，从而控制着子代的性状表现。男女染色体的差异（1）男性：22对常染色体+XY（一对性染色体）
22条常染色体+X染色体精子
22条常染色体+Y染色体（2）女性：22对常染色体+XX（一对性染色体）卵细胞只有一种，即22对常染色体+X染色体（3）
两种精子的数量相等，与卵细胞结合是随机的均等的，因此生男生女是随机的、均等的，每胎男女比例理论为1：1。
学生根据知识框架回顾。
通过归纳总结，让学生系统掌握遗传与变异的知识，并且在教师的点拨和提示之下，对重点难点进行强化，进一步使知识系统化、网络化、条理化。
中考链接真题演练
过渡：遗传与变异的知识，每年中考都占有一定的分值，下面我们
来做一下2010—2014年枣庄学业水平考试中有关这个知识点的题目。（2010）15.以下变异实例中，属于不遗传的变异是（
）A.人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型B.把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同C.应用空间技术育种培育的太空椒D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子18.科学家将一只苏格兰雌性白脸羊的乳腺细胞的细胞核移入到黑脸羊去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后植入另一只黑脸羊的子宫内，该黑脸羊产下的小羊的脸色和性别分别是（
）A.黑色
雄性
B.黑色
雌性
C.白色
雄性
D.白色
雌性3.（6分）科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列排序图，请分析回答：（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是
存在的。染色体是由蛋白质和
两种物质组成的。（2）根据染色体组成可以判断，乙为
（填“男”或“女”）性的染色体组成。乙产生的生殖细胞中含有
条染色体。（3）若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有
染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性。（4）甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子。若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是
。（2011）32.人类精子中含有的染色体是（
）A.22+XY
B.22对+XY
C.22+X和22+Y
D.22+X或22+Y43.（7分）冬小麦是我市重要的粮食作物之一，栽培历史悠久，品质优良。请根据研究冬小麦过程中所遇到的有关问题作答：（1）冬小麦茎的高矮、产量高低、成熟早晚等都是性状，生物性状的遗传一般是由DNA上的
控制的。（2）冬小麦的高茎（A）和矮茎（a）是一对
，将两株高茎冬小麦杂交，收集全部种子共672粒种植，后代出现部分矮茎冬小麦。则子代中高茎冬小麦的基因组成是
，矮茎冬小麦的基因组成是
。假如所有种子均发育成了植株，则理论上共有矮茎冬小麦
株。（3）去年冬天至今，我市遭受了严重干旱，导致冬小麦大量减产，可见水分对植物具有非常重要的作用，冬小麦一生中吸收的水分主要用于
（填生理过程）。科学家正试图把燕麦的抗旱基因转移到冬小麦中，培育抗旱的冬小麦，这种技术在生物学上称为
。（2012）43.（8分）下图是鹦鹉羽色的遗传图解，请据图分析回答：（1）亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，而后代中出现了蓝色，这种现象在遗传学上称为
，鹦鹉羽毛的黄色和蓝色是一对
性状。(2)根据鹦鹉羽色在亲代与后代的表现规律可以判断出
是显性性状。（3）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则两个亲代黄色羽毛个体的基因组成分别是
，后代蓝色羽毛个体的基因组成是
。（4）鹦鹉体细胞中的染色体是
存在的，形成生殖细胞时，染色体的数目要
。（5）若亲代鹦鹉再繁殖一个后代，该个体是蓝色的几率是
。（2013）42.（8分）豌豆是研究植物性状遗传的常用实验材料，现将两株紫花豌豆作为亲本进行杂交，收集种子种植下去，观察子代豌豆的花色并统计数据，将其结果汇成所示柱状图。请分析作答：（1）豌豆的紫花和白花是一对
，紫花性状从亲代传给子代的现象叫
。（2）已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则一株亲本紫花豌豆为每一株子代白花豌豆提供了
条染色体。（3）根据图中信息可知，紫花是
（填“显性”或“隐性”）性状。（4）若显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则亲本紫花豌豆的基因组成分别是
，子代中一株紫花豌豆的基因组成是
。（5）让子代的白花豌豆进行杂交，后代出现紫花豌豆的概率是
。（6）将同一株豌豆所结籽粒，随机分为两组，分别种在肥沃和贫瘠的田地中，前者的产量明显高于后者，这种变异在生物学上称为
。（2014）42.（8分）已知人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对相对性状。小林同学对家人的该性状进行了调查，结果如下表：爷爷奶奶姑姑爸爸妈妈小林有耳垂有耳垂有耳垂无耳垂有耳垂无耳垂（1）爷爷和奶奶都有耳垂，但爸爸无耳垂，小林认为这是
现象，爸爸无耳垂是因为体内缺少基因D，这说明基因与性状的关系是
。（2）据表中信息分析，爷爷和奶奶的基因组成分别为
、
，姑姑的基因组成是
。（3）姑姑体细胞的染色体组成为22对常染色体+XX，其中的一条X染色体来自于
。（4）若爸爸和妈妈生育第二个孩子，则这个孩子和小林耳垂性状相同的概率是
。
学生独立自主完成，小组内交流，互相批改，及时纠错，提出疑问。
让学生学会分析有关遗传与变异的综合题目，通过选用我们市结业考试题目来分析，目的让学生重视对这一章内容的复习，同时也增强学生的自信心。对综合性的题目进行适当的点拨，不光让学生知其然，更让学生知其所以然，达到举一反三，触类旁通之目的。帮助学生分析，让学生学会做题的方法。
板书设计：
第四章遗传与变异
一、遗传的物质基础
1、细胞核是遗传的控制中心
2、染色体包括蛋白质和DNA，DNA上有基因，基因控制生物的性状。
二、性状的遗传
1、性状：生物体的形态、结构、生理特性、行为方式等。
2、相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
3、基因与性状：
显性基因：
控制显性性状
基因
隐性基因：
控制隐性性状。
一般的，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在。
三、人类染色体与性别决定
常染色体：22对
男：XY
人的体细胞中的染色体
类型
性染色体
女：XX
数量：1对
X
XX(女孩)
性别决定：男性XY
Y
女性XX
X
XY（男孩）
四、、生物的变异
可遗传变异
不可遗传变异
意义：可以使生物适应不断变化的环境
教学反思：
本节是一节常态复习课，复习的内容比较多，为了达到复习的有效性，课前发给学生复习学案，让学生完成基础知识的复习，课上通过设计不同的问题进行提问，了解学生的掌握情况，然后通过例题分析，变式训练教给学生分析思路，归纳解题方法。最后通过精选本章中出现过的部分中考题，进行强化训练，提高学生的知识运用能力。总的来说这节课复习的知识点比较全面，建构了知识网络，形成了知识体系，通过学生自主学习、合作探究，巩固练习，培养学生分析解决问题的能力，真正理解性状遗传的规律，能够对知识融会贯通，举一反三。但有些学生对性状遗传规律的理解还不透彻，课后还要加强辅导，督促落实。
附件：
基础知识巩固导学案
知识点（一）、细胞核是遗传的控制中心。
1.遗传的概念：生物学上把子代与亲代之间以及子代与子代之间________的现象，叫做遗传。
2.伞藻的嫁接实验说明了___________________________________。
知识点（二）、______________是主要的遗传物质。
1.染色体
概念：正在分裂的细胞中，存在着一些能被______________染成深色的物质。
同种生物的体细胞内含有______________且______________的染色体。不同种生物体细胞内的染色体
和
有所不同。
成分：主要包括_______和_______。
2.DNA分子的结构：由两条长链盘旋而成的规则的_____________________结构。
3.基因：_____________________上有许多与_____________________相关的片段。
生物表现出的不同特征是由不同的_____________________控制的。
4.染色体、DNA与基因的关系：
在细胞中，每条染色体上通常都包含____________个DNA分子，每个DNA分子包含____________个基因。
5.意义：一般情况下，由于同种生物所含有的染色体形态和数目是_________的，因此，细胞内所含的基因也是_____________________的，保证了生物亲代与后代之间具有的_____________________遗传信息。
知识点（三）、生物的性状
1.性状：生物体的_______、_______、_______和_______叫做性状。
2.相对性状：同种生物的同一性状的_____________称为相对性状。
知识点（四）、基因与性状的遗传
1.基因与性状的关系：_______控制性状。
2.相对性状：分为_______和_______。
3.显性基因：控制______________的基因，通常用大写英文字母表示。
隐性基因：控制______________的基因，通常用小写英文字母表示。
人的双眼皮是显性性状用A表示，单眼皮是隐性性状用a表示，那么AA表现为
眼皮，Aa表现为
眼皮，aa表现为
眼皮。
4.在体细胞中，染色体是____________存在的，基因也是_______存在的。在形成生殖细胞时，成对的染色体和成对基因______________________，分别进入两个不同的生殖细胞中。
知识点（五）、人类染色体的传递
1.人的体细胞中的染色体
（1）数目：_________________。
（2）种类
①常染色体：与性别无关的染色体，有_________________。
②性染色体：决定个体性别的染色体，有_________________。女性的性染色体用_________________表示，男性的性染色体用_________________表示。
2.染色体的传递
（1）在形成生殖细胞时，染色体的数目比体细胞中的减少_________________，即精子和卵细胞中均含有__________染色体。
（2）通过_______过程，受精卵中的染色体数目又恢复到_______，实现了子代与亲代之间染色体数目的恒定，人的每一对染色体都是一条来自_______，一条来自_______。
3.人类的遗传是通过______________在亲代与后代之间的传递实现的。
知识点（六）、人类的性别决定
1.生殖细胞的种类
（1）卵细胞只有一种，染色体的组成是
。
（2）精子有两种，即__________和________，两种精子的数量是相等的。
2.性别的决定
（1）当含有X染色体的精子与卵细胞结合时，形成的受精卵的染色体组成是_______，将来发育成_______。
（2）当含有Y染色体的精子与卵细胞结合时，形成的受精卵的染色体组成是_______，将来发育成_______。
（3）两种精子与卵细胞结合的机会是_______的，因此生男生女的机会也是_______的。
（4）科学研究表明，人的性别也是由_____________________决定的。
知识点（七）、变异的类型及意义
1.变异的概念：生物学上把_____________之间以及_____________之间存在差异的现象叫变异。
2.变异的类型：
（1）不遗传的变异：由_____________导致的，没有_____________的改变，不能遗传给后代。
（2）可遗传的变异：由于_____________改变引起的，能够遗传给后代。
3.变异的意义：
（1）有利变异：有利于_____________，会通过遗传不断地积累和加强。
（2）不利变异：不利于_____________，会被淘汰。
知识点（八）、遗传变异在实践中的应用
人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的_____________发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得_____________。
中考链接
（2010）15.以下变异实例中，属于不遗传的变异是（
）
A.人的体细胞中若多一条21号染色体，将表现为先天愚型
B.把相同的小麦种子，播种在水肥条件不同的环境里，所结子粒的饱满程度不同
C.应用空间技术育种培育的太空椒
D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子
18.科学家将一只苏格兰雌性白脸羊的乳腺细胞的细胞核移入到黑脸羊去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后植入另一只黑脸羊的子宫内，该黑脸羊产下的小羊的脸色和性别分别是（
）
A.黑色
雄性
B.黑色
雌性
C.白色
雄性
D.白色
雌性
3.（6分）科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列排序图，请分析回答：
（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是
存在的。染色体是由蛋白质和
两种物质组成的。
（2）根据染色体组成可以判断，乙为
（填“男”或“女”）性的染色体组成。乙产生的生殖细胞中含有
条染色体。
（3）若甲、乙是一对夫妇，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有
染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性。
（4）甲、乙的眼睑性状均表现为双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子。若他们再生一个孩子，表现为单眼皮的可能性是
。
（2011）32.人类精子中含有的染色体是（
）
A.22+XY
B.22对+XY
C.22+X和22+Y
D.22+X或22+Y
43.（7分）冬小麦是我市重要的粮食作物之一，栽培历史悠久，品质优良。请根据研究冬小麦过程中所遇到的有关问题作答：
（1）冬小麦茎的高矮、产量高低、成熟早晚等都是性状，生物性状的遗传一般是由DNA上的
控制的。
（2）冬小麦的高茎（A）和矮茎（a）是一对
，将两株高茎冬小麦杂交，收集全部种子共672粒种植，后代出现部分矮茎冬小麦。则子代中高茎冬小麦的基因组成是
，矮茎冬小麦的基因组成是
。假如所有种子均发育成了植株，则理论上共有矮茎冬小麦
株。
（3）去年冬天至今，我市遭受了严重干旱，导致冬小麦大量减产，可见水分对植物具有非常重要的作用，冬小麦一生中吸收的水分主要用于
（填生理过程）。科学家正试图把燕麦的抗旱基因转移到冬小麦中，培育抗旱的冬小麦，这种技术在生物学上称为
。
（2012）43.（8分）下图是鹦鹉羽色的遗传图解，请据图分析回答：
（1）亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，而后代中出现了蓝色，这种现象在遗传学上称为
，鹦鹉羽毛的黄色和蓝色是一对
性状。
（2）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，则两个亲代黄色羽毛个体的基因组成分别是
，后代蓝色羽毛个体的基因组成是
。
（3）鹦鹉体细胞中的染色体是
存在的，形成生殖细胞时，染色体的数目要
。
（4）若亲代鹦鹉再繁殖一个后代，该个体是蓝色的几率是
。
（2013）42.（8分）豌豆是研究植物性状遗传的常用实验材料，现将两株紫花豌豆作为亲本进行杂交，收集种子种植下去，观察子代豌豆的花色并统计数据，将其结果汇成所示柱状图。请分析作答：
（1）豌豆的紫花和白花是一对
，紫花性状从亲代传给子代的现象叫
。
（2）已知豌豆的体细胞内有7对染色体，则一株亲本紫花豌豆为每一株子代白花豌豆提供了
条染色体。
（3）根据图中信息可知，紫花是
（填“显性”或“隐性”）性状。
（4）若显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则亲本紫花豌豆的基因组成分别是
，子代中一株紫花豌豆的基因组成是
。
（5）让子代的白花豌豆进行杂交，后代出现紫花豌豆的概率是
。
（6）将同一株豌豆所结籽粒，随机分为两组，分别种在肥沃和贫瘠的田地中，前者的产量明显高于后者，这种变异在生物学上称为
。
（2014）42.（8分）已知人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对相对性状。小林同学对家人的该性状进行了调查，结果如下表：
爷爷
奶奶
姑姑
爸爸
妈妈
小林
有耳垂
有耳垂
有耳垂
无耳垂
有耳垂
无耳垂
（1）爷爷和奶奶都有耳垂，但爸爸无耳垂，小林认为这是
现象，爸爸无耳垂是因为体内缺少基因D，这说明基因与性状的关系是
。
（2）据表中信息分析，爷爷和奶奶的基因组成分别为
、
，姑姑的基因组成是
。
（3）姑姑体细胞的染色体组成为22对常染色体+XX，其中的一条X染色体来自于
。
（4）若爸爸和妈妈生育第二个孩子，则这个孩子和小林耳垂性状相同的概率是
。
