济南版八下第四节生态系统的类型1课时 教案

课时课题：第四节
生态系统的类型
1课时
课型：新授课
教学目标：
知识目标
（1）列举不同的生态系统类型。
（2）描述各类型生态系统的特点。（重点、难点）
（3）通过对影响生态系统分布因素的分析，认同生态系统的多样性。（难点）
能力目标
收集和交流有关生态系统的资料，培养分析和处理资料的能力。
情感、态度与价值观目标
使学生加深生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，形成热爱大自然的情感。
教学方法及学法指导：
本节具体介绍了生态系统的七种代表类型，感性知识较多，学生易于接受。教学中利用多媒体适当展示部分生态系统的图片或视频资料，帮助学生拓宽视野，加强直观体验，逐步梳理出各生态系统的特点与联系。了解生态系统的多样性，为下一章的学习奠定基础。
课堂教学中结合城乡特点，联系实际，引导学生由身边的生态系统入手，认识生态系统的不同类型及其分类标准和各个类型的生态系统的特点。充分尊重学生的主体地位，把时间和思维空间教给学生。使学生在合作中学习，在交流中提高，培养他们的合作意识和表达能力。
课前准备：
教师准备：将全班同学按生态系统类型名称分成七个小组是：森林生态系统小组、草原生态系统小组、荒漠生态系统小组、海洋生态系统小组、淡水生态系统小组、农田生态系统小组、城市生态系统小组，分别收集整理相关生态系统的资料。
学生准备：
（1）收集各类型生态系统图片。
（2）按照老师的小组分工收集各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）
（3）调查身边生态系统的现状。
教学过程：
教学环节时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景激发兴趣3分钟
播放视频:多姿多彩的生态系统【导言】通过视频可以看出，我们生活的地球自然景观绚丽多彩，既有雄伟挺拔的崇山峻岭、一望无际的大海，又有广阔无垠的平原、星罗棋布的河流。不同的地形和不同的气候特点，造就了地球上多种多样的生态系统。这节课我们就来学习第四节
生态系统的类型。（板书课题：第四节
生态系统的类型）
观看视频，感受大自然的绚丽多彩。同时思考：在组成成分相同的情况下，哪些方面反应了各种生态系统的区别？
从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣。
自主学习交流展示7分钟
1、自主学习生物课本68-71
页内容，完成《生物助学》40页的【自主学习】部分。2、展示自主学习情况。3、解答学生在自主学习时遇到的困惑问题。交流展示学生回答后，课件展示出生态系统类型的划分
1、完成助学上的作业2、分小组展示预习的内容3、提出预习时的困惑问题
培养学生自主预习的能力。
组织交流点拨建构24分钟
二、影响陆地生态系统分布的因素【观察思考】陆地生态系统分布及影响因素分析课本第68页陆地生态系统的分布，请回答:1、决定陆地生态系统类型的主要因素是什么？2、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？【反馈练习】台湾玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。决定该山植被分布的主要环境因素是什么？
台湾玉山三、各种生态系统的特点【过渡】我们全班同学按生态系统类型名称分成七个小组。课前我们各组已经收集了各生态系统资料（如分布区域、生物特点、作用、现状等）。下面的时间就开始分组展示，每组展示不超过四分钟。每组展示完有个答辩过程，即其余小组成员可以自由提问，本组成员负责回答。结束时要评出优胜小组。【教师主持】各小组分别展示。（一）森林生态系统师生共同总结：通过幻灯片以提问的方式进行总结,并且将学生回答的答案展现在幻灯片上。（1）分布：湿润或较湿润的地区（2）特点：动植物种类繁多，营养结构复杂，能够处于稳定状态。（3）植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。（4）动物：众多的植食性动物、肉食性动物。（5）作用:
涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”之称。（二）草原生态系统：共同总结：(1)
分布：较干旱地区（2）特点：动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化。（3）植物：以草本植物为主，少量灌木丛，乔木非常少见。（4）动物：以植食性动物为主。（5）调节气候、防风护沙，畜牧业的重要生产基地。（三）荒漠生态系统：课件展示：总结概括：（1）分布:干旱地区（2）特点：昼夜温差大，气候干燥，动植物种类十分稀少。（3）植物：耐旱植物仙人掌、沙棘等。（4）动物：骆驼和蜥蜴、蝎子等。海洋生态系统课件展示：总结概括：（1）分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。（2）构成：由海洋和海洋生物构成。（3）植物：绝大部分是微小的藻类，还有部分大型藻类，如：海带、紫菜等（4）动物：种类繁多（五）淡水生态系统教师通过点拨让学生列举淡水生态系统实例：（教师根据学生回答进行点评）师生共同小结：农田生态系统课件展示：教师启发学生总结概括：（1）特点：由农民来管理农作物，因此，人的作用非常关键。（2）植物：以农作物为主。（3）动物：主要有昆虫、土壤动物等。请思考：如果农民不去施肥、浇水、除草、治虫的话，农田会怎样？教师点拨：（六）城市生态系统课件展示：教师启发学生总结概括（1）组成：主要由人、动物、植物、微生物、建筑物、交通工具组成。（2）特点：对其他生态系统依赖性强；自我调节能力弱，易出现环境污染。（3）植物：植物种类少（4）动物：动物主要以人类为主请思考：植物在城市生态系统中主要起什么作用？（教师点拨）教师小结归纳：城市生态系统的特点。（1）人类起主导作用。（2）不能自我维持，不是独立的生态系统，对其他的生态系统具有高度的依赖性。（3）会对其他生态系统产生强烈的干扰。（4）城市生态系统比自然生态系统调节能力更弱，容易出现环境污染。生态系统是多种多样的，但这些生态系统并不是彼此孤立的，都与周围其他生态系统密切相关。
学生认真看课本。回答问题：1、温度和降雨量决定了生态系统的类型。2、影响生态系统分布的因素还有土壤、气候等。看图分析得出决定该山植被分布的主要环境因素是温度。森林生态系统小组展示学习成果：抱犊崮国家森林公园群山绵延不绝，峰头林立，自西向东形成一道天然屏障，森林植被面积大，主要树种为侧伯、刺槐还有楸树等珍贵树种和多种杂木树种。其他小组补充或提问。草原生态系统小组：总结草原生态系统的特点荒漠生态系统小组：荒漠：（1）干旱地区（2）动植物种类稀少。环境恶劣。（3）耐旱植物仙人掌、沙棘等。（4）骆驼和蜥蜴、蝎子等海洋生态系统小组：（1）海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。（2）由海洋和海洋生物构成。（3）浮游植物，大型藻类（4）种类繁多，以浮游动物为主。淡水生态系统小组：红河湿地：台儿庄古城：学生结合家乡的环境，交流讨论淡水生态系统的分布、类型及动、植物特点等。农田生态系统小组：结合城乡结合的生活环境特点，交流回答：生物种类少；植物主要是农作物；动物主要有昆虫和土壤动物等。城市生态系统小组：（1）主要由人、动物、植物、微生物、建筑物、交通工具组成（2）对其他生态系统依赖性强；自我调节能力弱，易出现环境污染。（3）植物种类少。（4）动物以人类为主。
先让同学明确生态系统的分类，才能进行下一步学习。典型的例子增加学生的感性认识。通过让学生课下收集资料，培养了学生收集、整理信息的能力。学生通过各种媒体对极端天气、环境污染等热门话题了解较多。在此基础上老师发出倡议，就极具感召力。达到对学生的情感价值观教育的目的。锻炼学生整合知识的能力。进一步加强学生解决问题的能力。强化记忆
知识整合拓展延伸6分钟
知识整合：
各种生态系统的分布、主要特点：迁移应用：下图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图，请据图回答有关问题：(1)在此生态系统的食物网中共包含 条食物链。蛇能获得最多能量的食物链是 。(2)在该生态系统中，起决定作用的是：
。(3)在该生态系统的组成成分中，食用菌属于 。(4)若制止人们捕杀蛇，发现可有效提高水稻产量，试从能量流动角度分析其原理是：该举措可以 。(5)
人们应如何做才能使能量尽可能多的流向人类？
学生思考、交流讨论，然后回答：(1)4(2)水稻(3)分解者(4)
制止人们捕杀蛇，鼠的数量减少，水稻产量增加。(5)清除杂草,防治害虫等
求知中感受到成功的乐趣，这一环节的设计促进了学生主动学习知识学生在的动力，并应当中，解决一些生活中的实际问题。
课堂达标检测及课下作业
5分钟
A类：1.（考点1：农田生态系统）下列不属于农田生态系统主要特征的是（
）A.人的作用非常突出
B.动植物种类较少
C.群落结构简单
D.自我调节能力强2.（考点2：森林生态系统）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（
）A.海洋生态系统
B.农田生态系统
C.森林生态系统
D.草原生态系统3.（考点3：荒漠生态系统）下列属于荒漠生态系统特点的是（
）A.气候湿润，动植物种类稀少
B.气候干燥，动植物种类稀少C.气候湿润，动植物种类繁多
D.气候干燥，动植物种类繁多
B类：4.（考点4：农田生态系统）下列做法对于保护农田生态系统不利的是（
）①稻田放养蜘蛛
②剧毒农药治虫
③多施农家肥料
④捕杀毒蛇
⑤大
面积单一种植
⑥严禁捕捉青蛙A.
①③⑤
B.
②④⑥
C.
②④⑤
D.①③⑥
5.（综合考查）下列诗句对自然景观的描述，可以反映出生态系统环境最差的是（
）A、稻花香里说丰年，听取蛙声一片
B、大漠孤烟直，长河落日圆
C、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
D、穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞C类：6.（综合考查）我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。请据下图回答：（1）在该生态系统中，桑与蚕是
关系。（2）鱼进行生命活动所需的能量归根结底来自
。（3）该生态系统的类型属于
，
与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性
。（4）该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了
。
A类、B类作业以限时作业的形式由学生独立自主完成，出现问题采用学生纠正的方式；C类题目可以由合作小组交流完成，教师点拨
分层次达标
板书设计：
第四节
生态系统的类型
教学反思：
本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：
体现了学生是教学活动核心的理念。创设氛围情景，注重学习方法的训练，思维的启迪，给学生体验和领悟的机会。让学生成为学习的主体。本节课通过自主预习、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
对于各生态系统的特点这部分内容，既是本节的重点又是难点，利用多媒体适当展示部分生态系统的图片或视频资料，帮助学生拓宽视野，加强直观体验，逐步梳理出各生态系统的特点与联系。最后再以总表格比较、联系。让学生有点可抓，有法可依，各小组合作、交流、讨论，在合作中学习，在交流中提高，培养他们的合作意识和表达能力。
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