课时课题：第三章 第一节 物质运输的载体 第1课时
课型：新授课
教学目标：
1．知识目标
①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）
②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点）
2.能力目标
观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能，体验生活离不开科学。
3．情感、态度与价值观目标
通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。
教学方法及学法指导：
本节课围绕“物质运输的载体——血液”，紧密联系学生的生活实际，创设一系列的教学情境，如新闻事件、高原反应等，组织实验探究等活泼、生动、有效的学习活动，使学生主动参与、乐于动手、积极思考，让他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分。
课前准备：
教师：显微镜、人血的永久涂片、课件等
学生：兴趣小组的同学提前一天准备演示实验“观察加入抗凝剂的血液”，步骤如下：
取甲、乙两试管，在甲试管内加入少量5%的柠檬酸钠溶液，乙试管不加；
取新鲜家兔血液10ml注入甲试管，轻轻摇动几次，静置观察；
另取新鲜家兔血液10ml注入乙试管，静置观察。
教学过程：
环节一：创设情境，激情导入
1．小调查：
①受伤时流出的血是什么颜色？
②如果一个人大量失血会怎样？
③你认为血液（ ）A.重要 B.不重要 C.非常重要
2．谈一谈：你对血液的认识？
【设计意图】知识源于生活，每一个孩子都是一个独特的知识宝库。从小到大，学生一般都有受伤流血、抽血或验血的经历，从各种媒体中也会获取到一些有关血液的知识信息。为学生搭建一个交流平台，结合自己的切身感受谈对血液的认识，相互启发，分享彼此的见解和知识，激发学生的学习兴趣。
过渡：同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗？
血液属于什么组织?
血液由什么组成？
血液为什么是红色的？
伤口流出的血液为什么会凝固？
有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？
身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？
失血过多为什么要输血？
……
【设计意图】用一连串的疑问，进一步激发学生想探究了解血液的兴趣，调动学生的学习积极性。并自然导入新知识的学习。
环节二：引导探究，层层推进
探究主题一：观察血液的分层现象
过渡：血液（blood）是一种结缔组织。血液在人体内不停地循环流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
1．演示实验，宏观探究
（1）兴趣小组的同学展示课前准备的甲、乙两试管，并讲述实验的过程。
（2）提出问题，指导观察：
①甲、乙两试管中的血液各出现什么现象？
②甲试管中的血液分几层？各层颜色有何不同？大致比例如何？填入表格。
③推测柠檬酸钠的作用是什么？
（3）归纳总结，填写表格。
位置
组成成分
颜色
约占血液总量（%）
2．延伸实验，深入探究
（1）将分层试管中的上层倒入培养皿中，使学生意识到它能够流动，从而激发学生猜测：血浆的成分有什么？它的作用是什么？
（2）将试管倾斜，注意观察红细胞的颜色，过一会再观察红细胞颜色是否发生变化。
（3）出示没加抗凝剂的血液的试管，观察凝集血块周围的淡黄色半透明的液体，明确这种液体的名子叫血清。请同学们阅读相关链接，了解两者的区别。
【设计意图】这部分教学是以培养学生获取新知识的能力为目的。知识的获得及心智技能的形成是由动作结构和活动结构逐步内化的。通过观察实验，使学生亲眼看到血液的分层现象，将学生卷入探索情境，引导学生投入观察、思考和描述表达活动。
3．血浆的功能
请同学们进一步观察，课件展示血浆成分示意图，请同学们根据血浆的成分说出血浆可能具有的功能。
（1）性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。
（2）成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质：蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
（3）功能：
①血浆有运输营养物质的功能，因为血浆中含有葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质，这些物质人体所需的物质。
②血浆有运输废物的功能，因为血浆中含有尿素等成分。（尿素由教师补充指出）
③血浆有运载血细胞的功能，因为它的主要成分是水。
4．知识迁移：抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？
烧伤病人血液中的水分大量渗出，血液的浓度上升，粘度变大。所以在抢救时，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度大，心脏负担大，反而威胁生命。
【设计意图】关注社会，把与生物学有关的社会问题引入课堂，追求生活与科学的统一，从而帮助学生养成健康的生活习惯，让学生学习“有用的生物学”。
探究主体二：观察人血永久涂片
过渡：你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？?下面让我们通过实验观察来认识它们。
1．分组实验，微观探究：
学生按照实验要求与步骤利用显微镜观察人血的永久涂片，教师适时给予指导。
2．提出问题，指导观察，提倡小组成员间互相协助完成实验，并讨论观察结果。
①你能看到几种细胞？注意移动装片，仔细寻找。
②最多的是哪类细胞？什么形状？什么颜色？
③最大的是哪类细胞？有没有细胞核？
④最小的是哪类细胞？
3．归纳总结，填入表格
血细胞
形态
大小
有无细胞核
数量
红细胞
白细胞
血小板
4．分析各小组观察的结果，总结实验中遇到的问题：
①白细胞和血小板不太好找，分析原因可能是什么？
②红细胞中间部分为什么比较亮？联系细胞的立体结构猜想一下。
【设计意图】这部分教学是以培养学生获取新知识的能力为目的。让学生通过显微镜观察人血涂片，先从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量差异，再从理性角度进行学习，使学生获得的知识结构化。
环节三：知识整合、迁移应用
形成框架，梳理血液的成分
【设计意图】通过有序、有效地组织各知识点形成一个知识网络,它能很好的揭示各知识点之间的逻辑关系，使我们在考虑问题时，能按照正确的逻辑关系进行思考，实现对本节知识的整体把握。
联系生活，拓展升华
出示两封信件：
“王林……这两天我和同来西藏的几位老师都心跳加速、面色苍白、四肢乏力，感觉有些不舒服……”
“王林……那些症状已经都消失了，在近期的例行体检时，发现红细胞数目较以前增加了……”
据此设置问题情境，联系生活中与“高原反应”有关的问题，让学生运用所学的知识进行分析。
【设计意图】教师设计与现实生活紧密相连、适合学生的能力和生活背景的问题，使学生意识到所学知识能解决现实生活中的具体问题，从而认识到生物知识的价值，对学校教育形成一种积极的态度。同时为下一节学习做铺垫。
环节四：达标检测，课下作业
课堂检测（见附录）。
2．课下作业：《助学》
A类：“自主学习”“当堂达标”
B类：“合作探究”“自我感知”
C类：“周末自测”
【设计意图】通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。继续推行我校课题研究《作业自助餐》针对不同层次的学生提出明确的完成目标。
附：【课堂检测】
第一关 我夯基、我达标（A类）
1．【2014·青岛】在光学显微镜下观察人血的永久涂片，下列表述不正确的是（ ）
A．白细胞内有细胞核，细胞体积较大
B．血小板不易看到
C．成熟的红细胞内无细胞核，细胞呈两面凹的圆饼状
D．白细胞数量最多
【考点】观察人血涂片
2．【2014·日照】作为血液的液态部分，血浆在物质输送方面有着重要的作用，下列物质在血浆中不存在的是（ ）
A．血红蛋白、淀粉酶、麦芽糖
B．二氧化碳、氧气、氨基酸
C．血浆蛋白、葡萄糖、胰岛素
D．生长激素、抗体、维生素
【考点】血浆的组成和主要功能
3．【2014·无锡】有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是（ ）
A．血浆中含量最多的物质是水
B．成熟的红细胞没有细胞核
C．血细胞中数量最多的是白细胞
D．血小板是最小的无核血细胞
【考点】血液的成分和形态结构特点
第二关 我综合、我提高（B、C类）
4.如图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题：
试管A和试管B内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其原因是：A试管内________________，而B试管内___________。
图中①的名称是______________，其功能是______________。
图中③结构中含有一种与其功能相关物质，这种物质的特点是__________________。
最小的血细胞存在于图中的___________中。
【考点】观察血液分层现象；血液的组成
板书设计：
第一节 物质运输的载体（1）
课件15张PPT。小调查：
1.受伤时流出的血是什么颜色？
2.如果一个人大量失血会怎样？
3.你认为血液（ ）
A.重要 B.不重要 C.非常重要
4.谈谈你对血液的认识？ 同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗？
血液属于什么组织?
血液由什么组成？
血液为什么是红色的？
伤口流出的血液为什么会凝固？
有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？
身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？
失血过多为什么要输血？
……第一节物质运输的载体（1） 血液的组成 血液（blood）是一种结缔组织。血液在人体内不停地循环流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。血液探究：血液的分层现象静置1、出现了什么现象？
2、试管中的血液分为几层？各层什么颜色？
3、各层的比例大致是多少？
4、推测柠檬酸钠溶液的作用？探究：血液的分层现象血浆约占55%血细胞约占45%白细胞血小板中间薄层红细胞血液探究：血液的分层现象如果不加抗凝剂会出现什么现象？血浆和血清的区别：血清不含纤维蛋白原Ⅱ.血浆的主要功能Ⅰ.血浆的 主要成分 a.运载血细胞；b.运输营养物质和二氧化碳等代谢废物。人血永久涂片①你能看到几种细胞？注意移动装片，仔细寻找。
②最多的是哪类细胞？什么形状？什么颜色？
③最大的是哪类细胞？有没有细胞核？
④最小的是哪类细胞？ 观察归纳总结，填入表格 电子显微镜下的血细胞我学到了什么血浆血细胞1.成分：
2.功能： a.运载血细胞；
b.运输营养物质和二氧化碳等代谢废物。血液【课堂检测】1．【2014·青岛】在光学显微镜下观察人血的永久涂片，下列表述不正确的是（ ）
A．白细胞内有细胞核，细胞体积较大
B．血小板不易看到
C．成熟的红细胞内无细胞核，细胞呈两面凹的圆饼状
D．白细胞数量最多【考点】观察人血涂片【课堂检测】2．【2014·日照】作为血液的液态部分，血浆在物质输送方面有着重要的作用，下列物质在血浆中不存在的是（ ）
A．血红蛋白、淀粉酶、麦芽糖
B．二氧化碳、氧气、氨基酸
C．血浆蛋白、葡萄糖、胰岛素
D．生长激素、抗体、维生素【考点】血浆的组成和主要功能 【课堂检测】3．【2014·无锡】有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是（ ）
A．血浆中含量最多的物质是水
B．成熟的红细胞没有细胞核
C．血细胞中数量最多的是白细胞
D．血小板是最小的无核血细胞 【考点】血液的成分和形态结构特点【课堂检测】4.如图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题：
（1）试管A和试管B内均加入的是新鲜血液，而实验结果不同，其原因是：A试管内________ ，而B试管内______。
（2）图中①的名称是_________ ，其功能是__________ 。
（3）图中③结构中含有一种与其功能相关物质，这种物质的特点是__________ 。最小的血细胞存在于图中的__________中。 【考点】观察血液分层现象；血液的组成
