人教版八年级上册第三单元第11*课《与朱元思书》教学设计

优 质 课 评 选 教 案
与朱元思书
教学目标 1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。21·cn·jy·com
2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。www.21-cn-jy.com
3、把握本文景物描写的特点引导学生品味，赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
4、背诵并默写全文。
教学重点 1、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。
2、背诵课文。
教学难点 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。
课前准备一、借助注释和工具书认知生字：湍?轩?邈?泠?嘤?鸢?窥?柯二、熟读课文，了解大意课时安排 1课时2·1·c·n·j·y
教学过程
一、导语设计
古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧！文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》，吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们细心体味、尽情观赏 。21世纪教育网版权所有
二、作者简介
三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。
1、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。
教师提示读音：
缥碧（piǎo） 急湍（tuān） 轩邈（xuānmiǎo） 泠泠（líng）
戾天（lì） 鸢飞（yuān） 经纶（lún） 横柯（kē）
2、指名学生读课文。
四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视指导。
3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，老师讲评。
4、教师指导学生积累词语，理解文句。
五、理清背诵思路
根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
学生分小组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一位代表进行全班交流。
六、根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，感受作品的意境美。
1、选两位同学用自己的语言描述富春江美景，其余同学点评。
2、提问：本文为我们呈现了怎样一种意境？
学生思考，交流。
七、悉心体味，感受作品的志趣美。
提问：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都很讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？21教育网
（学生自由发言，教师总结。）
八、揣摩语言，赏析文章的语言美。
1、教师与学生共同探讨，请学生谈谈本文的语言有何特点。
2、师生共同品味文章写景文字的形象生动。
提问：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？
讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？
（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）
讨论：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？
小结。教师在学生回答基础上，利用板书明确：
景 异水： “清” （千丈见底、直视无碍）
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
奇山： “看” （高山寒树，轩邈成峰）
“听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）
3、学生齐诵这几句话，感受其语言美的特质。.明辨课文的主旨
讨论：读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？? 小结.引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：
志——无拘无束、任性自得 （负势争高，息心忘反）
总之，从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
5.体会写作特色 提问：读到现在，你觉得本文最大的特点是什么？
注意引导学生关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用
九、探究拓展
马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。（学生自由发言）21cnjy.com
十、布置作业（完成课后习题）
板书设计
与朱元思书
异水： “清” （千丈见底、直视无碍）
“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）
奇山： “看” （高山寒树，轩邈成峰）
“听” （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）
﹤“奇山异水，天下独绝”﹥