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“综合提能训练”见“课时跟踪检测(九)”
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第9课说“木叶”
(一)作者简介
生平经历
林庚(1910－2006)，字静希，祖籍福建福州，生于北京。1928年入清华大学物理系，后转入中文系，曾创办刊物《文学月刊》。1933年毕业后留校任朱自清先生助教，又参与编辑《文学季刊》。1934年后，先后在民国学院、北京师范大学等校授中国文学史课程，继续写诗。这时期是他写自由诗的时代。1935年以后对诗的形式有进一步的追求，从现代生活、语言的节奏与民族诗歌发展的规律中探索新的格律体诗。抗战后，赴厦门大学任教。1947年北归任燕京大学中文系教授。新中国成立后，任北京市文联理事、《文学遗产》编委，一直担任北京大学中文系教授，对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
作品
《夜》(诗集)、《春野与窗》(诗集)、《北平情歌》(诗集)、《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《天问论笺》《唐诗综论》。
评价
中国作家、诗人、古典文学研究学者。
(二)人物轶事
《〈西游记〉漫话》
在“文化大革命”中，林庚无以排遣心中的困惑，就经常夜读《西游记》。就这样，白天被批判的林庚，晚上在书斋里摊开书卷，从文学中得到宽慰和愉悦。最终他将《西游记》烂熟于心。难得的是，他将自己的人生感悟融进了对小说的理解，在80岁高龄时出版了《〈西游记〉漫话》这
样一部“极具个性的充满诗人气质和潇洒笔意的快意之作”。古代文学研究大家程千帆教授在给先生写的信中说，他是在病中收到了林庚先生的著作，看了书竟爱不释手，自己看不完，就让自己的学生给他念，“高兴得不得了，说这书是‘盖自有《西游记》以来之第一篇文章也’”。
常识整理
1．古代服饰民俗
例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由。
捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服，称为“捣衣”。多于秋夜进行。
寒砧：在古典诗词中，凄冷的砧杵声称为“寒砧”，表现妇女对远方亲人的思念之情。
2．古代“杨柳”含义
例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。”(萧纲《折杨柳》)
杨柳：诗经里有“昔我往矣，杨柳依依”的诗句，杨柳最早就是杨树与柳树的意思，因为一到春天，杨树与柳树都会飞絮，是为“杨花柳絮”，很容易引起古人的伤感。后来隋炀帝游江南时，最喜欢江南岸的柳树，因此封赐它姓杨，故江南人都称柳树为“杨柳”。关于杨柳的文学意象，要从“柳”字说起。(1)“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”三句表现了柳永对恋人的思念。(2)“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”抒发了李白对故乡的无限牵挂。(3)柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。《青玉案》“若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，形象地诠释了贺铸“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”的忧愁程度。
(一)读准字音
Ⅰ.单音字
(1)袅袅(niǎo) (2)橘徕(jú)
(3)皎皎(jiǎo) (4)灼灼(zhuó)
(5)寒砧(zhēn) (6)征戍(shù)
(7)庾信(yǔ) (8)言筌(quán)
(9)疏朗(lǎnɡ) (10)窸窣(xī sū)
(11)翩翩(piān) (12)迢远(tiáo)
Ⅱ.多音字
1．组词辨析法
(1)尽 (2)省
(3)宁 (4)泊
2．语境辨析法
(5)在历史老师的启发(fā)下，同学们都了解了过去那段令人发(fà)指的事情。
(6)这个科学家说：“我的这个创(chuànɡ)造非但没有转化为对人类有益的东西，反而成为给人类带来无穷创(chuānɡ)伤的凶器。”
(二)写准字形
(1) (2)
(3) (4)
(三)用准词语
Ⅰ.明确词义
(1)熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。
(2)一言难尽：一句话很难说完。形容事情曲折复杂，很难用一句话说清楚。尽，完。
(3)不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。这句话出自《庄子·外物》：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌……言者所以在意，得意而忘言。”
(4)相去无几：指二者距离不远或差别不大。相去，互相之间存在距离；无几，没有多少。
语境运用(辨析正误)
在公司管理层做了这么久，他对每个员工的情况都非常了解，做起工作来理应熟能生巧，但现在出现这么大的失误，说起来真是一言难尽，等事情调查清楚后再酌情处理。
辨析：“熟能生巧”和“游刃有余”都有“熟练了就容易”的意思。但“熟能生巧”偏重于“生巧”，指具有了技巧性；“游刃有余”偏重于“有余”，指解决问题毫不费力。此处应改为“游刃有余”。
Ⅱ.易混辨析
1．流传vs留传
课本原句
而我们的诗人杜甫，却宁可冒这危险，创造出那千古流传、形象鲜明的诗句；这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？
辨析
“流传”指顺着时间往下传或扩大范围往外传。“留传”指遗留下来传给后代。
即境活用
气功大师王林自称利用祖先留传下来的秘方治愈了5万病人，结果被记者证实多属捏造，“气功大师竟是骗子”的消息迅速在网上流传开来。
2.典型vs典范
课本原句
“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。
辨析
“典型”：①具有代表性的人物或事件；②文学艺术作品中用艺术概括的手法，创造出的艺术形象，它既具有一定的社会特征，同时又具有鲜明的个性特征。
“典范”指可以作为学习、仿效标准的人或事物。
即境活用
被网络称为“提琴爱人”的陈惠芳与袁春生是夫妻和睦、和谐家庭的典范，他们夫妇体现出了典型的健康向上的爱情观和婚姻观，狠狠反击了那种“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑”的观点。
第一步快读课文·明大意
1．为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？(请用文中语句概括。)
答：
明确：“树”具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想，“树”和“叶”之间有太多的一致，二者在概念和意味上并没有什么不同，只是因为古代诗人文字洗练，又习于用单字。
2．阅读课文，将下面表格空缺处补写完整，理清文章整体思路。
段落层次
内容大意
第一部分
(1～3段)
列举我国古代诗歌史上的一个现象：“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。
第二部分
(4～6段)
说明“木”字的两个艺术特征：含有落叶的因素和有“疏朗”“枯黄”的内涵。
第三部分
(7段)
总结全文，“木叶”与“树叶”概念上的一字之差，在艺术领域里却一字千里。
第二步精读课文·细揣摩
1．学习本文引用诗句证明观点的方法。
2．掌握现代文阅读中概括内容要点的技巧。
一、研习课文第2自然段，思考并完成下面的问题。
1．文段中引用了《橘颂》《招隐士》中的诗句，而在全文中作者举了大量诗句来证明自己的观点，这种写法有什么作用？
答：
明确：引用这些句子作例证，可以说明“树”的意象比较常见，并由此引导读者深入思考其区别，引发读者探究的兴趣。同时也是为后文的分析做铺垫。
2．作者通过大量的举例分析，总结出了哪些带有规律性的知识？
答：
明确：诗人运用文字洗练，而洗练却不能作为“叶”字独用的理由；用“树叶”没有产生过精彩的诗句；“木叶”为诗人所钟爱，发展为“落木”。
二、研习第4～6自然段，思考并完成下面的问题。
3．第5自然段中，作者举周邦彦的例子有何作用？
答：
明确：目的是比较“木”与“树”的不同，以及说明“树”与“叶”的形象之间是十分一致的，以此进一步揭示诗歌形象的暗示性特征。这样写更能引发读者的联想和想象。
4．结合文章第6自然段，分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些，并完成下面的表格。
意象
颜色
触觉
意味
树叶
褐绿色
密密层层、浓阴
繁密充实
木叶
(1)
(2)
(3)
落叶
(4)
(5)
(6)
落木
比木叶更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个超远而美丽的意象
明确：(1)微黄 (2)干燥、不湿润 (3)疏朗、飘零之意 (4)繁密绿色 (5)饱含水分 (6)春夏之交
5．这三个语段分别阐述了什么内容？请简要概括。
答：
明确：第4段阐述了“木叶”具有的第一个艺术特征：含有落叶的因素；第5段阐述了“木叶”具有第一个艺术特征的原因；第6段阐述了“木叶”具有的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息。
三、纵览全文，思考并完成下面的问题。
6．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？
答：
明确：把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样论述，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。
如何巧妙引用古诗词写出有文采意蕴的文章
[写法领悟]
作者围绕“木叶”引用了大量的古典诗歌，以深厚的学养与丰富的联想力，通过精要的比较、分析，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。作者不仅深谙诗歌的妙道，而且在诗的海洋里游弋自如，在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来。这样不仅使析理有凭有据，而且使文章增添了文化内涵，令人读之赏心悦目，使我们既受到美的熏陶，又对古诗词艺术的精微之处有了更深的体会。
[写法指导]
(1)巧借古诗文拟题
在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。诗句拟题有两种方式：一是直接引用，如福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”；二是化用诗句。
(2)妙引古诗文名句开篇
在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，如《寻找快乐，精彩人生》的开头：
漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过“落红不是无情物，化作春泥更护花”嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
(3)巧用古诗词结尾升华
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如《照海倚天》的结尾：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电般消逝，也许只有历史，才能让“无字碑头镌字满”；也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
(4)巧借古诗文点题、过渡
这种语段的构成主要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。如：
“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤篷万里征”，是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！
连用古诗文名句形成排比，既总结，又引出下文。
(5)连用古诗词刻画亮点段
引用古诗文名句时可单用，也可连用。尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的精彩语段。
寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我无法回答。——《寂寞的意韵》
上文所选语段连用五句古诗词名句，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
请你以“经典”为主题，使用引用的手法写一个片段，语言富有文化底蕴。150字左右。
答：
参考答案：信手翻开一本本古典诗词，经典的力量无声地抓住人的心灵：岳飞的“八千里路云和月”是豪迈的气魄；李白的“天生我材必有用”是自信的不羁；柳永的“杨柳岸、晓风残月”是婉约者的柔情；欧阳修的“泪眼问花花不语”是相思者的哀怨……经典，在历史的长河中无声地流淌，用流行所无法企及的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人，用内在的魅力给予人们享受与思考。
一、积累妙用素材·让文笔更鲜活
(一)这样积累素材
话题专辑——阅读
1．从教材中积累
在《说“木叶”》中，作者从人们最为熟悉、习以为常的木叶说起，援引了大量的诗句，分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，经过深入的研究，从“木叶”蕴含着丰富的内容发现诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。“读诗”不只是停留在理解的层面，应该是有见识的深入阅读、欣赏，取得走入诗境的“得受用”，即读出表面文字后深藏的内涵，从而进入到艺术形象的领域。
2．从历史中积累
蔡元培是中国民主革命家、教育家、科学家，知识界的卓越先驱。这诸多伟大称号源于他六十年如一日的勤奋阅读。从少年时代起，蔡元培就勤于读书，夏天蚊虫多，晚上读书时就把一双脚放在水桶里，以避免蚊子叮咬，专心致志阅读。在他一生的革命工作中，从未停止过读书。他晚年回顾说：“自十余岁起……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。”
3．从名言中积累
(1)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
(2)书籍为理智和心灵插上了翅膀。——高尔基
(3)有些书只需浅尝辄止，有些书该囫囵吞食，还有少数的书则当细嚼慢咽。——培根
(4)读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
(5)读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
4．从佳作中积累
阅读是阶梯，阅读是船只，阅读是智慧，阅读是老师，阅读是忠告……阅读对于人类的重要性，怎样评价都不为过。我们不仅要习惯阅读，更要善于阅读、勤于阅读，要学以致
用，那才能充分体现阅读的价值。在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰！
(二)这样运用素材
在社会飞速发展的今天，每个人都要学会深层阅读。一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的《红楼梦》，仅靠三十六集电视剧就能“一目了然”吗？一套二十四史浩如烟海，富似金库，仅靠一家之言的译文就能“明志”吗？一首流传千古的诗歌，仅靠其中一两句诗句就能把握诗的“灵秀”吗？古人为了写诗著文，“吟安一个字，捻断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”，林庚在《说“木叶”》中，从人们最为熟悉、习以为常的木叶说起，援引了大量的诗句，分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，经过深入的研究，从“木叶”蕴含着丰富的内容发现诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。从而告诉我们读诗不能只停留在理解的层面，应该是有见识的深入阅读、欣赏，读出表面文字后深藏的内涵，从而进入到艺术形象的领域。林老先生的阅读方式对当下不少人浮光掠影、快速浏览、浅尝辄止的“碎片化阅读”不是很有启发吗？
[领悟] 片段论述的中心是“在社会飞速发展的今天，每个人都要学会深层阅读”。作者由三个排比句列举“浅层阅读”“碎片化阅读”的现状，再由古人写诗著文精益求精的精神，引出课文论据，找准主题和材料的契合点。素材运用自然顺畅，从正面告诉我们什么是真正的深层阅读，很好地证明了中心论点，具有极强的说服力。
“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星若有若无的草的痕迹，宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开了眼睛，这是多么富于生意的绿色世界。
世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”。可是却非说“青春”不可。春天叫作青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫作踏青，却不说踏绿。春天唤作青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？
绿与青原是相近的颜色，所以青天又叫碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿，原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、清醒、永久，松树因此就都称为青松。所谓“青山绿水”何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春常在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来的绿却说成是青的。但愿人长久，千里共青青。
(选自《唐诗综论》，人民文学出版社1987年版)
?佳作赏析
《青与绿》对古代诗歌中出现的两种颜色进行品评和玩味，探讨了这样一个问题：世界是绿色的，可是为什么诗人却爱用“青青”来形容草色、柳色呢？在概念上，作者认为“绿与青原是相近的颜色”。在意味上，也就是在诗歌语言的暗示性上，作者认为“大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义”，“绿，原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、清醒、永久”。并由此推想开去，意识到“青山不改、青春常在”实际上表达着人们的理想和愿望。
?写作借鉴
1．学引用
文章大量引用古代诗人关于“青”与“绿”的诗句，一者可以做引子，引出议论话题，二者可以作为例证，使分析有理有据，三者还可以调节文气，更增添了文章的文化内涵。
2．学过渡
“世界是绿色的，可是诗人却爱说……”紧承上段“这是多么富于生意的绿色世界”，并引出下文诗人对“青”的喜爱，使文章结构更加严谨。
3．学化用
文章结尾巧妙化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”为“但愿人长久，千里共青青”，表达了人们希望“青山不改、青春常在”的美好愿望，语言活泼生动。
4．学结构
文章由古代诗词中的“草”“柳”经常并提的现象而引出春天和绿色，再由“绿色”引出“青”字，最后从“绿”与“青”中品味出美学韵味和文化蕴涵。全文逻辑结构较为严谨，逐层深入地逼近主旨。
二、研读品味经典·让积淀更丰厚
君子素其位而行，不愿乎其外。
——《中庸·十四章》
注释：素其位：安于现在所处的地位。素，平素，现在的意思。这里作动词用。
[翻译] 君子安于现在所处的地位去做应做的事，不生非分之想。
[明理知义] 素位而行也就是人们常说的安分守己。这种安分守己是对现状的积极适应、处置，是什么角色，就做好什么事，如台湾著名漫画家蔡志忠先生所说：“自己是什么就做什么；是西瓜就做西瓜，是冬瓜就做冬瓜，是苹果就做苹果；冬瓜不必羡慕西瓜，西瓜也不必嫉妒苹果……”然后才能游刃有余，进一步积累、创造自己的价值，取得水到渠成的成功。凡有奢望，必生烦恼。所以，不要去妄想什么，只问自己该做什么——这就是素位而行，安分守己。
《后出师表》(节选)
高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创①，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平②，而欲以长计③取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东④，此臣之未解二也。曹操智计，殊绝⑤于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关⑥，然后伪定⑦一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡。先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜？此臣之未解四也。
[注] ①被创：受创伤。被，通假字，同“披”。②良：张良，汉高祖的著名谋士，与萧何、韩信被称为“汉初三杰”。平：陈平，汉高祖的著名谋士。后位至丞相。③长计：长期相持的打算。④江东：指长江中下游地区。⑤殊绝：极度超出的意思。⑥殆死潼关：建安十六年(211)，曹操与马超、韩遂战于潼关，在黄河边与马超军遭遇，曹操避入舟中，马超骑兵沿河追射之。殆，几乎。⑦伪定：此言曹氏统一北方，僭称国号。诸葛亮以蜀汉为正统，因斥曹魏为“伪”。
用现代汉语翻译文中画线句子。
(1)高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。
译文：
(2)曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡。
译文：
参考答案：(1)高祖皇帝的明智，可以和日月相比，他的谋臣见识广博，谋略深远，但还是要经历艰险，身受创伤，遭遇危难然后才得安定。
(2)曹操五次攻打昌霸而攻不下；四次想跨越巢湖而未成功；任用李服，而李服密谋对付他；委用夏侯渊，而夏侯渊却败死了。
参考译文：
高祖皇帝的明智，可以和日月相比，他的谋臣见识广博，谋略深远，但还是要经历艰险，身受创伤，遭遇危难然后才得安定。现在，陛下比不上高祖皇帝，谋臣也不如张良、陈平，而想用长期相持的战略来取胜，安安稳稳地平定天下，这是臣所不能理解的第一点。刘繇、王朗，各自占据州郡；在议论安守策略时，动辄引用古代圣贤的话，大家疑虑满腹，胸中充斥着惧难；今年不去打仗，明年不去征讨，让孙策安然强大起来，终于并吞了江东，这是臣下所不能理解的第二点。曹操的智能谋略，远远超过别人，他用兵像孙武、吴起那样，但是在南阳受到窘困，在乌巢遇上危险，在祁山遭到厄难，在黎阳被敌困逼，几乎惨败在北山，差一点死在潼关，然后才得僭称国号于一时。何况臣下才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下，这是臣下所不能理解的第三点。曹操五次攻打昌霸而攻不下；四次想跨越巢湖而未成功；任用李服，而李服密谋对付他；委用夏侯渊，而夏侯渊却败死了。先帝常常称赞曹操有能耐，可还是有这些挫败，何况臣下才能低劣，怎能保证一定得胜呢？这是臣下所不能理解的第四点。
(一)
姜文生于1963年1月5日，出生地是唐山。他的父亲是军人，参加过抗美援朝，母亲是小学音乐教师。他打小是在姥爷家长大，姥爷是唐山人，在湖南开过煤石厂，经过各种辗转之后终于重返唐山。这是一个大家庭，他有五个姨、两个舅，他受到的爱护格外多。尽管这个大家庭的成员因为出身问题，生活过得不是那么扬眉吐气，但他在家人的呵护下，得以健康成长。
他后来回到了父母身边，但父亲是工程兵，得四处跟着工程走，从南到北，从东往西，直到1973年才在北京定居。不过，军队大院的生活给了他另一种收获，在那里，他感受并且学会了“男性的美、豁达和幽默感”。母亲从来不管什么出身，不管别人投来的目光如何，“永远挺胸抬头地活着”，“不关心挣钱，没有虚荣心”，对他从没有世俗标准上的要求，只关心他是不是健康，是不是获得了心灵上的自由。
在那么大的时代巨变之中，保持这种心态非常不易，姜文比较幸运，得以避免畸变。他生性活泼，甚至有顽劣的嫌疑，在周围人的暗示下又自认“长得丑”，却因为常看电影和话剧，渐渐喜欢上一种与这些特征貌似很远的东西——表演。中学毕业，他先考北京电影学院，落榜，第二年又考中央戏剧学院，又险些落榜，幸亏中戏的张仁里老师看出他的潜质，力主破格录取他。
21岁，中戏毕业，进了青艺。毕业九个月，他主演了陈家林导演的电影《末代皇后》，他扮演溥仪，潘虹扮演婉容。接下来，是谢晋导演的《芙蓉镇》，他扮演秦书田，刘晓庆扮演胡玉音。然后是法国导演亚可·杜夫曼的《花轿泪》，他和秦怡合作。二十出头，接连出演的三部戏都是和大导演或名演员合作，而且要扮演中年人乃至老年人，他毫无怯意，场上场下，没有一丝犹疑沮丧之意。
他的明亮，就在这里，在性格中的热情主动，在从不认为自己的存在需要理由。拍《芙蓉镇》，他访问右派，写角色诠释，给他扮演的秦书田设计了许多动作和细节，例如扫街时的“华尔兹”；拍《红高粱》，他设计了“颠轿”等几场戏，和张艺谋的讨论近乎争执；后来拍《本命年》，也是如此。
(二)
他的明亮，还在于感官的发达，在于对自己性灵的捕捉。《阳光灿烂的日子》是最典型的例子。这部电影之所以成为经典，之所以被人久久难忘，是因为它呈现了一种微妙的感官记忆，是气味、颜色、情绪联动后的记忆，那种记忆，是没有时间性的，也是当时的国产电影极度欠缺的。为了捕捉这种感官记忆，第一次当导演的姜文用了极为奢侈的方法来达成目标。王朔的小说《动物凶猛》只有六万字，姜文改编后的剧本却有九万字，演员被封闭集训，电影耗时耗资都非同寻常，1993年8月23日开拍，到1994年10月12日才第一次内部放映，1995年9月才上映，整部电影耗资1 000万元人民币，用了25万尺胶片，在当时都是大手笔。
他要精确的颜色，道具飞机的颜色不对，就染飞机，马小军跳烟囱那场戏，烟囱的颜色不对，染烟囱。米兰家的地，本是水泥地，他为了拍出“凉鞋踩在地板上的声音”，换上木地板，因为“中国电影对声音并不重视，只刚刚懂得视觉的重要，因为没有经历过摇滚的时代，对于多声道的声音、对于复杂的声音、对于强烈的声音和安静的对比、对于声音的层次都不讲究”。
后来的《太阳照常升起》《让子弹飞》也是这样，那双凉鞋，那列费尽周折才找到的火车，都体现着这种精确。这种精确和别人不一样，不是为了忠于所谓的现实，而是为了忠于自己的感官记忆。
“艺术的魅力就在于展现一个个深邃微妙的性灵”，“我总是把一个人当作八个人来演，这样才能演出人物的丰富和立体”，他这么说。这是《阳光灿烂的日子》久驻记忆，甚至成为记忆一部分的原因，“烧荒草的味道”已经成为某种特别的表述，进入一代人的秘典。
他的明亮，还在于对人有深情。拍《阳光灿烂的日子》，他替夏雨“做汗”(用喷雾器制造汗水)，站在夏雨面前，扯着他的衣领，就是个大哥的样子。夏雨拍游泳的戏，腿被冻僵了，他亲自上去揉夏雨的腿。2002年6月20日，刘晓庆身陷囹圄，被捕的当天晚上，他去拜见律师，组建律师团，帮她申诉。
达斯汀·霍夫曼曾这么评价他：“如果中国人都是你这样的，那我已开始改变对中国的印象。我过去一直不了解中国。”
他的明亮，还在于他始终像个青年，以一种青年的方式去生活，去爱，去膜拜青春。尽管，15岁那年他就被比自己大的军人叫过“叔叔”，尽管，他一直在扮演比自己老的角色，一次次进入一颗颗老灵魂。
(三)
他喜欢和青年人聚在一起，不管电影里还是电影外，这或许是部队大院生活的投影。电影里，《让子弹飞》《太阳照常升起》都是青年人聚在一起的故事，电影外，他也喜欢把青年人聚在一起。拍《阳光灿烂的日子》时，演员选定后就被送到北京附近的良乡，在部队汽车团的招待所里封闭训练，过了一个多月“文革”时期的生活，唱语录歌、“斗私批修”、看纪录片，还得训练游泳和骑自行车。一切都照着部队的作息来，纪律非常严格。扮演童年马小军的九岁的小演员韩冬回忆：“就连戴手表、花零钱等都是不允许的。”所有这些，激发出的却是浓郁的青春气息。扮演马小军父亲的王学圻加入剧组后，“明显地感觉到一股迥异于其他剧组的气氛：年轻，充满朝气”。
理解了这种明亮，才能理解他那种富有争议性的政治态度。他并不排斥那个时代，是因为那个时代成就了他的明亮，他是借助这种明亮去理解过去，以个人记忆为出发点去看待时代，不夸大也不歪曲。在他看来，那个时代就是他电影里的那个样子，天空格外蓝，树木格外绿，鲜花铺满铁轨，月光洒满山林，篝火边的烈酒格外香醇，男人女人格外生气勃勃，英雄神龙见首不见尾，只留下带着枪眼的军装。
个人的明亮和时代的幽暗，就这样矛盾又和谐地凝结在他身上，也凝结在他的电影里。
[人生教益] 姜文刻意把真实的生活和他的艺术作品完美结合，这也是他为人处世的严谨作风，无论对事对人他都很认真很细腻。他的态度是诚恳的，情感是强烈的，正因为他本人有这样的主观心象，出自他手下的好多影视作品才给人留下深刻的印象，还给人带来丰富而美好的内在体验。我们当下的许多文艺作品之所以缺乏内在价值，缺乏从精神上影响人的力量，不是因为没有生动的情节和场面，而是因为他们缺乏这种强烈的情感、诚恳的态度。
一、语言表达专练
1．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。
A．即使 因为 所以 而 因而
B．就是 因为 所以 但 因而
C．即使 虽然 也 但 也就
D．就是 虽然 也 而 也就
解析：选D 第二空与第三空是转折关系，第四空与前句并没有转折关系。
2．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是( )
A．作为学者，林庚先生是出类拔萃的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。”
D．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
解析：选C C项，“得鱼忘筌”比喻达到目的后就忘了原来的凭借，不符合语境。
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。
解析：选C A项，逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复；B项，成分残缺，存在……的情况；D项，主谓搭配不当，“培训基地是培训机构”，基地是指一个地方，不可能是“机构”。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，____①____，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；____②____；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
A．①把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来
②不知不觉之中它在影响着我们
B．①把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来
②它在不知不觉之中影响着我们
C．①这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来
②它在不知不觉之中影响着我们
D．①这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来
②不知不觉之中它在影响着我们
解析：选B 第①个横线前语境中主语是“敏感而有修养的诗人们”，所以应用“把字句”陈述；第②个横线后主语“它”代指②横线前的“言说”，结合前后语境，故应该选用“它……”的句式。
5．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
(1)林庚成了北大名师。
(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。
(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
答：
参考答案：自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。
6．请仿照画线的句子，另写两句话。要求语意连贯，句式一致，修辞一致。
世界上的万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它也会使你快乐。如果你能使一朵鲜花快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一缕醉人的温馨；
参考答案：(1)如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送去一抹耀眼的新绿；(2)如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧清凉的甘泉。
7．下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80字。
答：
参考答案：男孩在草地、运动场和娱乐场时，均运动三十分钟左右，时间稍多于原地休息；在硬场地和天然场地时则反之。女孩在以上所有场地中进行运动的时间都少于原地休息时间。
二、阅读理解专练
阅读下面的文字，完成8～10题。
说 村 落
阎连科 村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。
你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐干裂的田地。恰就在这时，你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛——这个时候，你心里叫出了“村落”二字，开始对村落有了一些真正的了解。
再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正为“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶在雨水到来之前，把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了村落的含义。
实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需；而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。古文人怕是最能体味村落的含义的，无论是李、杜、白，还是“八大家”，他们对村落的理解，都浓含了“愁滋味”。可轮到我们却偏颇得很，不仅没有了对农民的“愁味儿”，连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来，那不是村落，而是村落中的人；单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落表面的诗境。到了今天，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农民的某个地方。所看到和理解的是新楼瓦舍，而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。
连我自己，作小说的时候，对于乡村的描绘，也是不断重复着抄袭别人的说法：“站在山梁上望去，村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前”，或说“模糊得如它们都沉在雾中”。而实际上，村落真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今天到底是什么样儿，我这个自认为是地道的农民的所谓作家，是果真模糊得如它们都沉在雾中了。
我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到的那个村落，除了田园的诗情，对农民的愁情是决然不会有的。这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。
8．下列说法中符合文意的一项是( )
A．大都市里至今还有许多村庄存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。
B．一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛，这不由得会使你想到“村落”二字。
C．村落就是指一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜，是和城市相对应的一种存在。
D．我们对村落意义的删节，不但是对农民的背叛，更是由于社会发展迅猛所致。
解析：选B A项，应该是“许多大都市里至今还有村庄的存在”。C项，“村落就是指”说法太绝对，原文是“村落应该还有一种……”。D项，应该是“并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。”
9．根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。
答：
解析：解答本题一定要在整体感知文章内容的基础上，从局部段落中找到关键性语句，加以提炼概括。如第一自然段“人们把村落……笼统解释为农民们聚居的地方”，第四自然段“村落……对于都市，它给予温暖和诗意”“同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨”“而农民……对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了”等相关语句，就是回答本题的关键点。
参考答案：①农民的居住地；②诗意与温馨；③愁苦与艰辛；④对自己的麻木与忍耐。
10．文末说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？
答：
解析：本题考查探究文章主旨的能力。要结合全文内容，重点是末尾一段相关语句，理解作者对村落的复杂情感。作答时要结合文本相关语句具体分析。
参考答案：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；②对“村落以外的人”的态度感到迷惑和无奈；③唤起人们对村落命运的关注和思考。
课时跟踪检测（九） 说“木叶”
一、语言表达专练
1．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；________“落叶”，________常见，________不过是一般的形象。原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多；________诗歌语言之不能单凭借概念，________由此可见。
A．即使 因为 所以 而 因而
B．就是 因为 所以 但 因而
C．即使 虽然 也 但 也就
D．就是 虽然 也 而 也就
解析：选D 第二空与第三空是转折关系，第四空与前句并没有转折关系。
2．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是( )
A．作为学者，林庚先生是出类拔萃的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点。”
D．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
解析：选C C项，“得鱼忘筌”比喻达到目的后就忘了原来的凭借，不符合语境。
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。
解析：选C A项，逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复；B项，成分残缺，存在……的情况；D项，主谓搭配不当，“培训基地是培训机构”，基地是指一个地方，不可能是“机构”。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，____①____，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；____②____；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
A．①把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来
②不知不觉之中它在影响着我们
B．①把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来
②它在不知不觉之中影响着我们
C．①这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来
②它在不知不觉之中影响着我们
D．①这些潜在的力量与概念中的意义被交织组合起来
②不知不觉之中它在影响着我们
解析：选B 第①个横线前语境中主语是“敏感而有修养的诗人们”，所以应用“把字句”陈述；第②个横线后主语“它”代指②横线前的“言说”，结合前后语境，故应该选用“它……”的句式。
5．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
(1)林庚成了北大名师。
(2)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。
(3)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
(4)林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
答：
参考答案：自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。
6．请仿照画线的句子，另写两句话。要求语意连贯，句式一致，修辞一致。
世界上的万物都是相互依赖的，生命的整体都是相互依存的。你使它快乐，它也会使你快乐。如果你能使一朵鲜花快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一缕醉人的温馨；
参考答案：(1)如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送去一抹耀眼的新绿；(2)如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧清凉的甘泉。
7．下图是“儿童在不同场地的时间分配”，根据该图提供的信息，将儿童在不同场地休息和运动时间分配的情况写成一段话。要求：内容完整，概括准确，不超过80字。
答：
参考答案：男孩在草地、运动场和娱乐场时，均运动三十分钟左右，时间稍多于原地休息；在硬场地和天然场地时则反之。女孩在以上所有场地中进行运动的时间都少于原地休息时间。
二、阅读理解专练
阅读下面的文字，完成8～10题。
说 村 落
阎连科 村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辨认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。
你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐干裂的田地。恰就在这时，你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛——这个时候，你心里叫出了“村落”二字，开始对村落有了一些真正的了解。
再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正为“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶在雨水到来之前，把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了村落的含义。
实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需；而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。古文人怕是最能体味村落的含义的，无论是李、杜、白，还是“八大家”，他们对村落的理解，都浓含了“愁滋味”。可轮到我们却偏颇得很，不仅没有了对农民的“愁味儿”，连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来，那不是村落，而是村落中的人；单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落表面的诗境。到了今天，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农民的某个地方。所看到和理解的是新楼瓦舍，而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。
连我自己，作小说的时候，对于乡村的描绘，也是不断重复着抄袭别人的说法：“站在山梁上望去，村落、沟壑、林地、河流清晰得如在眼前”，或说“模糊得如它们都沉在雾中”。而实际上，村落真正是个什么，沟壑的意义又是什么，河流在今天到底是什么样儿，我这个自认为是地道的农民的所谓作家，是果真模糊得如它们都沉在雾中了。
我不敢说别人什么，而我自己，或多或少，总是感到一种内疚的。我们对村落意义的删节，并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。只有在大都市住腻的当儿，我们才会想到村落，而想到的那个村落，除了田园的诗情，对农民的愁情是决然不会有的。这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。
8．下列说法中符合文意的一项是( )
A．大都市里至今还有许多村庄存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。
B．一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛，这不由得会使你想到“村落”二字。
C．村落就是指一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜，是和城市相对应的一种存在。
D．我们对村落意义的删节，不但是对农民的背叛，更是由于社会发展迅猛所致。
解析：选B A项，应该是“许多大都市里至今还有村庄的存在”。C项，“村落就是指”说法太绝对，原文是“村落应该还有一种……”。D项，应该是“并不单单是因为社会发展所致，更重要的，是我们对农民的背叛。”
9．根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。
答：
解析：解答本题一定要在整体感知文章内容的基础上，从局部段落中找到关键性语句，加以提炼概括。如第一自然段“人们把村落……笼统解释为农民们聚居的地方”，第四自然段“村落……对于都市，它给予温暖和诗意”“同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨”“而农民……对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了”等相关语句，就是回答本题的关键点。
参考答案：①农民的居住地；②诗意与温馨；③愁苦与艰辛；④对自己的麻木与忍耐。
10．文末说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？
答：
解析：本题考查探究文章主旨的能力。要结合全文内容，重点是末尾一段相关语句，理解作者对村落的复杂情感。作答时要结合文本相关语句具体分析。
参考答案：①对当今村落的处境表示同情与遗憾；②对“村落以外的人”的态度感到迷惑和无奈；③唤起人们对村落命运的关注和思考。
