人教部编版八年级语文上册第五单元第18课《苏州园林》 课件 （共33张PPT）

课件33张PPT。下有苏杭上有天堂叶圣陶 叶圣陶:
(1894-1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。作者简介 苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。资料介绍：读准字音轩 榭 丘 壑 嶙 峋
相 间 镂 空 蔷 薇
斟 酌 重 峦 叠 嶂 xuān xièqiū hèlín xúnxiāng jiànlòu kōngqiáng wēi zhēn zhuó chóng luán dié zhàng留园可亭留园冠云峰留园楠木殿留园清风池馆 欣赏完图片后，你用一个比喻句形容苏州园林：
苏州园林像……
一幅幅优美的图画总是一幅拙政园之冬留园网师园完美的图画朗读课文，思考下列问题:1.理清文章思路，划分层次
2.课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？
3.文章结结尾有什么作用？1.划分层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑的各个方面，说明了苏州园林图画美的总体特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2.苏州园林的总体特征：1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。2.假山池沼的配合讲求自然美。3.花草树木的映衬给人图画美。4.近景远景的层次给人景致美。5.每个角落都注意图画美。6.门和窗是高度的图案美。7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。 从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 3.文章结尾有什么作用？ 总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草树木的映衬——图画美⒋近景远景的层次——景致美大处⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎极少用彩绘——色彩美细处主次逻辑顺序 小结:
苏州园林无论是整体，还是局部，甚至每一个细部，处处都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林的总体特征。
由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。 本文用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。1．作比较：
（1）在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
（2）在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
（3）在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。2．举例子
第2段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
第5段，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌
第5段，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。语言特点：说出画横线词语的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，在句中用“鉴赏”最恰当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”从数量上加以限制。
（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。体现了本文语言的精练。
语言特点：
准确、生动
周密、精炼如何阅读说明文？阅读说明文1.明确对象的特征2.理清说明的顺序3.分析说明的方法4.品味说明的语言