课时课题：专题一 生物体的结构层次 1课时
课型：复习课
课标要求
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生命现象。
《新课标》要求学生形成以下的重要概念。
1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
3. 相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。
4. 细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
5. 一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
6. 多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
【近六年学业水平考试专题一考题分析表】
生物体的结构层次
2009年
2010年
2011年
2012年
2013年
2014年
六年合计
生物学的探究方法
0+1
0+1
2+1
1+1
1+0
0+3
4+7
生物学的研究工具
2+0
1+0
1+0
1+0
1+0
1+0
7+0
细胞的结构和功能
1+0
2+0
1+0
2+0
0
1+0
7+0
细胞的分裂与分化
1+0
0
1+0
1+0
1+0
1+0
5+0
多细胞生物体的结构层次
1+0
0
0
0
0
0
1+0
注：“+”前的数字为选择题分数，“+”后的数字为简答题分数。
通过对近六年枣庄学业水平考试试题进行归类、分析，可以发现：本专题中生物学的研究工具即显微镜的基本构造和使用、细胞的结构和功能、细胞的分裂与分化几乎是每年必考，均为选择题，约占1-2分；生物学的探究方法是每年学业考试的重点，每年均为1-3分，而且不仅以选择题的形式出现，更灵活的是以简答题形式，渗透在植物的三大作用等相关的实验中；多细胞生物体的结构层次出现的几率较小。
结合《新课标》及对枣庄学业水平考试试题的分析以及对今年考点的预测，特制定以下的教学目标：
教学目标
1.知识目标
（1）概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。（重点）
（2）掌握显微镜的基本构造和使用。（难点、重点）
（3）学会制作临时装片。（重点）
（4）比较动植物细胞结构的异同点。（重点）
（5）阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。（难点）
（6）概述细胞分裂的基本过程。
（7）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
（8）描述绿色开花植物体及动物体的结构层次（重点）
2.能力目标
（1）学会制作临时装片的基本方法。
（2）能够使用显微镜，观察动、植物细胞的临时装片，学会比较动植物细胞结构的异同，培养观察、操作能力。
（3）初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展交流与合作、实践与创新能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）通过对显微镜的使用、临时装片的制作与观察的巩固，培养学生实事求是的科学态度和严谨的作风。
（2）通过对生物体结构层次的复习，培养学生初步树立生物体是一个具有层次性的统一整体，进而培养学生乐于探索生物奥秘的情感。
学法指导
通过对课标的学习和近六年结业考点的分析，明确本部分复习的重点、难点，根据知识点出现的频率，初步预测今年的考点，力争做到重点一定得全分，难点保证不失分。复习中注意图形与知识点的记忆相结合，加强知识体系的建构，强化训练及时纠正巩固。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前自主复习七上第一单元第一章三、四节和第二章一到三节内容。
教学过程
一、激情导入（约1分钟）
通过我们大家共同的努力学习，已经较好的完成了新授课的探究学习阶段，基本完成了《新课标》的内容要求，同时也取得了较好的学习成绩。大家有没有更大的信心和勇气立即投入到新一轮的专题复习中来，力争取得更优秀的成绩？
（生：有信心！）
好！那我们今后的这三周中，就转入专题复习阶段。今天要复习的是：专题一生物体的结构层次。
【设计意图】鼓舞大家的学习势气，激励全体同学积极把精力投入到复习中来，开门见山，直接引入课题。
二、前车之鉴，明确目标（约3分钟）
出示近六年枣庄学业水平考试试题归类、分析表（同上表），与学生一起分析历年的考点，进而明确今天的复习目标。
课件出示学习目标：
（1）概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。（重点）
（2）掌握显微镜的基本构造和使用。（难点、重点）
（3）学会制作临时装片。（重点）
（4）比较动植物细胞结构的异同点。（重点）
（5）阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。（难点）
（6）概述细胞分裂的基本过程。
（7）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
（8）描述绿色开花植物体及动物体的结构层次（重点）
【设计意图】通过分析往年的考点及考试题型，使学生明确本节课的复习目标的重、难点，以便使复习过程有的放矢。
自主互纠，扎实基础（约6分钟）
过渡：同学们，课前大家已经自主完成了《助学》P.78--79页专题建构的“二到六”部分，下面请同小组的同学或同位之间互相检查，看看哪些小组能够最先发现问题，并且帮助同学解决掉难题呢？
【设计意图】利用组内互查的方法，及时发现并纠正学生自主完成专题建构时出现的错误，通过小组互纠的方式，调动学生的积极性，同时学生在查看别人的问题的同时，对自己知识点的掌握情况也是一个检查，这样有助于学生基础知识的强化记忆。
学生互查互纠的同时，老师也要随时巡视、检查，以便发现有代表性的问题，随时在课堂中解决。
解析考点，经典演练（约20分钟）
过渡：通过上一个环节的自主互纠，我们了解到本部分知识点较为零散，需要我们进行再次整理一下：（课件展示）
考点1．生物学的探究方法－－科学探究
生物学科学探究的一般步骤顺序是：_________、________、_________、
__________、__________、___________。
（参考答案：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流）
2）科学探究的常用方法很多，如________、_______、________、_______等。
（参考答案：观察法、实验法、测量法、调查法）
3）如何控制生物的变量？
【典题演练】
1．（2013?舟山）当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（ ）
A．
该领域其他专家的意见
B．
实验报告撰写的详细程度
C．
该科学家是否为这一领域的权威
D．
他人能否重复其实验并得到相同的结果
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
30℃
30℃
20℃
2.（2013·枣庄）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是
A.甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B.乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C.甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
考点2．显微镜的结构与使用
过渡：显微镜是生物实验中常用的精密的观察仪器，请结合图形识记各结构的名称及其作用：
1)说出显微镜的基本结构名称及其作用？
2）如何计算显微镜的放大倍数？
3）如何调节显微镜视野的光线强弱？如何由低倍镜换用高倍镜？
4）显微镜对于所观察的生物材料有何要求？物像有何特点？
【典题演练】
1．（2014?菏泽）如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（ ）
A．
①→②→③→④
C．
③→①→②→④
D．
③→①→④→②
B．
①→③→②→④
2.（2014·济宁）在使用光学显微镜时，下列叙述正确的是（ ）
A．显微镜下观察的生物材料应薄而透明
B．下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜
C．对光时应先将高倍物镜正对通光孔
D．要使视野变亮，应调节准焦螺旋
考点3．细胞的结构和功能
临时装片的制作过程：
擦→滴（清水、生理盐水）→取（撕取、刮取）→浸（展平、涂抹）→盖→染
2）观察植物细胞的结构示意图，区别动、植物细胞各结构的名称及作用：
【典题演练】
1.（2014·枣庄）20．种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子。但农药并不会进入玉米种子细胞内，原因是玉米种子的细胞具有
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
2．(2014·威海)下列与草履虫有着相同的细胞基本结构的是
A．洋葱表皮细胞 B．衣藻 C．酵母菌 D．人的口腔上皮细胞
考点4.细胞的分裂与分化
过渡：一个受精卵是怎样发育为一个完整生物体的呢？一棵幼苗又是怎样发育为一棵参天大树的呢？这都离不了细胞的分裂与分化。
1）细胞的分裂：
植物细胞的分裂 动物细胞的分裂
2）细胞的分化：（一个动物受精卵的分裂分化示意图）
【典题演练】
1.（2014·枣庄）骨髓移植能治疗白血病等疾病，因为骨髓中有造血干细胞，可不断产生各种血细胞（如右图所示），这一过程称为细胞的
A．生长 B．分裂 C．分化 D．癌变
考点5.多细胞生物体的结构层次
过渡：除病毒外，细胞是构成生物体的结构和功能单位，细胞又是如何构成生物体的呢？
细胞→组织→器官
【典题演练】
1．(2014威海)下图所示动物体不同层次的结构中，属于器官的是
A B C D
2.古诗：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。”杜鹃（鸟）和杜鹃（花）结构层次各是怎样的？它们的结构层次有何不同？
展示提升（约5分钟）
过渡：今天我们一起复习了专题一生物体的结构层次。知识点比较零散，下面哪位同学再来总结一下。
学生自主总结回顾本节复习的知识点，然后展示交。
【设计意图】通过归纳总结，让学生系统掌握生物体的结构层次的知识，并且在教师的点拨和提示之下，对重点难点进行强化，进一步使知识系统化。
强化训练，当堂达标（10分钟）
A类：
1.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )
A.缩小光圈 B.换高倍物镜 C.选用凹面反光镜 D.调节准焦螺旋
2．小张在显微镜视野中观察到了物像，他不小心将玻片往左上方移动了一下，请问如何移动玻片才能看到物像 （ ）
A左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方
3.下列不属于组织的是 （ ）
A.叶的表皮 B.人的皮肤 C.西瓜瓤 D.根冠
4．下列镜头组合中，看到细胞数目最多的是
A.目镜5×、物镜5× B.目镜10×、物镜10×
C.目镜5×、物镜10× D.目镜10×、物镜15×
B类：
5．（2012·枣庄）制作洋葱鳞片叶临时装片的正确步骤是
①用镊子撕取实验材料 ②在载玻片的中央滴一滴清水 ③擦拭载玻片、盖玻片 ④用碘液给实验材料染色 ⑤将实验材料浸入载玻片上的水滴中并收收展平 ⑥盖上盖玻片
A．①②③④⑤⑥ B．③①②⑤④⑥ C．③②①⑤⑥④ D．①③②⑤⑥④
6.切洋葱时常会流泪，原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激的物质，这些物质主要存在于（ ）
A. 细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡
种子数量
温度
光照
空气
水分
30粒
25℃
无光
通风
水适量
30粒
25℃
有光
通风
水少量
7．某生物兴趣小组想探究某种植物种子萌发与光照的关系，其设计方案如下表所示，你认为他们的设计中，不妥当的一项是
A．温度 B．光照 C．空气 D．水分
C类：
8．请你从组织与器官的关系，分析橘子的下列结构是由哪些组织构成的：
①剥去的橘子皮 ②酸甜可口的果肉 。
③橘子皮内面的许多白色丝状物 。
9.下图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答：
（1）从图中A可以看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在 、 方面都很相似，并且都具有 能力。
（2）从图A到图C的过程表示 。
（3）图B 组织，图D是 组织。
（4）如果这个过程发生在番茄过时的形成过程中，图D最可能发育成 ，图B最可能发育成 。
七、板书设计
专题一 生物体的结构层次
3、临时装片的制作过程：
擦→滴（清水、生理盐水）→取（撕取、刮取）→浸（展平、涂抹）→盖→染
细胞的结构与功能：动植物细胞的区别。
多细胞生物体的结构层次：
细胞→组织→器官
教后反思：
本节课的复习内容较为零散，系统性不形式是很强，因此在结业考试中多以选择题的形式出现，重在考查对知识的识记、理解或灵活应用能力。复习中如果只是对学过的知识进行简单的重复讲述，会令课堂沉闷乏味，无法激发学生兴趣和学习的积极性，导致学习效率的低下！所以本节课在设计时，以考点为引领，通过典题演练为抓手，围绕着复习目标进行强化训练。复习中要尽可能多的利用直观图示、概念图等较为简洁直观的手段，调动学生的各种感官，有助于学生对抽象知识的理解与掌握。
不足之处：
1、本节课堂容量较大，时间紧张，如果学生没有课前的自主复习，就会导致部分学生课堂上跟不上大家的步伐，效率低下。
2、由于时间有限，使小组合作学习的交流时间较短，没有顾及到差生，教师巡堂指导的时间也欠缺。
3、在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，让学生意识到出题人出题的意图，引导学生一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，在以后的教学中，还应当有目的对学生进行这方面的思维训练。力争引导学生做到对知识的灵活应用。
课件28张PPT。专题一 生物体的结构层次 复习【近六年学业水平考试专题一考题分析表】（1）概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。（重点）
（2）掌握显微镜的基本构造和使用。（难点、重点）
（3）学会制作临时装片。（重点）
（4）比较动植物细胞结构的异同点。（重点）
（5）阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。（难点）
（6）概述细胞分裂的基本过程。
（7）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
（8）描述绿色开花植物体及动物体的结构层次（重点）复 习 目 标自主互纠，扎实基础 同小组的同学或同位之间，互相检查《助学》P.78--79页专题建构的“二到六”部分，看看哪些小组能够最先发现问题，并且帮助同学解决掉难题呢？解析考点，经典演练（约20分钟）考点1．生物学的探究方法－－科学探究1）生物学科学探究的一般步骤顺序是：_________、________、_________、
__________、__________、___________。
2）科学探究的常用方法很多，如________、_______、_______、_______等。
3）如何控制生物的变量？提出问题作出假设制定计划表达交流实施计划得出结论观察法实验法测量法调查法一个探究实验只能有一个实验变量，其他因素均应处于相同的理想状态。【典题演练】1．（2016?舟山）当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（ ）
A．该领域其他专家的意见
B．实验报告撰写的详细程度
C．该科学家是否为这一领域的权威
D．他人能否重复其实验并得到相同的结果2.（2016·枣庄）为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）对该种植实验分析错误的是（ ）
A.甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B.乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C.甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度【典题演练】C考点2．显微镜的结构与使用目镜
镜筒
转换器
物镜
通光孔
载物台
反光镜
镜座
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
压片夹
遮光器
镜柱
1）说出显微镜的基本结构名称及其作用？
2）如何计算显微镜的放大倍数？
3）如何调节显微镜视野的光线强弱？如何由低倍镜换用高倍镜？
4）显微镜对于所观察的生物材料有何要求？物像有何特点？考点2．显微镜的结构与使用【典题演练】考点2．显微镜的结构与使用1．（2016?菏泽）如图显示的是显微镜的几个操作步骤，正确的顺序是（ ）A．①→②→③→④ B．①→③→②→④
C．③→①→②→④ D．③→①→④→②C2.（2016·济宁）在使用光学显微镜时，下列叙述正确的是（ ）
A．显微镜下观察的生物材料应薄而透明
B．下降镜筒时，眼睛应从侧面注视目镜
C．对光时应先将高倍物镜正对通光孔
D．要使视野变亮，应调节准焦螺旋考点2．显微镜的结构与使用【典题演练】A考点3．细胞的结构和功能1）临时装片的制作过程： 擦→滴（清水、生理盐水）→取（撕取、刮取）
→浸（展平、涂抹）→盖→染考点3．细胞的结构和功能2）观察植物细胞的结构示意图，区别动、植物细胞各结构的名称及作用：【典题演练】
1.（2016·枣庄）20．种植玉米时，要用农药拌种以防止害虫啃咬种子。但农药并不会进入玉米种子细胞内，原因是玉米种子的细胞具有（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
2．(2016·威海)下列与草履虫有着相同的细胞基本结构的是（ ）
A．洋葱表皮细胞 B．衣藻
C．酵母菌 D．人的口腔上皮细胞考点3．细胞的结构和功能BD考点4.细胞的分裂与分化1）细胞的分裂：植物：动物：2）细胞的分化：（一个动物受精卵的分裂分化示意图）考点4.细胞的分裂与分化结缔组织
肌肉组织
神经组织上皮组织
【典题演练】考点4.细胞的分裂与分化1.（2016·枣庄）骨髓移植能治疗白
血病等疾病，因为骨髓中有造血干细
胞，可不断产生各种血细胞（如右图
所示），这一过程称为细胞的（ ）
A．生长 B．分裂
C．分化 D．癌变C考点5.多细胞生物体的结构层次细胞→组织→器官植物体【典题演练】考点5.多细胞生物体的结构层次1．(2016威海)下图所示动物体不同层次的结构中，属于器官的是（ ） A B C DB考点5.多细胞生物体的结构层次2.古诗：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。”杜鹃（鸟）和杜鹃（花）结构层次各是怎样的？它们的结构层次有何不同？杜鹃（鸟）为动物体，由系统组成；
杜鹃（花）为植物体没有系统，由器官组成。通过学习 我知道了…… 我学会了…… 我……五、展示提升（约5分钟）六、强化训练，当堂达标（10分钟）A类：
1.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )
A.缩小光圈 B.换高倍物镜
C.选用凹面反光镜 D.调节准焦螺旋
2．小张在显微镜视野中观察到了物像，他不小心将玻片往左上方移动了一下，请问如何移动玻片才能看到物像 （ ）
A左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方
CD3.下列不属于组织的是（ ）
A.叶的表皮 B.人的皮肤 C.西瓜瓤 D.根冠
4．下列镜头组合中，看到细胞数目最多的是
A.目镜5×、物镜5× （ ）
B.目镜10×、物镜10×
C.目镜5×、物镜10×
D.目镜10×、物镜15× .六、强化训练，当堂达标（10分钟）BAB类：
5．（2016·枣庄）制作洋葱鳞片叶临时装片的正确步骤是( ) ①用镊子撕取实验材料 ②在载玻片的中央滴一滴清水 ③擦拭载玻片、盖玻片 ④用碘液给实验材料染色 ⑤将实验材料浸入载玻片上的水滴中并收收展平 ⑥盖上盖玻片
A．①②③④⑤⑥ B．③①②⑤④⑥ C．③②①⑤⑥④ D．①③②⑤⑥④
6.切洋葱时常会流泪，原因是洋葱组织细胞中含有对眼睛有刺激的物质，这些物质主要存在于（ ）
A. 细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡六、强化训练，当堂达标（10分钟）CD7．某生物兴趣小组想探究某种植物种子萌发与光照的关系，其设计方案如下表所示，你认为他们的设计中，不妥当的一项是( )
A．温度 B．光照 C．空气 D．水分D六、强化训练，当堂达标（10分钟）C类：
8．请你从组织与器官的关系，分析橘子的下列结构是由哪些组织构成的：
①剥去的橘子皮__________________
②酸甜可口的果肉____________________
③橘子皮内面的许多白色丝状物 。 六、强化训练，当堂达标（10分钟）保护组织营养组织输导组织9.下图是植物细胞分化过程示意图，请据图回答：（1）从图中A可以看出，细胞分裂所产生的新细胞，起初在____、___方面都很相似，并且都具有_______能力。
（2）从图A到图C的过程表示___________。
（3）图B______组织，图D是_______组织。
（4）如果这个过程发生在番茄过时的形成过程中，图D最可能发育成 ____，图B最可能发育成 ___ 。六、强化训练，当堂达标（10分钟）结构形态分裂分裂营养保护 表皮 果肉
