通过神经系统的调节
时间
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
通过探究学习，使学生能理解兴奋在反射弧上的具体传导途径及应用。
重点难点
重点：（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。难点：神经冲动的产生和传导。
教法
讲授法及演示归纳法
教具
多媒体
教学过程设计
教材处理
师生活动
第一课时：第二章第1节通过神经系统的调节引言：在学习新知识以前，我们一起做一个非常简单的小活动——打手（规则是彼此伸出手掌，先一方打，另一方躲，谁打到对方算谁赢，五次之后再交换），请同学们思考：刚才我们做的这两个活动，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？该系统调节生命活动的基本方式是什么呢？一、自主学习：首先，请同学们阅读教材章引言，回答以下问题：1、神经调节的基本方式是什么？2、反射分为哪两种？3、反射的结构基础是什么？包括哪5部分？答案：1、反射
：指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应应答。2、它可以分为
条件反射
和
非条件反射
两类。
3、反射的结构基础是：
反射弧
。它通常由
感受器
、
传入神经
、
神经中枢
、
传出神经
和
效应器
五部分组成。补充讲解：简单地说，反射过程是
感受器
感受到一定的
刺激并产生兴奋
，然后以
神经冲动
的形式经过
传入神经
传向
神经中枢，通过分析与综合产生
兴奋
，经一定
传出神经
到达
效应器，发生相应活动。其任何一个环节中断，反射都不能发生。
学生仔细阅读教材然后进行填写教师适当举例。教师进行讲解
教学过程设计
教材处理
师生活动
（一）兴奋在神经纤维上的传导
自学指导：阅读教材，思考以下问题1、什么是兴奋？2、兴奋在神经纤维上以什么形式传导？3、兴奋的传导特点是什么？1、兴奋：指
指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受个界刺激后，出相对静止状态变为显著活跃状态的过程。2、兴奋在神经纤维上传导的形式：
电信号（局部电流）
3、兴奋传递的特点：
双向传导
。二、合作探究、解惑答疑：什么静息电位，电位表现是？什么是动作电位，电位变现是？答案：静息电位是指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正内负的电位差。表现：外正内负动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。表现：内负外正（二）兴奋在神经元之间的传递自学指导：阅读教材，思考以下问题1、什么是突触？包括哪几部分？2、兴奋在神经元之间的传递过程？3、兴奋在神经元之间的传递过程中经过了哪些信号的转换？4、兴奋在神经元之间的传递特点、传递方向及原因？答案：1、突触是指
神经元的轴突末梢形成突触小体与下一个神经元的细胞体或树突共同形成突触。突触是由三部分构成的，即
突触前膜（是
轴突末端突触小体的膜）、
突触间隙（是突触
前膜
和后膜
之间存在的
间隙
）和突触后膜
（是与突触前膜相对应的下一个神经元胞体膜或树突
膜）。2、兴奋在神经元之间的传递是通过突触完成的，当神经纤维兴奋以局部电流（电信号）的形式传导到突触小体，引起神经递质的释放，递质包括兴奋性递质和抑制性递质，递质通过突触前膜，以胞吐的方式释放到突触间隙，下一个神经元的树突（或细胞体）即突触后膜，上面的受体会与递质结合，从而引起下一个神经元电位的变化，使该神经元兴奋或抑制。3、兴奋在细胞间的传递过程：
电信号—化学信号—电信号
4、神经元之间兴奋的传递只能是
单向
的。方向：只能从上一个神经元的轴突传导下一个神经元的细胞体或树突。原因：神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜。
展示图片，教师讲解便于学生理解，然后填写
教学过程设计
教材处理
师生活动
（三）神经系统的分级调节自学指导：阅读教材，思考以下问题人体内主要的神经中枢有哪些，分别具有什么功能？阅读资料分析中的几个实例，能得出什么结论？答案：1、（1）下丘脑：
体温调节中枢、水平衡调节中枢、还与生物节律性控制有关
（2）脑干：
许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢（3）大脑皮层：
调节机体活动最高级的中枢
（4）小脑：
有维持身体平衡的中枢（5）脊髓：
调节躯体运动的低级中枢
2、结论：位于脊髓中的低级中枢要受到脑中相应高级中枢的控制。（四）人脑的高级功能
自学指导：阅读教材，思考以下问题1、人脑都有哪些高级功能？2、大脑皮层言语区都有什么？3、什么是学习？4、记忆如何形成？答案：1、功能：除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动以外，还具有语言学习记忆和思维等方面的高级功能。2、S区：运动性语言中枢
障碍：运动性失语症
H区：听觉性语言中枢
障碍：听觉性失语症
V区：视觉性语言中枢
障碍：失读症
W区：视运动性语言中枢
障碍：失写症3、学习：指神经系统不断接受新刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。4、记忆如何形成：短期记忆主要与神经元的活动及神经无之间的联系有关。尤其与海马区有关。长期记忆可能与新突触的建立有关。三、变式训练：
学生自已阅读后进行填写
教学过程设计
教材处理
师生活动
1、关于神经兴奋的传导，下列叙述正确的是A．神经纤维兴奋时，电位变为“外正内负”B．兴奋部位的电流是从兴奋部位流向末兴奋部位C．兴奋部位从一个柙经元的树突传至另一个柙经元的轴突D．突触小体释放递质作用于突触后膜答案：D解析：选项A中电位应变为“外负内正”；选项B中应该加个前提，在膜内是由兴奋部位流向未兴奋部位，而在膜外正好相反；选项C中兴奋在两个神经元间传导，是由轴突传向树突，而不是树突传向轴突。2、α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是A．肌肉松弛、肌肉僵直
B．肌肉僵直、肌肉松弛C．肌肉松弛、肌肉松弛
D．肌肉僵直、肌肉僵直答案：A解析：α-银环蛇毒与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合后，乙酰胆碱就不能和突触后膜上的受体结合，后一神经元不能兴奋，所以肌肉不能收缩；正常情况下，乙酰胆碱和突触后膜结合后就被胆碱酶催化分解，有机磷农药抑制胆碱酯酶的活性后，乙酰胆碱不能被分解，使突触后膜持续兴奋，引起肌肉僵直。四、总结升华：
1、反射弧结构完整是进行反射活动的前提条件，反射弧任何部位受损，反射活动均不能正常进行。2、神经纤维膜两侧的电位分布情况是由于膜上的离子通透性改变造成的。静息电位的形成原因是K离子外流，动作电位的形成原因是Na离子内流3、神经递质的本质是唯一的，乙酰胆碱为兴奋性神经递质。4、重点掌握兴奋在神经纤维上的传导过程以及兴奋在神经元之间的传递过程。五、当堂测试：1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（
C
）A．电荷
B．局部电场
C．局部电流
D．电势2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过（
A
）完成的。A．突触
B．突触小体
C．突触前膜
D．突触后膜
小组讨论，合作完成教师补充讲解
教学过程设计
教材处理
师生活动
3、下图为神经元局部模式图。当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维内外的电流方向（
C
） A.都是由左向右 B.都是由右向左 C.膜内由左向右，膜外由右向左 D.膜内由右向左，膜外由左向右 4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（
C
）5.如下图所示，用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，阴影部分表示冲动传导的部位，其中符合事实的是（ B ）
六、推荐作业：状元之路相应习题
学生自主完成(共50张PPT)
第4节
免
疫
调
节
学前要点预览
知识要点图解
晨背关键词语
1.B细胞和T细胞分别在骨髓和胸腺中成熟，但都来源于骨髓造血干细胞
2.皮肤、黏膜组成第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成第二道防线
3.能特异性识别抗原的细胞有T细胞、效应T细胞、B细胞、记忆细胞
4.体液免疫中浆细胞产生的抗体与抗原结合形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化；细胞免疫中效应T细胞使靶细胞裂解死亡
5.自身免疫病常见的例子有类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病
6.免疫系统的功能是防卫、监控和清除
课堂探究
知识点一
免疫系统的组成及免疫的类型(阅读P35-36)
梳理教材新知
1.免疫系统的组成有
①B细胞
②骨髓
③抗体
④淋巴细胞
⑤T细胞
⑥扁桃体
⑦吞噬细胞
⑧淋巴因子，用上述序号回答下列问题：
(1)上述中属于免疫器官的是：________，免疫器官是________生成、成熟或集中分布的场所。
(2)上述中属于免疫细胞的是：________，其中在骨髓中成熟的是________，在胸腺中成熟的是________。
(3)上述中属于免疫物质的是________，其中由⑤产生的是________。
2.免疫系统的三道防线
(1)非特异性免疫：
①第一道防线：________、________。
②第二道防线：体液中的________和________。
(2)特异性免疫：主要是由________和________借助淋巴循环和血液循环而组成。
【答案】
1.(1)②⑥
免疫细胞
(2)①④⑤⑦
①
⑤
(3)③⑧
⑧
2.(1)①皮肤
粘膜
②杀菌物质(如溶菌酶)
吞噬细胞
(2)免疫器官
免疫细胞
掌握核心内容
1.淋巴细胞的来源
2.非特异性免疫和特异性免疫
起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能
联系
第三道防线
第一、二道防线
基础
有特异性、作用强、时间长
无特异性、作用弱、时间短
特点
对某一特定的病原体(或异物)起作用
对多种病原体起作用
对象
后天性免疫，并非人人都有
人人都有的先天性免疫
来源
区别
特异性免疫
非特异性免疫
种类
项目
【典例示范1】
以下免疫过程包含非特异性免疫的是
(
)
A.吞噬细胞的吞噬作用
B.皮下注射狂犬病疫苗
C.胎儿通过胎盘从母体获得抗体
D.静脉注射抗狂犬病抗体
【答案】
A
【问题导析】
吞噬细胞的吞噬作用属于保卫人体的第________道防线，属于非特异性免疫；B、C、D选项皆与________有关，为________免疫。
【答案】
二
抗体
特异性
【一题多变】
判断下列说法的正误:
(1)人体的三道防线中，第二道防线最重要。
(
)
(2)人的泪液有一定的杀菌作用，这属于第二道防线。
(
)
(3)第三道防线只能抵抗外来的病原体，对于体内的病变细胞无能为力。
(
)
(4)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染。
(
)
(5)HIV攻击人体免疫系统，特别是B细胞。
(
)
解析
(1)人体的三道防线中，均非常重要。
(2)泪液的杀菌作用属于第一道防线。
(3)第三道防线既能抵抗外来的病原体，也能抑制体内病变细胞。
(4)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染。
(5)HIV主要攻击人体的T细胞。
答案
(1)×
(2)×
(3)×
(4)√
(5)×
知识点二
体液免疫和细胞免疫(P37-38)
梳理教材新知
1.体液免疫的过程
体液免疫的过程大体可以分为三个阶段：
(1)将抗原传递给B细胞：大多数病原体经过________的________，暴露出病原体所特有的抗原，将抗原传递给________，刺激T细胞产生________刺激B细胞。
(2)B细胞的反应：
(3)抗体与抗原结合：抗原、抗体结合后进一步变化，如形成________，进而被________吞噬消化。
2.细胞免疫的过程
【答案】
1.T细胞
浆细胞
抗体
(1)吞噬细胞
吞噬处理
T细胞
淋巴因子
(2)浆细胞
抗体
记忆细胞
(3)沉淀或细胞集团
吞噬细胞
2.T细胞
效应T细胞
掌握核心内容
一、体液免疫和细胞免疫的比较
1.过程
(1)体液免疫：抗原→①→②→③→⑦→⑩或是抗原→⑧→⑨→⑩，其中第二条途径为二次免疫。
(2)细胞免疫：抗原→①→②→④→⑥或是抗原→⑤→??→⑥，其中第二条途径为二次免疫。
2.区别
效应T细胞与靶细胞密切接触；T细胞释放淋巴因子
浆细胞产生的抗体与相应的抗原结合
作用方式
抗原侵入的宿主细胞(即靶细胞)、自身突变细胞(如癌细胞)或来自异体的移植组织、器官
体液中的抗原
作用对象
效应T细胞、淋巴因子(干扰素、白细胞介素等)
特异性抗体
主要免疫物质或细胞
T细胞
B细胞
源头
细胞免疫
体液免疫
免疫类型
比较项目
3.联系
(1)从图中可以看出两种免疫的起点有一定联系，都有吞噬细胞和T细胞的参与。
(2)当抗原进入细胞中，由于抗体不能进入细胞，细胞免疫中效应T细胞使靶细胞裂解，抗原释放到内环境中，被体液免疫产生的抗体作用后消灭。
由上述可见，体液免疫与细胞免疫是相对独立、相互配合共同来完成特异性免疫的。
二、记忆细胞与二次免疫反应
1.记忆细胞的特点
寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。
2.二次免疫反应
相同抗原再次入侵时，记忆细胞迅速地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应。
3.二次免疫特点
比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，可用下图表示：
易错必明
两种免疫细胞的“不只是”
1.吞噬细胞并不只是参与非特异性免疫，同时也参与了细胞免疫和体液免疫。
2.T细胞并不只是参与了细胞免疫，同时也参与了体液免疫。
【答案】
C
【典例示范2】
下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是
(
)
A.⑤、⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫
B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f
C.HIV侵入人体对⑤、⑥尤其是⑤有破坏作用
D.细胞e→细胞d→③作用的过程发生在机体首次接触抗原时
【问题导析】
分析题图可知，细胞a为________细胞、细胞b为________细胞、细胞c为________细胞、细胞d为________细胞、细胞e为________细胞、细胞f为________细胞、细胞g为________细胞。其中对抗原具有特异性识别作用的细胞有________，⑤代表的是________免疫、⑥代表的是_______免疫，A、B项错误；HIV主要破坏________细胞，没有T细胞，________免疫将不能进行，但还可保留部分________免疫，选项C正确；记忆细胞发挥作用，至少是相同抗原________次入侵机体，D项错误。
【答案】
吞噬
T
B
效应T
记忆T
浆
记忆B
b、c、d、e、g
细胞
体液
T
细胞
体液
第二
【一题多变】
如图所示为甲型H1N1病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应，有关叙述不正确的是
(
)
A.②过程中会暴露隐藏的抗原
B.c细胞表示T细胞分化形成的效应T细胞
C.X细胞可以表示两种细胞即浆细胞和记忆B细胞
D.图示说明侵入机体的病毒需要细胞免疫和体液免疫的共同作用清除
解析
②过程是抗原被吞噬细胞吞噬处理的过程，其结果是暴露出抗原表面的抗原决定簇；c细胞表示T细胞被抗原刺激后，分化产生的效应T细胞；X细胞表示B细胞受到刺激后产生的能分泌抗体的浆细胞；整个图示说明侵入机体的病毒需要细胞免疫和体液免疫的共同作用清除。
答案
C
知识点三
免疫系统的功能和异常免疫反应(P38-39)
梳理教材新知
1.免疫系统的功能［填空］
(1)________功能：主要针对细菌、病毒等抗原。
(2)________功能：主要针对体内衰老和癌变的细胞。
2.异常免疫反应［判断正误］
(1)自身免疫病的致病原因是免疫系统把自身物质当作外来异物进行攻击引起的。
(
)
(2)类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮都是由于过敏反应而引起的。
(
)
(3)人在第一次接触过敏原时就会发生过敏反应。
(
)
(4)艾滋病病毒攻击人的T细胞，患者几乎完全丧失免疫功能。
(
)
3.免疫学的应用
(1)________：可以预防传染病的发生。
(2)________：可以检测体内组织中的抗原。
(3)________：可以提高器官移植的成活率。
【答案】
1.(1)防卫
(2)监控和清除
2.√
×
×
√
3.(1)接种疫苗
(2)人工标记的抗体
(3)免疫抑制剂
掌握核心内容
免疫失调引起的疾病分析
先天性胸腺发育不良、艾滋病
人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏而致
由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病
免疫缺陷病
类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮
抗原结构与正常细胞表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞
自身免疫反应对自身的组织和器官造成损伤
自身免疫病
消化道、呼吸道过敏反应、皮肤过敏反应等
已免疫的机体再次接受相同物质刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱
过敏反应
举例
发病机理
概念
类型
易错必明
1.过敏反应是异常的体液免疫反应，其产生的抗体没有分布于内环境中，而是吸附在了某些细胞的表面。
2.艾滋病病人因T细胞缺乏，细胞免疫完全丧失，体液免疫几乎全部丧失。
【典例示范3】
病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述中，正确的是
(
)
A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生
B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应
C.T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生
D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用
【答案】
B
【问题导析】
A项中吞噬细胞缺陷小鼠的________免疫受损，________免疫可以进行；B细胞缺陷小鼠虽然无法合成________，但可以通过________免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应，B项正确；C项中T细胞缺陷小鼠体内不能分泌________，但体液免疫中的部分抗原可以直接刺激B细胞完成部分体液免疫；D项中在________的作用下B细胞开始一系列的增殖分化。
【答案】
非特异性
特异性
抗体
细胞
淋巴因子
淋巴因子
【一题多变】
下列五种反应依次属于________。
(1)某人一吃海鲜就出现严重的腹泻；
(2)美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体，少量病菌感染亦可导致严重发病；
(3)流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞成为靶细胞，导致体内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解；
(4)人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻；
(5)当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗体与之结合，使它丧失毒性。
①正常免疫
②自身免疫病
③免疫缺陷病
④过敏反应
解析
(1)为过敏反应。
(2)为免疫缺陷病。
(3)与(4)机理相同，当外来病原体进入机体时，免疫系统在攻击病原体时，误将自身成分当作抗原进行攻击，从而引起某些疾病，属于自身免疫病。
(5)为细菌外毒素进入人体后的正常免疫。
答案
④③②②①
随堂训练
考点一
免疫系统的组成及免疫的类型
1.(2014·海南)人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是
(
)
A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌
B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用
C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用
D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫
解析
唾液中的溶菌酶可水解病原菌，起到杀菌作用，A项正确；口腔黏膜为免疫的第一道屏障，对病原菌起物理屏障作用，B项正确；吞噬细胞不具有特异性，对多种病原菌具有吞噬作用，C项正确；B细胞对病原菌的免疫应答属于体液免疫，D项错误。
答案
D
考点二
体液免疫和细胞免疫
2.结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是
(
)
A.浆细胞
B.T淋巴细胞
C.B淋巴细胞
D.效应T细胞
解析
效应T细胞能激活靶细胞中的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，故正确答案是D项。
答案
D
3.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B(浆)细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中
(
)
A.甲是抗体，乙是抗原
B.甲是抗体，乙是淋巴因子
C.甲是淋巴因子，乙是抗原
D.甲是淋巴因子，乙是抗体
解析
在体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后将抗原呈递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B淋巴细胞，使其分裂分化成效应B(浆)细胞和记忆细胞；注射抗原能使动物发生体液免疫产生抗体，获得对特定抗原的免疫能力。
答案
C
4.下图表示机体通过免疫反应清除抗原的过程。下列说法中错误的是
(
)
A.抗原刺激机体后，T细胞和B细胞会分化，但不会增殖
B.浆细胞与效应T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体
C.抗体能够与相应抗原结合，形成抗原—抗体复合物
D.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡
解析
抗原刺激机体后，T细胞和B细胞会增殖、分化为相应的效应细胞和记忆细胞。浆细胞由于要合成大量分泌蛋白——抗体，所以内质网和高尔基体的含量相对较多。靶细胞的死亡对机体具有积极意义，属于细胞凋亡。
答案
A
考点三
免疫系统的功能和免疫学的应用
5.(2014·重庆)驻渝某高校研发的重组幽门螺杆菌疫苗，对该菌引发的胃炎等疾病具有较好的预防效果。实验证明，一定时间内间隔口服该疫苗3次较1次或2次效果好，其主要原因是
(
)
A.能多次强化刺激浆细胞产生大量的抗体
B.抗原的积累促进T细胞释放大量淋巴因子
C.记忆细胞数量增多导致应答效果显著增强
D.能增强体内吞噬细胞对抗原的免疫记忆
解析
在机体进行特异性免疫时可产生记忆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再次接触这种抗原时，能迅速增殖分化成浆细胞，快速产生大量的抗体。人类以此为原理发明了疫苗，使用后能使记忆细胞数量增多，免疫应答加强，而浆细胞、抗体、淋巴因子存在时间短，吞噬细胞无记忆功能，不能起到较好的预防作用。故C项正确，选项A、B、D错误。
答案
C
6.(2014·新课标全国Ⅱ)为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组(草药灌胃)、空白对照组(蒸馏水灌胃)和阳性对照组(免疫增强剂A灌胃)，并检测免疫指标。
回答下列问题：
(1)研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是_____________________________________________。
(2)研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是___________________
_______________________________________________________________________。
(3)在特异性免疫中，T细胞可产生________因子，受到抗原刺激的________细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生________，参与体液免疫过程。
解析
(1)非特异性免疫人人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
(2)在细胞免疫过程中，效应T细胞可以识别并结合被病原体侵染的细胞(靶细胞)，并使其裂解凋亡。
(3)体液免疫时，受到抗原刺激的B细胞在T细胞分泌的淋巴因子作用下，增殖分化产生浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌抗体，与相应的抗原进行特异性结合。
答案
(1)机体生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用
(2)识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，使之裂解死亡
(3)淋巴
B
抗体(共53张PPT)
第2节
通过激素的调节
学前要点预览
知识要点图解
晨背关键词语
1.甲状腺激素和肾上腺素的化学本质是氨基酸衍生物，而性激素则是固醇类激素
2.血糖和肝糖原可相互转化，但肌糖原不能直接转化为葡萄糖
3.甲状腺激素的分级调节过程为：
4.激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞
5.激素的作用是调控细胞代谢，激素是信息分子
课堂探究
知识点一
激素调节的发现(阅读P23-24)
梳理教材新知
1.促胰液素的发现
(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在________的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的________。
(2)实验验证过程：
2.激素调节
由________分泌的________进行调节。
3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素
对应图中字母
相应腺体
分泌的激素
a
下丘脑
________等
b
________
________、________等
________
肾上腺
肾上腺素
c
________
________
f
睾丸
雄性激素
卵巢
雌性激素
d
________
________
【答案】
1.(1)盐酸
化学物质
(2)提取液
2.内分泌器官(或细胞)
化学物质
3.促甲状腺激素释放激素
垂体
生长激素
促甲状腺激素等
e
甲状腺
甲状腺激素
胰岛
胰岛素和胰高血糖素
掌握核心内容
1.促胰液素的发现过程
(1)沃泰默的实验：
①实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。
②实验现象：A、C组能引起胰液的分泌；B组不能引起胰液的分泌。
③沃泰默的结论：这是一个十分顽固的神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验：
①实验现象：胰腺能分泌胰液。
②此实验的对照实验是沃泰默实验中的B组。
③实验结论：小肠产生了某种化学物质，通过血液的运输到达胰腺，促进分泌胰液，这种物质被命名为促胰液素。
(3)通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还受到激素的调节。
(4)激素调节是指由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌
性腺
蛋白质
促性腺激素
促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
甲状腺
蛋白质
促甲状腺激素
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长
全身
蛋白质
生长激素
垂
体
促进垂体合成并分泌促性腺激素
垂体
蛋白质
促性腺激素释放激素
刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素
垂体
蛋白质
促甲状腺激
素释放激素
下
丘
脑
生理作用
作用部位
化学本质
激素名称
分泌器官
甲状腺
甲状腺激素
含碘的氨基酸衍生物
全身
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
胰岛
B细胞
胰岛素
蛋白质
全身
调节糖类代谢，降低血糖浓度
A细胞
胰高血糖素
多肽
肝脏
促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度
睾丸
雄性激素
固醇
全身
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征
卵巢
雌性激素
固醇
全身
促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期
孕激素
固醇
卵巢、乳腺
促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
【典例示范1】
科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是
(
)
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
【答案】
C
【问题导析】
胰岛素的作用是促进组织细胞________葡萄糖，从而使血糖水平________，胰岛素过多会引起血糖浓度________，甚至引起大鼠________；生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长，从而________；甲状腺激素能促进________和________，尤其对________系统的发育有重要影响，能提高________的兴奋性。
【答案】
加速摄取、利用、储存
降低
过低
昏迷
促进生长
新陈代谢
生长发育
中枢神经
神经系统
【一题多变】
判断正误：
(1)题干中三种激素，可以口服的是生长激素。
(
)
(2)如果注射A使小鼠昏迷，可以注射葡萄糖使其恢复正常。
(
)
(3)胰高血糖素可以促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖升高。
(
)
(4)由于生长激素能促进生长，所以幼年期缺乏生长激素会引起呆小症。
(
)
答案
(1)×
(2)√
(3)√
(4)×
知识点二
激素调节的实例(阅读P25-27)
梳理教材新知
1.血糖平衡的调节
(1)血糖的来源和去路：
①图中表示血糖来源的是［a］_______、［b］_______、［c］________。
②图中表示血糖去向的是［d］________、能量；［e］________；［f］________。
(2)参与血糖调节的激素：
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位
［______］_______
［________］________
作用途径
促进组织细胞______
__葡萄糖
促进________分解，并促进一些________转化为葡萄糖
作用效果
使血糖水平________
使血糖水平________
2.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。
(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体________具有重要意义。
【答案】
1.(1)①食物中的糖类
肝糖原
非糖类物质
②水和二氧化碳
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸
(2)b
胰岛B细胞
a
胰岛A细胞
加速摄取、利用和储存
肝糖原
非糖物质
降低
升高
2.(1)信息
维持稳态
掌握核心内容
血糖平衡的调节
(1)从整体来看，血糖调节属于神经—体液调节。
(2)
下丘脑是血糖平衡调节的神经中枢。
(3)饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析如图所示：
若a代表血糖浓度，则b代表胰岛素，c代表胰高血糖素。
①血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
③胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。
易错必明
1.血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。
2.胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
3.下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。
【典例示范2】
血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。下图是血糖调节模式图，据图回答问题。
(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径①→②→③使血糖水平恢复正常，其主要机理是________分泌增多，促进了________分解成葡萄糖，使血糖水平升高。
(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛________细胞受损，导致体内________分泌减少。
(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要________、________和________等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，主要由________直接提供。
【答案】
(1)胰高血糖素
肝糖原
(2)B
胰岛素
(3)核糖体
内质网
高尔基体
线粒体
【问题导析】
(1)低血糖状态下，________细胞分泌________增多，此激素能促进肝糖原分解，并促进一些________转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。本题中①→②→③途径体现了________作用于肝脏，因而是促进________分解成葡萄糖。
(2)降低血糖浓度的激素是________，胰岛素分泌的场所是________细胞。若机体长期处于高血糖状态，可推知该机体________细胞可能受损，体内________含量偏低。
(3)调控血糖浓度的激素______和______属于______，在________上合成，在_____上进行加工形成一定的空间结构等，在_____上再进行加工、修饰，整个过程需要的能量，由_____产生ATP直接提供，细胞呼吸的主要场所是_____。
【答案】
(1)胰岛A细胞
胰高血糖素
非糖物质
胰高血糖素
肝糖原
(2)胰岛素
胰岛B
胰岛B
胰岛素
(3)胰岛素
胰高血糖素
分泌蛋白
核糖体
内质网
高尔基体
细胞呼吸
线粒体
【一题多变】
血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应、保持人体的健康，有着非常重要的意义。请据下图判断，以下说法错误的是
(
)
注：图中(+)表示促进，(-)表示抑制。
A.图中①是胰岛B细胞，②是胰岛A细胞，③是肾上腺
B.③所分泌的物质⑥和②所分泌的物质⑤在功能上有着相互协同的关系
C.血糖平衡的调节方式是神经—体液调节
D.②所分泌的物质⑤若增加，则将抑制①分泌物质④
解析
受血糖浓度升高刺激，并能使血糖浓度降低的细胞①是胰岛B细胞，受血糖浓度降低刺激，并能使血糖浓度升高的细胞是②胰岛A细胞，③是能够升高血糖浓度的肾上腺，选项A正确；③分泌的⑥是肾上腺素，②分泌的⑤是胰高血糖素，两者都能够升高血糖浓度，选项B正确；血糖平衡的调节方式是神经—体液调节，下丘脑作用于胰岛和肾上腺属于神经调节，胰岛素和胰高血糖素及肾上腺素起作用属于体液调节，选项C正确；②分泌的⑤胰高血糖素会促进①分泌④胰岛素，选项D错误。
答案
D
知识点三
甲状腺激素分泌的分级调节
及激素调节的特点(阅读P25-29)
梳理教材新知
1.甲状腺激素
(1)作用：提高________的速率。
(2)靶细胞：________。
2.分泌的调节过程
(1)物质：甲代表________。乙代表________。
(2)结构：a________，b________，c________。
(3)作用：Ⅰ________，Ⅱ________。
3.激素调节的特点
(1)微量和________。
(2)通过________运输。
(3)作用于________，作用后激素被________。
【答案】
1.(1)细胞代谢
(2)体内几乎所有的细胞
2.(1)促甲状腺激素释放激素(TRH)
促甲状腺激素(TSH)
(2)下丘脑
垂体
甲状腺
(3)促进
抑制
3.(1)高效
(2)体液
(3)靶器官、靶细胞
灭活
掌握核心内容
一、激素分泌的分级调节和反馈调节
1.分级调节
下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，垂体通过分泌促甲状腺激素来实现对甲状腺的调节。
2.反馈调节
(1)概念理解：当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的浓度变化又反馈控制着这种激素的分泌。
(2)类型及模型：
(3)甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应激素的活动。甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，也有反馈调节。
二、动物激素与酶的比较
微量和高效，特异性
相同点
催化反应，降低反应的活化能
作为信号分子传递给靶细胞，改变其原有的代谢活动
调节机理
受温度、pH等理化因素制约
与神经调节密切联系
作用条件
蛋白质或RNA
蛋白质、脂质(固醇)等
本质
活细胞
内分泌腺细胞
来源
区别
酶
动物激素
异同
易错必明
1.并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰岛素的分泌。
2.并不是所有的反馈调节都会使过程趋于平衡，如正反馈调节。
【典例示范3】右图是在寒冷环境中高
等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以
下叙述正确的
(
)
A.在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，
但与温度感受器无关
B.切除垂体后，①的分泌会增加，③的
分泌会立即停止
C.切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，
但不促进代谢
D.给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌增加
【答案】
C
【问题导析】
(1)在寒冷环境中，是由________感受到寒冷刺激，从而引起产生相应的________传导至下丘脑，进而依次引起激素①________和②________分泌，最终引起激素③的分泌增加，故A项错。
(2)切除垂体后，③________的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的________的作用下，会促进甲状腺分泌激素，故B项错。
(3)切除甲状腺后，①和②的分泌会________，但由于无甲状腺，不能再分泌③________，故不能________，故C项正确。给动物注射③，由于反馈调节使①和②的分泌________，故D项错。
【答案】
(1)温度感受器
神经冲动
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
(2)甲状腺激素
促甲状腺激素
(3)增加
甲状腺激素
促进代谢
减少
【一题多变】
判断正误：
(1)受到寒冷刺激时，图中①含量的增加早于②③。
(
)
(2)用③饲喂正常动物，将引起①②的分泌均减少。
(
)
(3)③作用的靶器官只有下丘脑和垂体。
(
)
(4)物质②与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜能进行信息交流的功能。
(
)
答案
(1)√
(2)√
(3)×
(4)√
随堂训练
考点一
促胰液素的发现和激素的种类
1.下列有关促胰液素的说法错误的是
(
)
A.促胰液素是人们发现的第一种激素
B.促胰液素能够强烈促进食物的消化
C.促胰液素是由小肠黏膜分泌的
D.促胰液素的分泌不需要导管
解析
促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌，可以促进胰液的分泌，激素的分泌都不需要导管。
答案
B
2.我国有位著名的童星，在14-15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化主要与下列哪些激素有关
(
)
①胰岛素
②生长素
③性激素
④胸腺激素
⑤甲状腺激素
⑥肾上腺素
⑦生长激素
A.①②③
B.②③④
C.③⑤⑦
D.④⑤⑥⑦
解析
青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。
答案
C
考点二
血糖的调节
3.下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是
(
)
A.在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B.胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程
C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D.胰岛素促进④⑤⑥等过程
解析
胰岛B细胞分泌的激素是胰岛素，它的作用是降低血糖；胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，它的作用是升高血糖。④⑤⑥三个过程都是使血糖降低的过程，胰岛素能促进这些过程的进行。在肌肉细胞中，不发生②过程。
答案
D
4.正常情况下，人体进食后血液内发生的变化是
(
)
A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加
B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少
D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
解析
人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。
答案
D
考点三
甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
5.成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现
(
)
A.体温升高、耗氧量减少
B.体温下降、耗氧量增加
C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D.神经系统兴奋性提高、体温下降
解析
甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。代谢加快，耗氧量会增加。
答案
C
6.某人饭后4
h血糖变化曲线如下图，据图回答下面的问题。
(1)饭后0.5
h血糖含量达到A点，原因是________，此时分泌较多的激素是________。
(2)形成B点的原因是________，起作用的激素是________。
(3)在C点时，某人的感觉是________，产生这一感觉的原因是_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________。
(4)曲线D段形成的原因可能是________。
(5)血糖进入细胞后，发生的首要变化是________。
解析
与血糖平衡调节有关的激素，主要是胰岛素、肾上腺素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是降低血糖浓度，胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，血糖进入细胞后的代谢途径主要有三条：氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和非必需氨基酸，首要变化是氧化分解，提供能量。
答案
(1)消化吸收葡萄糖
胰岛素
(2)肝糖原分解，非糖物质转化成葡萄糖
肾上腺素和胰高血糖素
(3)头昏、心慌、四肢无力
能量供应不足
(4)刚吃过饭或补充了糖
(5)氧化分解、释放能量通过激素调节
时间
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
描述动物和人体的激素调节运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。探讨动物激素在生产中的应用。
重点难点
重点：促胰液素的发现过程
血糖平衡的调节难点：激素调节的实例分析。
教法
讲授法及演示归纳法
教具
多媒体
教学过程设计
教材处理
师生活动
第二章
第2节;
通过激素的调节引言：你知道人体内有哪些内分泌腺
各分泌哪些激素
]你知道激素是谁发现的呢 是怎样发现的呢？一、自主学习：（一）、激素调节的发现阅读与自学：教材P23~24“促胰液素的发现”1、沃泰默的实验过程是什么？你能得出什么结论。沃泰默得出了什么结论。为什么？2、斯他林和贝利斯的假设是什么？如果你是他们，在作出这样的假设后，该如何去证明，他们又是怎么做的？3、两个实验都体现了科学发现的一般过程是什么？4、人类发现的第一种激素是什么？什么是激素调节？答案：1、囿于定论的沃泰默的实验①实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。②实验过程：（1）稀盐酸
注入
上段小肠肠腔内
胰腺分泌胰液（2）稀盐酸
注入
血液
不分泌胰液（3）稀盐酸
注入
小肠肠腔（去除神经）
分泌胰液
学生讨论通过实验过程得出的结论
教学过程设计
教材处理
师生活动
③沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射（受19世纪的学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。）2、英国科学家斯他林和贝利斯的实验①实验假设：胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制②实验过程：小肠黏膜与稀盐酸的混合物的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内，结果胰腺分泌胰液③结论：胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调节控制。3、科学发现的一般过程：发现问题——提出假设——实验验证——得出结论4、人们发现的第一种激素：促胰液素激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节（二）、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素自学指导：阅读教材，思考回答以下问题1、人体的主要内分泌腺都有哪些，分别有什么功能？2、人体内生长激素分泌异常会引起哪些病变？甲状腺激素呢？归纳总结：
学生讨论总结
教学过程设计
教材处理
师生活动
1、激素名称内分泌腺名称激素的主要生理作用生长激素垂
体促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素垂
体促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激
素垂
体促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等甲状腺激
素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性胰岛素胰腺中的胰岛调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低胰高血
糖素促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高雄激素睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期雌激素卵巢孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。2、▲生长激素分泌异常引起的病变幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。
幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。
成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。▲甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过盛时患甲亢，分泌不足时，发生在幼年表现为呆小症二、合作探究、解惑答疑：1、各种激素的本质是什么？2、为什么不能口服胰岛素？答案：1、激素的本质：肽类、蛋白类激素——生长激素、胰岛素、胰高血糖素等；氨基酸衍生物——甲状腺激素、肾上腺素等；类固醇——性激素等2、胰岛素的本质是蛋白质，口服会被蛋白酶分解而失去作用，。
此处可结合多媒体课件介绍各种病的特点作用机理可让学生先回答，教师再讲解调节过程可让学生小组讨论后，教师再讲解
教学过程设计
教材处理
师生活动
（三）激素调节的实例自学指导：阅读教材，思考回答以下问题血糖的来路和去路是什么？血糖平衡调节过程中发挥主要作用的激素有哪些？如何发挥作用？什么是反馈调节？有什么意义？甲状腺激素分级调节的过程？答案：1、血糖的来源和去向2、调节血糖的激素：（1）胰岛素：（降血糖）
分泌部位：胰岛B细胞作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制2个来源，促进3个去路）（2）胰高血糖素：（升血糖）
分泌部位：胰岛A细胞作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖3、反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节的意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义4、
阅读归纳
教学过程设计
教材处理
师生活动
（四）激素调节的特点自学指导：阅读教材，思考回答以下问题激素调节有哪些特点？哪些激素能作用于全身细胞？请举出一例答案：1、①微量和高效②通过体液运输③作用与靶器官、靶细胞甲状腺激素三、变式训练：1、某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存解析：本题考查的知识是新产生细胞的过程中有DNA的复制。神经递质的合成没有涉及到DNA的复制。抗癌药只会影响胰岛细胞和脂肪细胞，但是不会影响其合成胰岛素与脂肪。很明显影响血细胞生成，血细胞生成涉及DNA的复制。2、在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的A
甲状腺素
B、雌激素C、促甲状腺素
D、促性腺激素解析：本题考查动物激素的调节。垂体可以分泌多种激素，其中的促性腺激素可促进性腺的发育，调节性激素的合成与分泌，从而促进动物排卵。【答案】D四、总结升华：
1、血糖平衡调节过程图2、血糖平衡调节过程中胰岛素和胰高血糖素是拮抗关系。胰高血糖素和肾上腺是协同关系3、血糖平衡调节和甲状腺激素的分级调节机制均为负反馈调节4、激素是一种信号分子，既不参与细胞组成，也不起催化作用，也不提供能量。五、当堂测试：
学生讨论作答
教学过程设计
教材处理
师生活动
1．有关肾上腺素和胰高血糖素的叙述正确的是C
A．都能促进肝糖元的分解和非糖物质的转化
B．两者都是蛋白质
C．胰岛A细胞分泌肾上腺素，胰岛B细胞分泌胰岛素
D．两者都在血糖浓度降低时维持血糖的平衡2．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是CA．都由体内专门的腺体细胞分泌
B．都在其含量过高时进行反馈调节
C．都是含量微少但有高效的调节功能
D．都经过内质网和高尔基体的加工和运输3．有关激素调节及应用方面的说法正确的是BA．油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物可避免减产B．切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少C．甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育会受影响，成年人耗氧量会增加
D．激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育4．下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是B
A．甲状腺
B．垂体
C．唾液腺
D．卵巢5．
冬泳时人体一般不会出现的是D
A．甲状腺激素分泌增多
B．肾上腺素分泌增多
C．皮肤血管收缩
D．胰岛素分泌增多六、推荐作业：状元之路相应习题教学日记：
板书设计：
学生作答，先独立思考，再公布答案免疫调节
时间
课型
新授课
课时
3课时
教学目标
概述免疫系统的组成概述免疫系统在维持稳态中的作用关注爱滋病的流行和预防关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系
重点难点
重点：理解免疫系统的防卫功能难点：分析体液免疫和细胞免疫的过程
教法
讲授法及演示归纳法
教具
多媒体
教学过程设计
教材处理
第四章第4节免疫系统的组成和防卫功能引言：猪流感是由猪流感病毒（H1N1病毒）引起的一种急性呼吸道传染病，该病毒非常活跃，可由人传染给猪，猪传染给人，也可在人群间传播。提出问题：（1）猪流感病毒侵入人体后，会影响人体内环境的稳态吗？（2）神经调节和体液调节能否直接消灭入侵的病原体和清除体内出现的衰老、破损或异常的细胞？（3）对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠什么调节呢？一、自主学习：（一）免疫系统的组成首先，请同学们阅读教材章引言，回答以下问题：1、什么是免疫？2、免疫系统有哪几部分组成？答案：1、免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，机体能够识别“自己”
、排除“非己”成分，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为
特异性免疫
和 非特异性免疫
。
从实际出发，引导学生思考问题
教学过程设计
教材处理
师生活动
2、
免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫细胞
吞噬细胞等（发挥免疫作
T细胞（迁移到胸腺中成熟）免疫系统
用的细胞）
淋巴细胞
（位于淋巴液、
B细胞（在骨髓中成熟）血液和淋巴结中）
免疫活性物质——抗体、淋巴因子、溶菌酶等
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）（二）免疫系统的防卫功能自学指导：阅读教材，回答以下几个问题人体抵御外界病原体的侵入有几道防线？什么是特异性免疫和非特异性免疫？什么是抗原？什么是抗体？体液免疫和细胞免疫的过程是什么？归纳总结：第一道防线：皮肤、粘膜。非特异性免疫
第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌1、免疫
酶）和吞噬细胞。特异性免疫——第三道防线：免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的2、抗体：产生专门抗击病原体的蛋白质抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，都可以作为引起免疫反应的抗原。3、体液免疫和细胞免疫的过程（一）体液免疫的三个阶段及过程体液免疫：淋巴细胞中的B细胞主要靠产生抗体“作战”，这种方式称为体液免疫。④浆细胞—→抗体抗原—→①吞噬细胞—→②T细胞—→③B细胞—→⑤记忆细胞（二）细胞免疫的三个阶段及过程细胞免疫：T细胞在抗原的刺激后，通过分化形成效应T细胞，效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡。
学生阅读后，归纳总结教师讲解体液免疫和细胞免疫的过程，突破难点
教学过程设计
教材处理
师生活动
④记忆细胞裂解死亡、释放抗原—→①吞噬细胞—→②T细胞→③效应T细胞＋靶细胞——→抗原二、合作探究、解惑答疑：1、能识别抗原的免疫细胞都有哪些？哪些细胞的识别属于特异性识别？2、切除小鼠的胸腺以后，细胞免疫和体液免疫会发生怎样的变化？3、T细胞和B细胞都来源于什么细胞？分别在哪个部位成熟？答案：1、T细胞、B细胞、吞噬细胞、记忆细胞、效应T细胞能识别抗原；其中T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞为特异性识别。2、细胞免疫完全丧失，体液免疫减弱3、来源：造血干细胞
成熟部位：T细胞-胸腺
B细胞-骨髓（三）免疫功能的失调结合常识，思考问题1、免疫系统功能过强或过弱会导致哪些异常？2、什么是艾滋病？致病原理，以及传播途径分别是什么？教师引导归纳总结免疫失调引起的疾病过敏反应概念指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应特点发作迅速、反应强烈、消退很快一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤有明显的遗传倾向和个体差异过敏原①花粉②尘土③鱼虾、牛奶、蛋类④青霉素预防方法①找出过敏原②避免再次接触过敏原③医学诊断自身免疫病概念自身免疫反应对自身组织和器官造成了损伤并出现了症状常见病类风湿关节炎、系统性红斑狼疮、风湿性心脏病免疫缺陷病概念是指由于机体免疫功能不足或缺失而引起的疾病种类先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病（如艾滋病）
培养学生合作探究能力对比分析，有利于学生记忆
教学过程设计
教材处理
师生活动
（四）免疫学的应用阅读教材，回答问题免疫学都有哪些方面的应用？器官移植存在的两大问题是什么？答案：1、（1）
疫苗
的发明和应用。（2）用人工标记的
抗体
对组织内的
抗原
进行检测。（3）
器官移植所面临的问题
得以解决
，也涉及免疫学的应用2、供体器官短缺；存在免疫排斥反应三、变式训练：1、某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿（
）A.仍有部分细胞免疫功能B.仍有部分体液免疫功能C.体内的B淋巴细胞数目显著减少D.体内的T淋巴细胞数目增加解析：本题考查特异性免疫（细胞和体液免疫）及胸腺的作用。胸腺是T淋巴细胞发育成熟的器官，如果胸腺先天性缺失将导致T细胞发育成熟受到影响，进而影响细胞免疫；由于体液免疫中大多数的抗原离不开T细胞，所以体液免疫功能也将受到很大的影响。【答案】B2、切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为（
）A
细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降B
细胞免疫、体液免疫功能均正常C
细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常D.
细胞免疫正常、体液免疫功能下降解析：胸腺是T淋巴细胞发育成熟的地方，而T淋巴细胞有在体液免疫中发挥重要的作用，绝大多数的抗原可以直接刺激B淋巴细胞。如果没有了T淋巴细胞，体液免疫功能就会大大的下降。而细胞免疫是通过T淋巴细胞形成效应T淋巴细胞完成的，没有T淋巴细胞，就没有细胞免疫。【答案】A
四、总结升华：
1、重点掌握体液免疫和细胞免疫的过程2、二次免疫主要靠记忆细胞的增殖分化，特点是更快更强3、艾滋病是又艾滋病病毒引起的，HIV主要攻击人体的T细胞，使人免疫系统瘫痪，患者常死于其它病原体的感染和恶性肿瘤。五、当堂测试：
1、在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是（D）A、疫苗
B、外毒素
C、抗原
D、抗体2、儿童受脊髓灰质炎病毒感染后，有的不表现出明显症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，这种免疫是（
C
）A、非特异性自然免疫
B、非特异性人工免疫C、特异性自然免疫
D、特异性人工免疫3、能够识别抗原的细胞有（
C
）①吞噬细胞
②T细胞
③B细胞
④记忆细胞
⑤效应B细胞
⑥效应T细胞A、②③④⑥
B、①②③④⑤⑥
C、②③④⑥
D、①④⑤⑥4、在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是（
D
）A、产生抗体
B、产生淋巴因子
C、导致靶细胞破裂
D、产生记忆细胞六、推荐作业：状元之路相应习题教学日记：
板书设计：
学生讨论回答学生作答第二章
动物和人体生命活动的调节
第1节
通过神经系统的调节（第2课时）
一、选择题
1.膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是
(
)
A.树突→突触→细胞体→轴突
B.轴突→细胞体→树突→突触
C.树突→细胞体→轴突→突触
D.树突→突触→轴突→细胞体
解析
膝跳反射的传入神经末梢为树突末梢，树突末梢受到刺激并产生兴奋，将兴奋传到细胞体，然后再通过轴突传给下一个神经元的细胞体或树突。
答案
C
2.如图表示突触的亚显微结构，下列说法正确的是
(
)
A.①中内容物使b兴奋时，兴奋部位的膜对Na+的通透性减小
B.②处的液体为组织液，③一定是一个神经元的树突膜
C.在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量
D.当兴奋沿着b神经元传导时，其膜内电流方向与兴奋传导方向相反
解析
选项A中兴奋部位的膜对Na+的通透性应该是增大的；选项B中③可以是下一个神经元的细胞体膜或树突膜；选项D中兴奋传导的方向与膜内电流的方向是相同的。
答案
C
3.(2014·黄山检测)如下图所示，甘氨酸能使突触后膜的Cl-通道开放，使Cl-内流，可使突触后膜的膜外正电位更高。有关甘氨酸的叙述中正确的是
(
)
A.使下一个神经元抑制
B.甘氨酸通过自由扩散的方式被释放到突触间隙
C.使兴奋的传递减慢
D.甘氨酸不属于神经递质的一种
解析
根据题意，Cl-内流，可使突触后膜的膜外电位更高，说明静息电位加强，下一个神经元更难以产生兴奋，即使下一个神经元受到抑制。甘氨酸属于神经递质，神经递质释放的方式是胞吐。
答案
A
4.(2014·海南)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是
(
)
A.感受器位于骨骼肌中
B.d处位于传出神经上
C.从a到d构成一个完整的反射弧
D.牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质
解析
由图中突触的结构和神经节所在的位置可知，b为传入神经，当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化；感受器位于骨骼肌中，A项正确；传入神经的胞体在灰质以外，d处位于传出神经上，B项正确；从a到d没有效应器，不能构成完整的反射弧，C项错误；牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程，说明有神经兴奋的传递，所以c处可检测到神经递质，D项正确。
答案
C
5.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物
(
)
A.抑制了突触小体中递质的合成
B.抑制了突触后膜的功能
C.与递质的化学结构完全相同
D.抑制了突触前膜递质的释放
解析
神经递质由突触前膜释放，经突触间隙，与突触后膜上的特异性受体结合，引起下一个神经元的兴奋或抑制。某种药物能使兴奋传递过程被阻断，但突触间隙中神经递质的量不变，说明该药物不影响突触前膜的功能，影响的是突触后膜的功能。
答案
B
6.某人因意外受伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是
(
)
A.脑干和脊髓
B.小脑和脊髓
C.小脑和脑干
D.只有脊髓
解析
“植物人”的呼吸和心跳正常且能完成基本(低级)的反射，呼吸、心跳中枢位于脑干，脊髓中的神经中枢控制人体的基本(低级)反射活动。
答案
A
7.与人体高级神经中枢无直接联系的活动是(
)
A.上自习课时边看书边记笔记
B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来
C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起
D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名
解析
膝跳反射是一种低级反射，高级神经中枢(大脑皮层)不参与。
答案
C
8.γ-氨基丁酸是一种常见的神经递质，与突触后神经元的特异性GABA受体结合后，引起氯离子通道开放，氯离子进入突触后神经元细胞内(如下图)。γ-氨基丁酸对突触后神经元的效应是(
)
A.使Na+通道开放
B.抑制细胞兴奋
C.维持膜两侧电位差不变
D.形成局部电流
解析
某一神经递质使氯离子(Cl-)进入细胞内，导致膜内负电荷增多，膜两侧电位差增大，动作电位不能形成，抑制细胞兴奋。
答案
B
9.下图表示人体的某反射弧模式图，请据图判断下列叙述正确的是(
)
A.该图中，①是神经中枢，②是传出神经，③是传入神经
B.刺激②时，会产生具体效应的结构是⑤
C.结构④在组成上包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体
D.刺激③时，能产生兴奋的结构是①②③④⑤
解析
根据题意，该图表示反射弧的模式图，可以判定①表示神经中枢，②表示传入神经，③表示传出神经，④表示效应器，⑤表示感受器。刺激②时，④效应器会产生具体效应，效应器包括传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体。刺激③时，能产生兴奋的结构有③、④，即传出神经和效应器。
答案
C
10.(2015·安徽名校联考)下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向，其中不正确的是(
)
解析
兴奋在神经纤维上传导时，兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差，所以刺激神经纤维上任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导，D项正确；由于神经递质只存在于突触前膜小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此神经元之间的兴奋的传递只能是单方向的，由上一个神经元的轴突到下一个神经元的树突或胞体。
答案
C
11.在特定情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。如图为“神经—肌肉”连接示意图，以下分析不正确的是
(
)
A.刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次
B.刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射
C.兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号
D.刺激N点电流表指针只发生1次偏转
解析
该反射弧中，肌肉既是感受器又是效应器，刺激肌肉，电流表发生两次偏转，故A项正确。刺激M点引起肌肉收缩的过程中，只有传出神经和效应器发挥了作用，感受器、传入神经和神经中枢没有参与，因此该过程不属于反射，故B项正确。突触前膜释放的神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，发生的信号变化是化学信号→电信号，故C项错误。刺激N点，兴奋只能传到电流表的右侧电极，指针只能发生1次偏转，故D项正确。
答案
C
12.上海科学家破解了神经元“沉默突触”沉默之谜。此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测上海科学家对此所取得的研究成果可能是
(
)
①突触小泡内没有细胞核
②突触后膜缺乏相应的糖蛋白
③突触前膜缺乏相应的糖蛋白
④突触小泡不能释放相应的递质
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
解析
“沉默突触”是指只有突触结构而没有信息传递功能的突触，意味着突触小泡不能释放相应的递质或突触后膜上缺乏识别信息的受体蛋白。
答案
D
13.下列关于反射弧的叙述，正确的是
(
)
A.刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应
B.反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
C.刺激传出神经引起效应器的反应可称之为反射
D.反射弧中的神经中枢都位于脊髓
解析
反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，刺激同一反射弧的不同部位，可使效应器产生相同的反应；效应器是指传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体，感受器是动物体表、体腔或组织内能接受内、外环境刺激，并将之转换成神经冲动的结构，二者一般不属于同一组织或器官；反射要满足反射弧完整和刺激达到一定的值两个条件；反射弧中的神经中枢位于脑和脊髓。
答案
A
二、非选择题
14.如图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩的过程示意图，图2为图1中D结构的放大示意图，请回答下列问题：
(1)图2的结构名称是________，结构②的名称是________。
(2)用针刺A时，引起F收缩的现象叫________。针刺A时，产生痛觉的部位是________。若针刺A只能感到疼痛，F却不能收缩的原因可能是________。
(3)将麻醉药物分别放在B处和E处，然后用针刺A，产生的效果是放在B处：________，放在E处：________。
(4)如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，②处发生的变化是________(填“兴奋”或“抑制”)，原因是乙酰胆碱引起结构②________的变化。
解析
(1)图2表示神经元之间的突触，结构②为突触后膜。
(2)针刺A时，神经冲动沿着反射弧到达F，可引起F的收缩，这种现象称为反射。完成反射的基础是反射弧完整，任何一个环节阻断，反射将不能完成。针刺A能产生痛觉说明兴奋可以传到神经中枢，沿着上行传导束到达大脑皮层痛觉中枢(躯体感觉中枢)，但F不收缩可能是E断开或F本身受损伤。
(3)B为传入神经，E为传出神经，麻醉B，既无痛觉，也无反应；麻醉E，会产生痛觉，但F没有反应。
(4)乙酰胆碱是一种兴奋性递质，由突触前膜释放，作用于突触后膜，引起突触后膜电位变化，将兴奋传递到下一个神经元。
答案
(1)突触
突触后膜
(2)反射
大脑皮层
E处受损或F处受损
(3)无痛觉，F处无反应(或肌肉不收缩)
有痛觉，F处无反应(或肌肉不收缩)
(4)兴奋
电位
15.(2014·重庆)某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉，研究了不同刺激与机体感觉之间的关系，结果如下：
(1)神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是________，受到刺激时产生的可传导的兴奋称为________。
(2)不同类型的刺激引起不同类型的感觉，原因是________不同；不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的________，导致感觉强度的差异。
(3)当给某部位受损的人热刺激时，可在整个传入通路中记录到正常电信号，但未产生感觉，其受损的部位可能是________。
解析
(1)在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为外正内负。受到刺激时兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。
(2)刺激感受器后产生的兴奋沿着传入神经向神经中枢传导，神经中枢随之产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合。不同类型的刺激能引起机体不同类型的感受器产生兴奋，而后产生不同的感觉。由图中比较，同种刺激类型的不同刺激强度引起传入神经上的电信号的差异，在相同时长神经冲动数量不同(电信号的频率不同)，从而引起感觉强度不同。
(3)此患者整个传入神经功能正常，但不能形成感觉，应该是神经中枢(热觉形成的中枢在大脑皮层)受损。
答案
(1)外正内负
神经冲动
(2)感受器
频率
(3)大脑皮层(神经中枢)(共45张PPT)
第二课时
学前要点预览
知识要点图解
晨背关键词语
1.突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分
2.兴奋在神经元之间的传递是单向的，其原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
3.下丘脑有体温调节中枢、水平衡调节中枢以及与生物节律控制有关的神经中枢
4.人脑言语区损伤症：W区——不能写字；V区——不能看懂文字；S区——不能讲话；H区——不能听懂话
课堂探究
知识点一
兴奋在神经元之间的传递(阅读P18-19)
梳理教材新知
1.突触的结构
(1)突触由图中［b］________、［c］________、［d］________三部分组成。
(2)其他结构:
①图中a是指神经元的________末梢，形成的膨大部分称为________。
②图中e、f、g分别是指________、________、________。
2.传递过程
神经冲动→神经末梢→［b］________释放神经递质→扩散到［c］________→然后作用于［d］________上的［g］________→引发突触后膜电位变化。
3.单向传递的原因
神经递质只存在于突触前膜的［e］________中，只能由________释放，然后作用于________上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
【答案】
1.(1)突触前膜
突触间隙
突触后膜
(2)①轴突
突触小体
②突触小泡
神经递质
受体
2.突触前腺
突触间隙
突触后膜
受体
3.突触小泡
突触前膜
突触后膜
掌握核心内容
1.突触的类型和结构
(1)从图1看出，相邻神经元相接触的突触类型主要有两种，甲为轴突—细胞体型，乙为轴突—树突型。
(2)在图2中所示为突触的突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分亚显微结构。
(3)突触小泡内的物质是神经递质，与其形成有关的细胞器为高尔基体、线粒体。
(4)识别神经递质的特异性受体分布于突触后膜外侧，其化学本质为蛋白质。
2.兴奋的传递过程
(1)从图3看出，神经递质从突触前膜释放的方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动性；突触间隙中的液体为组织液；假如某种药物与突触后膜上的受体结合，则下一个神经元不能产生电位变化。
(2)结合两图，可以看出兴奋的传递过程为：轴突→突触
释放
小体→突触小泡→突触前膜
神经递质→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。
(3)信号转换：电信号→化学信号→电信号。
(4)传递特点：从图中可知，神经递质仅存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。所以兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突，是单向传递的。
易错必明
1.突触和突触小体
(1)组成不同：突触小体是上一个神经元轴突末端膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。
(2)信号转变不同：在突触小体上的信号变化为电信号→化学信号；在突触中完成的信号转变为电信号→化学信号→电信号。
2.有关问题辨析
(1)神经递质释放方式为胞吐，体现了生物膜的结构特点——流动性。递质被突触后膜上的受体(糖蛋白)识别，其作用效果有两种：促进或抑制。
(2)递质的去向：神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。
(3)在一个反射活动的完成过程中，同时存在兴奋在神经纤维上传导和神经元之间的传递，突触数量的多少决定着该反射活动所需时间的长短。
【典例示范1】
如图是反射弧的模式图(a、
b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ
表示突触的组成部分)，有关说法正确的是
(
)
A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B.切断d、刺激b，不会引起效应器收缩
C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
【答案】
A
【问题导析】
(1)参照神经节的位置，准确识别感受器为________、效应器为a；
(2)突触的存在，决定了兴奋在反射弧中的传导只能是________向的；
(3)兴奋在突触处的传递是________向的，传递速度比在神经纤维上________；
(4)突触后膜上的信号变化为________。
【答案】
(1)e
(2)单
(3)单
慢
(4)化学信号→电信号
【一题多变】
如图表示两个神经元之间的一种连接
方式，据图判断下列说法的正误：
(1)电信号到达“1”时，依赖“3”
结构中的化学物质传递到Ⅱ，但到达
Ⅱ时又转换为电信号。
(
)
(2)每个神经元都只有一个轴突，但Ⅰ结构可以有多个，因此一个神经元可以与多个其他神经元的Ⅱ结构构成这种连接。
(
)
(3)突触的连接方式只有轴突—细胞体型。
(
)
(4)同一个神经元的末梢只能释放一种递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。
(
)
(5)“3”结构的形成与高尔基体无关。
(
)
(6)正常情况下，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化。
(
)
(7)“6”上能与“3”内物质结合的结构的化学本质是糖蛋白，不具有专一性。
(
)
(8)有较多的“2”存在说明该过程需要消耗能量。
(
)
解析
(1)兴奋通过突触时的传递形式为电信号→化学信号→电信号，故正确。
(2)突触组成方式主要分为三类：①轴突与细胞体相接触；②轴突与树突相接触；③轴突与轴突相接触，故(2)正确，(3)错误。
(4)同一神经元的末梢只能释放一种递质，一个神经元的末梢释放的递质可能会引起另一个神经元的兴奋或抑制，故正确。
(5)“3”结构为突触小泡，其产生与高尔基体有关，故错误。
(6)神经递质发挥效应后，很快就被相应的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜的电位变化，故正确。
(7)受体和神经递质的结合具有专一性，故错误。
(8)神经递质的分泌过程是胞吐，需要消耗能量，故正确。
答案
(1)√
(2)√
(3)×
(4)√
(5)×
(6)√
(7)×
(8)√
知识点二
神经系统的分级调节与人脑的
高级功能(阅读P19-21)
梳理教材新知
1.神经系统的分级调节
(1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括A.________、
B.________、C.________、D.________和E.________，
它们分别负责调控某一特定的生理功能。
(2)一般来说，位于________的低级中枢受________中相应的高级中枢的调控。
2.人脑的高级功能
(1)大脑皮层的功能：
人的大脑皮层是整个神经系统中________的部位，既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有________、________、________和________等方面的高级功能。
(2)人脑的语言功能：
________是人脑特有的高级功能，涉及人类的听、说、读、写，这些功能与________有关，这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍，如________，会导致运动性失语症。
(3)学习和记忆是脑的高级功能之一：
①学习是________不断地接受刺激，获得新的________的过程。
②记忆则是将获得的经验进行________。
a.短期记忆主要与________有关。
b.长期记忆可能与________的建立有关。
【答案】
1.(1)大脑皮层
小脑
脊髓
下丘脑
脑干
(2)脊髓
脑
2.(1)最高级
语言
学习
记忆
思维
(2)语言功能
言语区
S区受损伤
写字
看懂文字
讲话
听懂话
(3)①神经系统
行为、习惯和积累经验
②贮存和再现
a.神经元的活动及神经元之间的联系
b.新突触
掌握核心内容
1.中枢神经系统的组成及功能
受大脑的控制
调节躯体运动的低级中枢
脊髓
调节体温、水分平衡、血糖平衡等
体温调节中枢、水平衡的调节中枢和生物节律调节中枢
下丘脑
调节呼吸、心血管运动
呼吸中枢、心血管运动中枢
脑干
脑
维持身体平衡
维持身体平衡的中枢
小脑
具有感知、控制躯体的运动、语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能
语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等
大脑
脑
功能
主要神经中枢
结构名称
2.大脑皮层言语区功能障碍症归纳
病人可以看懂文字，也能听见别人讲话，但自己却不会讲话
运动性失语症(不能讲话)
运动性语言中枢(S区)
病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力
失写症(不能写字)
运动性书写中枢(W区)
病症的症状
受损后的病症
中枢名称
听觉性语言中枢(H区)
听觉性失语症(不能听懂别人讲话)
病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别人说话，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问
视觉性语言中枢(V区)
失读症(不能看懂文字)
病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读
【典例示范2】
人类的反射活动有些需要专门的中枢去控制，有些需要多个神经中枢的参与，分析下列有关反射的问题：
(1)完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是______。
(2)由聋哑演员表演的“千手观音”是比较优秀的舞蹈节目。这些聋哑演员要准确理解指导老师的“手语”所表达的含义，依靠的中枢是________。
①躯体运动中枢
②躯体感觉中枢
③视觉中枢
④语言中枢
(3)下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是
(
)
A.针刺指尖引起缩手反射
B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
D.意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
【解析】
(1)控制人体反射的神经中枢位于脑和脊髓的灰质。像排尿、排便这样的低级反射活动的神经中枢位于脊髓，生命活动中枢如呼吸中枢、心血管中枢等位于脑干，高级神经活动如阅读反射、嗅觉反射等一系列条件反射的中枢位于大脑皮层。
(2)聋哑演员主要通过视觉来观察老师的手语，这需要视觉中枢；而要理解每个手势的含义则需要语言中枢的“翻译”。
(3)针刺指尖引起缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射，与高级中枢无关。短期记忆的多次重复形成的长期记忆属于高级中枢控制的条件反射。大脑皮层的言语区是人类特有的高级中枢。排尿反射有两个中枢，低级中枢在脊髓，在婴幼儿时期控制排尿功能，高级中枢在大脑皮层，随着婴幼儿脑的发育，高级排尿中枢成熟，脑与脊髓建立联系后，高级中枢可控制低级中枢，从而控制排尿。意识丧失的病人，高级中枢失去对低级中枢的控制功能，病人不能自主排尿，意识恢复后，大脑皮层的高级中枢才能行使对低级中枢的控制功能。
【答案】
(1)脑干、脊髓、大脑皮层
(2)③④
(3)D
【一题多变】
下列有关人脑功能的说法错误的是
(
)
A.语言功能是人脑特有的高级功能
B.大脑皮层V区受损患者不能写字
C.脑中高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控
D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
解析
语言功能是人类特有的高级功能。脑中的高级中枢对脊髓中相应的低级中枢有调控作用。记忆的形成与新突触的建立有关。大脑皮层W区受损的患者不能写字，V区受损的患者不能看懂文字。故选B项。
答案
B
随堂训练
考点一
兴奋在神经元之间的传递
1.神经冲动在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是
(
)
A.生物膜的融合与转化
B.钠、钾离子的跨膜运输
C.ATP的合成和水解
D.信号分子与突触前膜上受体的识别和结合
解析
神经冲动在神经元之间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜钠、钾离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜上。
答案
D
2.(2014·上海)有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生
(
)
A.突触前膜的流动性消失
B.关闭突触后膜的Na+离子通道
C.乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体
D.突触前神经元的膜电位发生显著变化
解析
有机磷农药能抑制胆碱酯酶的作用，不作用于突触前膜，故突触前膜的流动性没有消失，膜电位不发生显著变化，故选项A、D错误；有机磷农药可抑制胆碱酯酶，使得神经递质乙酰胆碱不能分解，所以就一直持续作用于突触后膜，使突触后膜持续兴奋，故B项错、C项正确。
答案
C
3.下图表示神经元之间通过突触传递信息，以下分析正确的是
(
)
A.神经递质释放到突触间隙需穿过2层磷脂分子
B.突触后膜一定是下一个神经元的细胞体膜
C.神经递质发挥作用后被酶水解而迅速失活或被移走
D.神经元间传递信息的方式与精子和卵细胞间的识别方式相同
解析
神经递质的释放是胞吐作用，不需要跨膜运输；突触后膜是树突膜或者细胞体膜；精子与卵细胞的结合是两个细胞直接接触识别，而两个神经元是通过递质间接进行联系，二者传递信息的方式不同；神经递质发挥作用后迅速失活，否则突触后膜将持续兴奋或抑制。
答案
C
4.如图是突触模式图，请据图回答：
(1)用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向。
(2)⑤中所包含的是________，该物质可与③上的________作用改变________的离子通透性。
(3)结构①的形成与细胞中的细胞器________有关，结构⑤________的形成与细胞器________有关。
解析
只有突触前神经元的轴突末端能产生神经递质，突触后神经元不能产生神经递质，只能接受神经递质而发生反应，突触小泡的形成与高尔基体有关，内含神经递质，不同的突触小泡含有不同的递质。
答案
(1)←
(2)神经递质
特异性受体
突触后膜
(3)核糖体
突触小泡
高尔基体
考点二
人脑的高级功能和神经系统的分级调节
5.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有
(
)
①下丘脑
②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)
③大脑皮层S区(运动性语言中枢)
④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)
⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)
A.①③
B.②⑤
C.②④
D.④⑤
解析
调节人的生命活动的高级神经中枢是大脑皮层，下丘脑与此无关。答题时主要是审题和写出答案这两种行为，一般不需要听题、说出答案。故主要参与的高级中枢是大脑皮层的V区和W区。
答案
D
6.(2014·安徽)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是
(
)
A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程
B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射
C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系
D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同
解析
喂食引起唾液分泌属于非条件反射，喂食和铃声多次结合刺激后，狗听到铃声分泌唾液为条件反射，其调节中枢在大脑皮层(含高级神经中枢)，可见A项错误；因为非条件反射的神经中枢(低级神经中枢)不可能在大脑皮层，可知两种反射的反射弧不可能相同，D项错误；食物引起味觉的产生过程没有经过完整的反射弧，故不属于反射，B项错误；铃声原本不能引起唾液分泌反射活动的发生，但喂食和铃声反复结合刺激后却形成了这种反射活动，说明此过程中相关神经元之间形成新的联系，构成了新建立起的条件反射的反射弧，C项正确。
答案
C(共41张PPT)
第3节
神经调节与体液调节的关系
学前要点预览
知识要点图解
晨背关键词语
1.参与体液调节的化学物质有激素、CO2等，其中激素调节是体液调节的主要内容
2.与体液调节相比，神经调节反应速度快，作用范围局限，作用时间短
3.神经调节与体液调节的关系表现为：①神经调节可控制体液调节；②激素可影响神经系统
4.抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌、由垂体释放的，其作用是促进肾小管和集合管重吸收水
5.寒冷时既有神经调节又有体液调节，炎热时主要是神经调节
课堂探究
知识点一
神经调节和体液调节的比较(P31)
梳理教材新知
1.体液调节
(1)概念理解：
①调节形式：_______。②传送方式：通过_______进行。
2.神经调节和体液调节的比较
________
短暂
作用时间
________
准确、比较局限
作用范围
较缓慢
迅速
反应速度
________
________
作用途径
体液调节
神经调节
比较项目
【答案】
1.①激素等化学物质
②体液
2.反射弧
体液运输
较广泛
比较长
掌握核心内容
1.神经调节与体液调节的分析比较
(1)体液调节中的“体液”并非调节因子，而是传送调节因子的一些液体。这些液体主要是指构成内环境的三种液体：组织液、血浆和淋巴。
(2)体液调节≠激素调节。体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子，而激素调节的研究对象只有激素。
(3)许多复杂的调节过程既有神经调节又有体液调节，一般来说神经调节占主导地位。
(4)神经调节与体液调节都是通过信息传递引起相应的组织、器官产生相应的反应，只是前者借助的是生物电、神经递质，后者主要是借助激素或CO2等化学物质。
(5)在激素调节中，激素对于某一生理活动的调节一般不是由一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。
2.根据调节过程判断调节方式
【典例示范1】
动物生命活动的调节有：①神经调节、②体液调节、③神经—体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种调节方式(填序号)。
(1)变色龙能在较短时间内完全改变体色属于________。
(2)单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式________。
(3)血液中CO2含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于________。
(4)遇到紧急情况时，人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这属于________。
【解析】
区分某一调节活动是神经调节还是体液调节，可以根据它们的特点进行判断，比如按照它们的反应速度来判断。除此之外，作用途径、作用范围和作用时间也是重要的判断依据。值得说明的是，一个复杂的调节过程往往两种调节都有，即通过神经—体液调节。
【答案】
(1)①
(2)②
(3)②
(4)③
知识点二
人体的体温调节(P32)
梳理教材新知
1.热量来源
细胞中________的氧化放能。
2.热量平衡
机体的产热量=散热量。
(1)产热途径：以________产热为多。
3.调节过程
【答案】
1.有机物
2.(1)骨骼肌和肝脏
(2)汗液
皮肤内毛细血管
呼气
3.下丘脑
散热
产热
散热
产热
掌握核心内容
1.人体体温调节过程图解
2.分析
体温调节是一个神经—体液调节的过程，机体通过产热过程和散热过程保持动态平衡。
(1)神经调节的途径：
寒冷环境中完整的反射弧有：①a→b→c→d→e、f、g、h、i；
②a→b→c。(其中c处既是神经中枢也是传出神经和效应器)
炎热环境中完整的反射弧有：j→k→c→l→m、n。
(2)体液调节的过程：
①c分泌的TRH→垂体分泌的TSH→甲状腺分泌的甲状腺激素→甲状腺激素作用于相应的靶器官或靶细胞。
②f分泌的肾上腺素作用于相应的靶器官或靶细胞。
易错必明
1.不能认为炎热环境中没有激素调节，只是相应激素分泌减少而已。
2.热觉和温觉的中枢不在下丘脑，而是在大脑皮层的感觉中枢，下丘脑是体温调节中枢。
【典例示范2】
如图表示某人在休息时，单位时间内流经其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15
℃突升至40
℃，在B时刻，室内温度又突降至15
℃，下列说法正确的是
(
)
A.在A时刻室内温度变化时，皮肤血管收缩
B.在AB段时间内，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热
C.在AB段时间内，人体内酶的活性比BC段时间内高
D.在BC段时间内，人体肾上腺素分泌量增加
【答案】
D
【问题导析】
(1)在A时刻，外界环境温度________，皮肤血管________，单位时间血流量________；在AB段时间内，人体体温________，体内酶活性________。
(2)在BC段时间内，外界环境温度________，人体甲状腺激素、肾上腺素分泌量________，________人体代谢，产热量________，以维持体温恒定。
【答案】
(1)升高
舒张
变大
保持相对稳定
不变
(2)低
增加
促进
增加
【一题多变】
如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是
(
)
A.发热和寒颤
B.提高环境温度和寒颤
C.寒颤和出汗减少
D.剧烈运动和出汗增加
解析
图中bc段体温下降，人体主要通过分泌汗液降低体温。
答案
D
知识点三
水盐平衡及调节(P32-33)
梳理教材新知
1.水盐的来源及排出
从________中获得水和各种无机盐，通过多种途径排出一定的水和无机盐。
2.调节过程(以细胞外液渗透压升高为例)
3.神经调节和体液调节的关系
(1)二者的关系：不少内分泌腺本身直接或间接地受________的调节。内分泌腺所分泌的________也可以影响________的发育和功能。
(2)意义：神经调节和体液调节相互________，共同维持________，保证细胞的各项生命活动正常进行。
【答案】
1.饮食
2.抗利尿
大脑皮层
饮水
3.(1)中枢神经系统
激素
神经系统
(2)协调
内环境的稳态
掌握核心内容
1.水盐平衡调节的过程分析
2.分析
水盐平衡调节的过程是神经—体液调节的过程。
(1)神经调节途径：
①渗透压感受器→传入神经→下丘脑水盐平衡调节中枢→传出神经→下丘脑分泌细胞
②渗透压感受器→传入神经→大脑皮层→传出神经→主动饮水
(2)体液调节途径：抗利尿激素→肾小管、集合管。
3.结论
通过图中“+”“-”的相应变化，可以看出水盐平衡调节的机制也为负反馈调节。
【典例示范3】
骆驼被誉为“沙漠之舟”，据说在沙漠中可以17
d甚至更长时间不用饮水。下图所示为其水平衡调节机理，请据图判断a、b、c、依次是
(
)
A.抗利尿激素，渴觉中枢，肾小管
B.渴觉中枢，抗利尿激素，肾小管
C.抗利尿激素，肾小管，渴觉中枢
D.渴觉中枢，抗利尿激素，肾小管
【答案】
C
【问题导析】
由图示可知：①c能产生渴觉，则c为大脑皮层________中枢；②b能够使血浆渗透压________，则b为________；③a来自________并能促进________的作用，则a是________。
【答案】
渴觉
下降
肾小管
垂体
肾小管
抗利尿激素
【一题多变】
判断正误：
(1)骆驼长时间不饮水，下丘脑渗透压感受器兴奋。
(
)
(2)骆驼饮清水后抗利尿激素分泌增加。
(
)
(3)抗利尿激素使肾小管吸水能力减弱。
(
)
(4)骆驼水平衡调节方式为神经—体液调节。
(
)
答案
(1)√
(2)×
(3)×
(4)√
随堂训练
考点一
神经调节和体液调节的比较
1.下列关于神经调节与激素调节关系的叙述，不正确的是
(
)
A.大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制
B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能
C.各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节
D.性行为的形成主要由性激素调控
解析
动物体内激素的分泌大都受神经系统调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能。在人和动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的，但是神经调节处于主导地位。
答案
D
考点二
人体的体温调节
2.(2014·北京)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是
(
)
A.中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩
B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩
C.通过神经调节减少汗腺分泌
D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少
解析
入水时皮肤受外界寒冷刺激，通过感受器将兴奋传至下丘脑，通过有关神经使骨骼肌收缩不自主的战栗，增加产热，皮肤毛细血管收缩、减少汗液分泌来减少散热，同时下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，后者分泌促甲状腺激素促使甲状腺激素分泌量增多，加强代谢增加产热用以维持体温。
答案
D
3.下列关于人体在寒冷环境中维持体温恒定的叙述中，正确的是
(
)
A.寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加
B.寒冷时，肾上腺素分泌减少，代谢降低
C.寒冷时，人体产热多，散热少，以维持人体体温恒定
D.寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关
解析
寒冷时，代谢增强，产热增加，多种激素共同参与调节，此时产热仍等于散热，故体温恒定，酶活性不变。
答案
D
考点三
水盐平衡及调节
4.(2014·上海)血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌，会引起抗利尿激素分泌减少的是
(
)
A.大量饮水
B.血容量减少
C.食用过咸的菜肴
D.血浆电解质浓度增加
解析
细胞外液渗透压降低时，就会引起抗利尿激素分泌减少，而引起细胞外液渗透压降低的原因有饮水过多，食物中的离子摄入过少等。大量饮水，导致细胞外液渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，故A项正确；血容量减少、食物过咸、血浆电解质浓度增加都会导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加。选项B、C、D错。
答案
A
5.(2014·福建)运动时汗腺分泌大量汗液，汗液初始的渗透压与血浆相等，在流经汗腺导管排出体外过程中大部分Na+、Cl-被重吸收，而水很少被吸收。下列叙述正确的是
(
)
A.出汗可使血浆渗透压降低
B.出汗不利于体温维持稳定
C.汗腺导管重吸收Na+需消耗ATP
D.下丘脑渗透压感受器兴奋减弱
解析
大量出汗时，水的丢失多于电解质(NaCl)的丢失(汗水是低渗溶液)，所以一般来说，大量出汗导致血浆渗透压上升，A项错误；在下丘脑有体温调节中枢，当人的体温高时，会加快血液循环、毛细血管扩张，产生汗液，这样体温就会下降，而当体温低时，毛细血管会收缩，人体会通过骨骼肌战栗产热，毛孔闭合，防止散热，故出汗是人体体温调节的正常机制，B项错误；汗腺导管重吸收Na+的方式是主动运输，需消耗ATP，选项C正确；大量出汗后，失水多于失盐，细胞外液渗透压增大，刺激下丘脑的渗透压感受器，一方面通过产生兴奋并传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量，同时下丘脑合成分泌并由垂体释放的抗利尿激素增加，D项错误。
答案
C
6.(2014·山东)研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。
(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤________产生兴奋，兴奋沿传入神经到达神经中枢，经神经中枢处理，使传出神经末梢释放________，引起皮肤血管________，减少皮肤散热量；同时引起________(填激素名称)分泌增加，细胞代谢加快，产热量增加，以维持体温稳定。
(2)冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛，引起________分泌增加，该激素促进________分解，血糖水平升高，以对抗冷水刺激。
(3)冷水刺激引起胃黏膜内的HCO-3减少，从而对H+缓冲作用减弱，会使胃黏膜组织液的______降低，可引起胃黏膜损伤。
解析
(1)位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产生兴奋，兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经递质，引起皮肤毛细血管收缩，从而减少皮肤散热量；同时在寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加，使细胞代谢加快，机体产热量增加，以维持体温相对稳定。
(2)根据题意，冷水刺激使血糖水平升高，说明该刺激可引起胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解。
(3)冷水刺激引起胃黏膜内的HCO-3减少，从而对H+缓冲作用减弱，进而使胃黏膜组织液内的H+含量升高，pH降低，引起胃黏膜损伤。
答案
(1)(冷觉)感受器
神经递质
收缩
甲状腺激素(和肾上腺素)
(2)胰高血糖素
肝糖原(元)
(3)pH(或酸碱度)第1节
通过神经系统的调节（第1课时）
一、选择题
1.下列关于反射弧的理解，错误的是
(
)
A.反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成
B.感受器的作用是接受刺激，并产生兴奋和传导兴奋
C.感受器由传入神经元的神经末梢组成
D.效应器由传出神经元的神经末梢组成
解析
效应器由传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体组成。
答案
D
2.“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢
(
)
A.能运动，对刺激有感觉
B.运动障碍，对刺激有感觉
C.不能运动，对刺激无感觉
D.运动障碍，对刺激无感觉
解析
传出神经元的细胞体受损，则对相应的刺激不能产生相应的运动，但是因为传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以对刺激还是有感觉的。
答案
B
3.下列关于感受器特性的叙述，错误的是(
)
A.感受器能将特定的刺激转变成神经冲动
B.感受器直接将感受到的刺激传入大脑皮层
C.各种感受器都有各自的适宜刺激
D.感受器可产生适应现象
解析
感受器是由感觉神经末梢特化而成，其功能是感受刺激，产生兴奋并能传导兴奋(兴奋以神经冲动的方式传导)。不同的感受器都有各自的适宜刺激，且感受器可产生适应现象。
答案
B
4.(2015·杭州质检)下列关于兴奋在神经纤维上的传导过程和特点的说法，不正确的是
(
)
A.神经纤维兴奋部位膜外为负电位，膜内为正电位
B.兴奋在神经纤维上既可以双向传导，也可以单向传导
C.兴奋传导时，膜内的电流方向与兴奋传导方向相反
D.动作电位产生时Na+流入神经细胞内的过程不需要消耗大量能量
解析
在静息状态下，膜电位表现为外正内负，接受刺激后，由于Na+大量内流，导致膜电位变成外负内正；Na+是通过蛋白质通道进入神经细胞内部的，该过程不消耗能量，选项A、D正确。在自然状态下，兴奋在神经纤维上单向传导；处于离体状态的神经纤维，中间部位给予刺激，兴奋可双向传导，B项正确。在膜内，局部电流的流动方向是从兴奋部位流向未兴奋部位，与兴奋传导的方向相同，C项错误。
答案
C
5.下列能正确表示神经纤维受刺激时，刺激点膜电位由静息电位转为动作电位过程的是
(
)
A.①→④
B.②→③
C.③→②
D.④→①
解析
静息状态下神经纤维膜外为正电位，膜内为负电位，受刺激后，电荷分布变为外负内正。
答案
D
6.已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象，细胞不受刺激时，膜外有较多的正电荷，而膜内则相反，如图所示。如果在电极a的左侧给一适当刺激，此时膜内外会产生相应的电流，则膜外与膜内电流方向为(
)
A.膜外b→a；膜内a→b
B.膜外b→a；膜内b→a
C.膜外a→b；膜内a→b
D.膜外a→b；膜内b→a
解析
受刺激后，刺激部位电荷为外负内正，与相邻部位形成电位差，膜外电流为b→a，膜内电流为a→b。
答案
A
7.蛙的神经元内、外Na＋浓度分别是15
mmol/L和120
mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na+流入细胞，膜电位恢复过程中有Na＋排出细胞。下列判断正确的是
(
)
A.
Na＋流入是被动运输、排出是主动运输
B.
Na＋流入是主动运输、排出是主动运输
C.
Na＋流入和排出都是被动运输
D.
Na＋流入和排出都是主动运输
解析
神经元上动作电位是由Na+的内流造成的，顺浓度梯度运输，此过程没有消耗能量，为被动运输，而恢复静息电位时，Na+排出，逆浓度梯度运输，需要消耗能量，所以为主动运输。
答案
A
8.下图表示蛙坐骨神经的膜电位变化与对应的膜内外离子变化。据图分析，离子Ⅰ、Ⅱ分别是(
)
A.K＋、Na＋
B.H＋、K＋
C.Na＋、K＋
D.Na＋、H＋
解析
动作电位的产生主要是Na+内流造成的，故Ⅱ代表Na+。静息电位的维持主要是K+外流造成的，故Ⅰ代表K+。
答案
A
9.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而产生兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是
(
)
解析
神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正。局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞膜内是由刺激点向两边流动，在细胞膜外却流向刺激点，兴奋的传导方向与细胞膜内的局部电流方向相同，C项符合题意。
答案
C
10.如图为反射弧结构示意图，相关叙述中错误的是(
)
A.伸肌肌群内既有感受器又有效应器
B.参与反射弧的神经元的细胞体不都在b中
C.若在Ⅰ处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为内负外正→内正外负→内负外正
D.在Ⅱ处施加刺激引起屈肌收缩属于反射
解析
由图可知，Ⅰ为传入神经，Ⅱ为传出神经。脊神经是混合神经，所以图中伸肌肌群内既有感受刺激的感受器，又有产生运动的效应器；参与反射弧的神经元的细胞体不都在b中，传入神经元的细胞体在b外的神经节中；Ⅰ为传入神经，当a感受到刺激时，产生动作电位，其变化是由外正内负变为外负内正，但恢复静息时，又变为外正内负；反射是在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，反射活动的结构基础是反射弧，反射的完成依赖于反射弧的完整，Ⅱ处受到刺激，是神经产生的兴奋直接引起肌肉收缩，应该属于一种应激，不是反射。
答案
D
11.下图中电视屏幕上的图像引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，用插入脑内的电极记录神经膜电位变化，当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是
(
)
A.神经膜离子分布为内负外正
B.Na+大量进入神经细胞内
C.K+大量进入神经细胞内
D.神经冲动沿神经纤维单向传导
解析
当兴奋产生时，神经膜离子分布应为内正外负，静息电位的形成原因是K+大量外流，造成内负外正；而动作电位的形成原因是Na+大量内流，造成内正外负；神经冲动沿神经纤维双向传导。
答案
B
12.试判断一个神经细胞的静息电位在添加具有生物活性的化合物——河豚毒素(钠离子转运载体抑制剂)后，是如何变化的(
)
解析
在静息状态下，神经细胞中钾离子外流，出现膜外正电荷较多，膜内负电荷较多(即外正内负)，从而在膜的内外形成电位差，产生静息电位。钾离子的外流与钠离子转运载体抑制剂无关，故A项正确。
答案
A
13.如图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度不同的两种海水中受到刺激后的膜电位变化情况。下列叙述错误的是(
)
A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化
B.两种海水中神经纤维的静息电位相同
C.低Na+海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外
D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内
解析
依图示，未受刺激时，两种海水中神经纤维的静息电位相同，故B项正确。在两种海水中，均是膜外的Na+浓度高于膜内，故C项错误，D项正确。在受到刺激后，由于正常海水中膜外和膜内的Na+浓度差较大，所以Na+迅速内流引发较大的动作电位，对应于曲线a，故A项正确。
答案
C
二、非选择题
14.用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：
(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的________中，神经中枢位于________中。
(2)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见右图)，立即刺激A端________(“能”或“不能”)看到左后肢收缩活动；刺激B端________(“能”或“不能”)看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动________(“能”或“不能”)称为反射活动，主要原因是_____________________________________________。
解析
(1)完整的反射弧是反射活动的结构基础。由题中用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动，说明其感受器在左后肢趾部的皮肤中；如果神经中枢在脑中，则脊蛙不能作出反射，而脊蛙(无脑)能够出现收缩活动，说明神经中枢在脊髓中。
(2)剪断传出神经后，如果立即刺激A端，由于兴奋可传至效应器，能够看到左后肢的收缩活动；刺激B端，由于兴奋无法传递到效应器，不能看到左后肢的收缩活动；尽管在剪断后，刺激A端时，能够看到收缩活动，但不能称为反射活动，因为反射活动是在中枢神经系统的参与下，对体内外刺激作出的适应性反应，而这一收缩活动没有神经中枢的参与。
答案
(1)皮肤
脊髓
(2)能
不能
不能
反射弧结构不完整(其他合理答案也可)
15.请据下图回答有关问题：
(1)B处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是________(正、负或零)电位。
(2)图乙是图甲中①的一段，如果在电极a的左侧给一适当刺激，当产生的兴奋传到a点时，a、b之间的膜外电流方向是________；电流计c的指针会发生两次________(填“相同”或“相反”)方向的偏转。
(3)德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经—腓肠肌标本做了一个非常简单的实验(如下图丙)，从而测量出坐骨神经的冲动传导速度。
①从神经元的结构角度来看，坐骨神经属于神经元的________部分。
②刺激1至肌肉发生收缩，测得所需时间为3×10-3秒，刺激2至肌肉发生收缩，测得所需时间为2×10-3秒，刺激点离肌肉中心的距离分别为13
cm和10
cm。坐骨神经冲动的传导速度是________米/秒。
解析
图甲中的A、B、C、D、E分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。图乙中在电极a的左侧给一适当刺激，a先发生兴奋，膜电位变为外负内正，b为外正内负，膜外电流方向是b→a；当兴奋传导到b点时，a点膜电位恢复为外正内负，b点膜电位变为外负内正，因此电流计发生方向相反的两次偏转。
答案
(1)负
(2)b→a
相反
(3)①轴突
②30第二章
第4节
免疫调节
教学目标：1.
概述免疫系统的组成
2.
概述免疫系统在维持稳态中的作用
3.
关注爱滋病的流行和预防
4.
关注器官移植所面临的问题，探讨科学、技术与社会的关系
教学重点：理解免疫系统的防卫功能
教学难点：分析体液免疫和细胞免疫的过程
第一课时：免疫系统的组成和防卫功能
引言：猪流感是由猪流感病毒（H1N1病毒）引起的一种急性呼吸道传染病，该病毒非常活跃，可由人传染给猪，猪传染给人，也可在人群间传播。提出问题：（1）猪流感病毒侵入人体后，会影响人体内环境的稳态吗？（2）神经调节和体液调节能否直接消灭入侵的病原体和清除体内出现的衰老、破损或异常的细胞？（3）对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠什么调节呢？
一、自主学习：
（一）免疫系统的组成
首先，请同学们阅读教材章引言，回答以下问题：
1、什么是免疫？
2、免疫系统有哪几部分组成？
1、免疫是机体的一种
功能。通过免疫，机体能够识别
、排除
成分，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为
和
。
2、
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
免疫细胞
（发挥免疫作用的细胞）
免疫系统
（
）
（位于
（
）
）
免疫活性物质——
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）
（二）免疫的防卫功能
自学指导：阅读教材，回答以下几个问题
人体抵御外界病原体的侵入有几道防线？
什么是特异性免疫和非特异性免疫？
什么是抗原？什么是抗体？
体液免疫和细胞免疫的过程是什么？
归纳总结：
第一道防线：
。
非特异性免疫
第二道防线：
1、免疫
特异性免疫—第三道防线：
。
2、抗体：
抗原：
的物质，
，都可以作为引起免疫反应的抗原。
3、体液免疫和细胞免疫的过程
体液免疫的三个阶段及过程
体液免疫：
。
④
—→抗体
抗原—→①
—→②
—→③
—→⑤
细胞免疫的三个阶段及过程
细胞免疫：
。
④
裂解死亡、释放
抗原—→①
—→②
→③
＋靶细胞—————→抗原
二、合作探究、解惑答疑：
1、能识别抗原的免疫细胞都有哪些？哪些细胞的识别属于特异性识别？
2、切除小鼠的胸腺以后，细胞免疫和体液免疫会发生怎样的变化？
3、T细胞和B细胞都来源于什么细胞？分别在哪个部位成熟？
1、
能识别抗原；其中
..、
为特异性识别。
2、细胞免疫
体液免疫
3、来源：
成熟部位：T细胞-
B细胞-
（三）免疫功能的失调
结合常识，思考问题
1、免疫系统功能过强或过弱会导致哪些异常？
2、什么是艾滋病？致病原理，以及传播途径分别是什么？
1、免疫失调引起的疾病
免疫失调引起的疾病
过敏反应
概念
特点
过敏原
预防方法
自身免疫病
概念
常见病
免疫缺陷
概念
种类
2、艾滋病
（四）免疫学的应用
阅读教材，回答问题
免疫学都有哪些方面的应用？
器官移植存在的两大问题是什么？
1、（1）
的发明和应用。
（2）用人工标记的
对组织内的
进行检测。
（3）
得以解决
，也涉及免疫学的应用
2、
；
三、变式训练：
1、某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿（
）
A.仍有部分细胞免疫功能
B.仍有部分体液免疫功能
C.体内的B淋巴细胞数目显著减少
D.体内的T淋巴细胞数目增加
2、切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为（
）
A
细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降
B
细胞免疫、体液免疫功能均正常
C
细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常
D.
细胞免疫正常、体液免疫功能下降
四、总结升华：
1、重点掌握体液免疫和细胞免疫的过程
2、二次免疫主要靠记忆细胞的增殖分化，特点是更快更强
3、艾滋病是又艾滋病病毒引起的，HIV主要攻击人体的T细胞，使人免疫系统瘫痪，患者常死于其它病原体的感染和恶性肿瘤。
五、当堂测试：
在临床治疗上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是
A、疫苗
B、外毒素
C、抗原
D、抗体
儿童受脊髓灰质炎病毒感染后，有的不表现出明显症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗力，这种免疫是（
）
A、非特异性自然免疫
B、非特异性人工免疫
C、特异性自然免疫
D、特异性人工免疫
能够识别抗原的细胞有（
）
①吞噬细胞
②T细胞
③B细胞
④记忆细胞
⑤效应B细胞
⑥效应T细胞
A、②③④⑥
B、①②③④⑤⑥
C、②③④⑥
D、①④⑤⑥
在体液免疫和细胞免疫中都能出现的现象是（
）
C、导致靶细胞破裂
D、产生记忆细胞
A、产生抗体
B、产生淋巴因子
六、推荐作业：状元之路相应习题第二章
第3节
神经调节与体液调节的关系
教学目标：简述神经调节和体液调节的特点
描述水盐调节和体温调节
说出神经调节与体液调节的协调关系
教学重点：神经调节与体液调节的协调
教学难点：人体的体温调节与水盐调节的分析
引言：图片1玩过山车的图片
玩过山车大家玩过吗。在游乐园乘坐过山车头朝下疾驰时不少人感到心怦怦直跳有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。这一现象我们姑且称之为“过山车现象”。
问题探讨
1、
既然知道做过山车是安全的为什么心跳还会加速呢
2、
这个例子中人体所作出的反应那些与神经调节有关那些与激素调节有关你能说出两者之间的关系吗？
一、自主学习：
（一）神经调节和体液调节的比较
首先，请同学们阅读教材，回答以下问题：
1、什么是体液调节，体液调节和激素调节有什么关系？
2、体液调节和激素调节有哪些区别？
体液调节：
是体液调节的主要内容
2、神经调节和体液调节特点的比较：
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反应速度
作用范围
作用时间
（二）神经调节与体液调节的协调
联系所学知识，小组讨论以下几个问题
1、人体热量的来源有哪些？
2、人体主要的散热途径有哪些？
3、体温调节中枢在哪？
4、体温调节机制？
1、来源：
（
和
产热最多）
2、
和
3、体温调节中枢在
4、调节机制：
二、合作探究、解惑答疑：
1、体温调节过程是什么？
2、水平衡调节的具体过程是什么？
小组讨论，教师指导总结
人体的体温调节：
水盐调节：
（三）神经调节与体液调节之间的关系
阅读教材，归纳总结神经调节和体液的关系
神经调节和体液调节的关系具体表现在哪两个方面？
举例说明某些激素可以影响中枢神经系统的功能和发育？
神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面：
一方面：
另一方面：
2、
能影响中枢神经系统的功能和发育
三、变式训练：
1、下列关于人和高等机体代谢及调节的相关传述，正确的是（
）
A．多余的糖可以转化为非必需氨基酸，而多余的氨基酸可以贮存
B．脂肪和蛋白质的分解代谢强度受糖类分解代谢强度的制约
C．肾上腺素的分泌受下丘脑直接控制，与血糖浓度无关
D．胰高血糖素促进肝脏和肌肉细胞的糖原分解为葡萄糖
2、人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是（
）
A．血浆CO2浓度升高
B、血浆乳酸浓度升高
C．血浆渗透压升高
D、血糖浓度升高
四、总结升华：
1、寒冷环境中：增加产热的途径：骨骼肌战栗，立毛肌收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：毛细血管收缩，血流量减小，汗腺分泌减少
2、炎热环境中：增加散热的途径：毛细血管扩张，血流量增大，汗腺分泌增加
五、当堂测试：
1．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时B
A.温度感受器兴奋
B.下丘脑的分泌功能增强
C.躯体运动中枢兴奋
D.皮肤血流量增加
2.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（
B
）
A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
C．雄性激素、雌激素、孕激素
D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
3．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是C
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
4．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用B
A．
维生素
B．
激素
C．
单糖
D．
脂肪
5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（
C
）
A．性腺、甲状腺、肾上腺
B．垂体、甲状腺、肾上腺
C．垂体、垂体、垂体
D．垂体、垂体、肾上腺
六、推荐作业：状元之路相应习题第二章
第2节
通过激素的调节
教学目标：1.
描述动物和人体的激素调节
2.
运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型
3.
探讨动物激素在生产中的应用
教学重点：促胰液素的发现过程
血糖平衡的调节
教学难点：激素调节的实例分析
第一课时：
一、自主学习：
（一）、激素调节的发现
阅读与自学：教材P23~24“促胰液素的发现”
1、沃泰默的实验过程是什么？你能得出什么结论。沃泰默得出了什么结论。为什么？
2、斯他林和贝利斯的假设是什么？如果你是他们，在作出这样的假设后，该如何去证明，他们又是怎么做的？
3、两个实验都体现了科学发现的一般过程是什么？
4、人类发现的第一种激素是什么？什么是激素调节？
1、囿于定论的沃泰默的实验
①实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。
②实验过程：
（1）稀盐酸
注入
上段小肠肠腔内
（2）稀盐酸
注入
血液
（3）稀盐酸
注入
小肠肠腔（去除神经）
③沃泰默的解释：
（受19世纪的学术界权威观点的束缚，墨守陈规，囿于定论，不能从客观事实出发下结论。）
2、英国科学家斯他林和贝利斯的实验
①实验假设：
②实验过程：
③结论：
3、科学发现的一般过程：
4、人们发现的第一种激素：
激素调节的概念：
（二）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
自学指导：阅读教材，思考回答以下问题
1、人体的主要内分泌腺都有哪些，分别有什么功能？
2、人体内生长激素分泌异常会引起哪些病变？甲状腺激素呢？
归纳总结：
激素名称
内分泌腺名称
激素的主要生理作用
生长激素
促甲状腺激素
促性腺激素
甲状腺激素
胰岛素
胰高血
糖素
雄激素
雌激素
孕激素
▲生长激素分泌异常引起的病变
成年时生长激素分泌过多则患
幼年时生长激素分泌不足则患
幼年时生长激素分泌过多则患
▲甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时患
，分泌不足时，发生在幼年表现为
二、合作探究、解惑答疑：
1、各种激素的本质是什么？
2、为什么不能口服胰岛素？
1、激素的本质：
.
——生长激素、胰岛素、胰高血糖素等；
.
——甲状腺激素、肾上腺素等；
.
——性激素等
2、
第二课时
（三）激素调节的实例
自学指导：阅读教材，思考回答以下问题
血糖的来路和去路是什么？
血糖平衡调节过程中发挥主要作用的激素有哪些？如何发挥作用？
什么是反馈调节？有什么意义？
甲状腺激素分级调节的过程？
1、血糖的来源和去向
2、调节血糖的激素：
（1）胰岛素：（
血糖）
分泌部位：
作用机理：
①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内
、
、
②抑制
和
（抑制2个来源，促进3个去路）
（2）胰高血糖素：（
血糖）
分泌部位：
作用机理：促进
和
（促进2个来源）
3、反馈调节：
反馈调节的意义：
4、甲状腺激素分泌的分级调节
激素的分泌受到神经和体液的调节，主要通过反馈调节来维持激素的相对稳定
甲状腺激素的分级调节示意图教材28页
（四）、激素调节的特点
自学指导：阅读教材，思考回答以下问题
1、激素调节的特点有哪些？
2、哪些激素能作用于全身细胞？请举出一例
1、
、
、
2、
三、变式训练：
1、某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是
A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋
B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱
C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少
D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存
2、在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的
A
甲状腺素
B、雌激素C、促甲状腺素
D、促性腺激素
四、总结升华：
1、血糖平衡调节过程图
2、血糖平衡调节过程中胰岛素和胰高血糖素是
。胰高血糖素和肾上腺是
3、血糖平衡调节和甲状腺激素的分级调节机制均为
4、激素是一种
，既不参与细胞组成，也不起催化作用，也不提供能量。
五、当堂测试：
1．有关肾上腺素和胰高血糖素的叙述正确的是C
A．都能促进肝糖元的分解和非糖物质的转化
B．两者都是蛋白质
C．胰岛A细胞分泌肾上腺素，胰岛B细胞分泌胰岛素
D．两者都在血糖浓度降低时维持血糖的平衡
2．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是C
A．都由体内专门的腺体细胞分泌
B．都在其含量过高时进行反馈调节
C．都是含量微少但有高效的调节功能
D．都经过内质网和高尔基体的加工和运输
3．有关激素调节及应用方面的说法正确的是B
A．油菜在传粉阶段遇到连续暴雨袭击，喷洒生长素类似物可避免减产
B．切除动物垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少
C．甲状腺激素分泌不足，蝌蚪发育会受影响，成年人耗氧量会增加
D．激素间的拮抗作用不利于维持动物体内环境的稳态和生长发育
4．下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是B
A．甲状腺
B．垂体
C．唾液腺
D．卵巢
5．
冬泳时人体一般不会出现的是D
A．甲状腺激素分泌增多
B．肾上腺素分泌增多
C．皮肤血管收缩
D．胰岛素分泌增多
六、推荐作业：状元之路相应习题(共36张PPT)
第二章
动物和人体生命活动的调节
第1节
通过神经系统的调节
第一课时
学前要点预览
知识要点图解
晨背关键词语
1.反射是神经调节的基本方式，其结构基础是反射弧
2.效应器包括传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体
3.一个最简单的反射弧至少包括二个神经元
4.静息电位表现为内负外正，是由K+外流形成的
5.动作电位表现为内正外负，是由Na+内流形成的
课堂探究
知识点一
神经调节的结构基础和反射(阅读P16)
梳理教材新知
1.反射
在________参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的________。
2.反射弧
(1)根据图中兴奋传导的方向可以判断出反射弧的五部分。
［A］________→［B］________→［C］________→
［D］________→［E］________
(2)图中E的组成：________。
(3)完成反射活动必须依赖于反射弧的________性。
【答案】
1.神经系统
规律性应答
2.(1)感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
(2)传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等
(3)完整
掌握核心内容
1.条件反射与非条件反射的比较
学习、“望梅止渴”、“画饼充饥”等
使机体适应复杂多变的生存环境
经过大脑皮层；后天性；可以建立，也能消退；数量可以不断增加
在后天生活过程中逐渐训练形成
条件反射
眨眼、啼哭、膝跳反射、吃东西分泌唾液等
使机体初步适应环境
不经过大脑皮层；先天性；终生性；数量有限
通过遗传获得，与生俱来
非条件反射
实例
意义
特点
概念
反射
类型
2.神经元的结构及分类
(1)结构：一个神经元包括胞体、树突和轴突，如下图所示。
(2)树突和轴突：
传导兴奋
少
长
少
轴突
接受兴奋
多
短
多
树突
功能
分支数
长度
数量
项目
3.反射弧五种结构的功能分析
可有感觉但无效应
对内外界刺激做出相应的应答
运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体
效应器
可有感觉但无效应
将兴奋由神经中枢传出至效应器
运动神经元发出的神经纤维组成
传出
神经
既无感觉又无效应
对传入的兴奋进行分析与综合
调节某一特定生理功能的神经元群
神经
中枢
既无感觉又无效应
将兴奋由感受器传入神经中枢
感觉神经元发出的神经纤维组成
传入
神经
既无感觉又无效应
将内外界刺激的信息转变为传导的兴奋
感觉神经末梢的特殊结构
感受器
结构破坏对
功能的影响
功能
结构特点
反射弧结构
易错必明
1.反射弧任何环节在结构或功能上受损，反射就不能完成，但某一局部结构仍有反应。
2.一个完整的反射至少需要2个神经元(感觉神经元和运动神经元)。
3.一个神经元细胞有多个树突，但有且只有一个轴突。
4.神经中枢的兴奋只影响效应器的效应活动，而不影响感受器的敏感性。
【典例示范1】
如图表示人体的某反射弧模式图，请据图回答下列问题。
(1)该图中，①是________，②是________，③是________。
(2)结构________是感受器，能接受刺激并产生兴奋，结构________是效应器，是由________组成的。
(3)切断②，刺激③，效应器________(“能”或“不能”)做出反应，切断③，刺激②，效应器________(“能”或“不能”)做出反应。
【答案】
(1)神经中枢
传入神经
传出神经
(2)⑤
④
传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体
(3)能
不能
【问题导析】
(1)图中代表传入神经的是________，理由是________。
(2)和②相连的⑤是________，那么④是________，它和⑤的构成不同之处在于________。
(3)反射的完成需要完整的________。
【答案】
(1)②
具备神经节
(2)感受器
效应器
⑤只是传入神经末梢，④包含传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体
(3)反射弧
【一题多变】
结合上图回答问题。
(1)将青蛙的后趾皮肤剥掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。这是因为已经破坏了该青蛙的反射弧的________。
(2)切断②，刺激③，效应器________(能、不能)做出反应。如果能反应，是否属于反射？________。
(3)判断下列哪些活动要在上述结构中完成：
①食虫鸟见到黄蜂不敢吃
②熟睡的人被蚊虫叮咬会动一动
③精彩的哑剧表演引来人们热烈的掌声
④实验中离体的腓肠肌连一段坐骨神经，用电来刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩
答案
(1)⑤感受器
(2)能
不属于
(3)①②③
知识点二
兴奋在神经纤维上的传导(阅读P17-18)
梳理教材新知
1.兴奋的概念
是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由________状态变为________状态的过程。
2.兴奋在神经纤维上的传导
(1)传导形式：兴奋在神经纤维上是以________的形式传导的。
(2)传导的机理及膜电位：
静息状态时：________外流，膜电位表现为________，
即________电位
受到刺激时：神经细胞兴奋，造成________内流，膜电
位表现为________，即动作电位。兴奋部位与
未兴奋部位由于电位差的存在，形成了_____
恢复静息状态：________刺激相近的未兴奋部位发生膜
电位的变化，即动作电位。兴奋向前传导，后
方恢复为________
(3)传导的方向：________。
【答案】
1.相对静止
显著活跃
2.(1)电信号
(2)K+
内负外正
静息
Na+
内正外负
局部电流
局部电流
静息电位
(3)双向传导
掌握核心内容
1.兴奋在神经纤维上的传导
2.传导特点
双向传导，即刺激(离体)神经纤维上的任何一点，所产生的兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。
3.兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系
(1)在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。
(2)在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向相同。
4.电位变化曲线解读
由于细胞内外离子的差异及细胞膜上载体和通道的不同，导致细胞膜电位在兴奋过程中出现由内负外正到内正外负的变化。
①AB段：神经细胞静息时，K+外流(顺浓度梯度，协助扩散)，膜两侧的电位表现为外正内负；
②BC段：神经细胞受刺激时，Na+大量内流(顺浓度梯度，协助扩散)，膜内外的电位出现反转，表现为外负内正；
③CD段：K+大量外流(K+由浓度高的膜内经K+通道流到浓度低的膜外，协助扩散)，膜电位恢复为静息电位；
④一次兴奋完成后，钠钾泵将细胞内的Na+泵出，将细胞外的K+泵入(逆浓度梯度，主动运输)，以维持细胞内K+浓度高和细胞外Na+浓度高的状态，为下一次兴奋做好准备。
【典例示范2】
如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图。下列说法与图示相符的是
(
)
A.图中兴奋部位是B和C
B.图中弧线最可能表示局部电流方向
C.图中兴奋传导方向是C→A→B
D.兴奋传导方向与膜外电流方向一致
【答案】
B
【问题导析】
(1)动作电位的膜内外电位为________，静息电位的膜内外电位为_______，据此可知A为________，B、C为________。
(2)局部电流是由________电位流向________电位，同一部位膜内和膜外的局部电流方向________。
(3)兴奋传导的方向和________的局部电流的方向一致。
【答案】
(1)内正外负
内负外正
兴奋区
未兴奋区
(2)正
负
相反
(3)膜内
【一题多变】
判断正误：
(1)适当降低膜外溶液中的Na+浓度，测量该细胞的动作电位升高。
(
)
(2)适当增加膜外溶液中K+浓度，静息电位降低。
(
)
(3)动作电位是Na+内流造成的。
(
)
答案
(1)×
(2)×
(3)√
随堂训练
考点一
反射的类型与反射弧
1.下列关于膝跳反射的叙述，错误的是
(
)
A.反射活动由一定的刺激引起
B.反射活动中兴奋在突触处双向传递
C.反射活动的发生需要反射弧结构完整
D.反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递
解析
反射活动中，兴奋在突触处只能进行单向传递，由突触前膜传向突触后膜；只有反射弧结构完整才能完成反射活动，任何一个组成结构被破坏，反射活动就不能进行；兴奋在神经元间传递时，必须有神经递质的参与。
答案
B
2.含羞草的小叶受到外力触碰会立即闭合，这个过程
(
)
A.是反射，是对外界刺激作出的反应
B.是反射，具有一定的规律性
C.不是反射，没有中枢神经系统的参与
D.不是反射，只有人有反射
解析
反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。含羞草没有神经系统，这种反应是应激性，不是反射。
答案
C
考点二
兴奋在神经纤维上的传导
3.将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到
(
)
A.静息电位值减小
B.静息电位值增大
C.动作电位峰值升高
D.动作电位峰值降低
解析
产生动作电位是由于Na+内流，适当降低细胞外液中的Na+浓度，则动作电位的峰值会降低。
答案
D
4.将记录仪(R)的两个电极置于某一条结构
和功能完好的神经表面，如右图，给该神
经一个适宜的刺激使其产生兴奋，可在R
上记录到电位的变化。能正确反映从刺激
开始到兴奋完成这段过程中电位变化的曲
线是
(
)
解析
当图中的部位被刺激后，兴奋先传导至左侧的电极处，该处的膜电位变成外负内正，而另一侧的膜电位仍然是外正内负，所以记录仪会向左偏转，当兴奋传过后左侧电极的膜电位恢复成外正内负，所以记录仪会恢复到原来的位置，之后兴奋会传导至右侧的电极处，右侧电极的膜电位会变成外负内正，而左侧的电位仍是外正内负，所以记录仪向右偏转，当兴奋传过后，右侧电极的膜电位又恢复成外正内负，所以记录仪又会恢复至原来的位置。
答案
D
5.(2015·江苏四市高二检测)如下图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是
(
)
A.丁区域发生K+外流和Na+内流
B.甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态
C.乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁
D.图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左
解析
神经纤维静息电位为外正内负，动作电位为外负内正。图示中乙处外负内正，则乙处兴奋，甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态；乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁；丁区域外正内负，是K+外流所致。
答案
A
