人教版（新课程标准）八年级上册(2017部编）第四单元14白杨礼赞课件（22张ppt）

(共22张PPT)
茅 盾
1、了解文章的写作背景；
2、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的结构；
3、品析文中对白杨树外在形象的描写。
茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
本文写于1941年。当时，抗日战争正处于相持阶段。作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安讲学，10月离开延安到重庆。这期间，作者目睹了国民反动派消极抗日、积极反共的种种事实，又亲眼见了北方军民在共产党的领导下同心同德，团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展敌后抗日根据地的壮举。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下来这篇激情洋溢的散文。
散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。
特点：取材广泛，形式自由，不一定有完整的故事情节；语言不受韵律的约束。“形散而神不散”是散文的基本特点。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
象征 象征手法是一种根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或情感的文学手法。
象征手法包括象征体和本体两个方面。
欲扬先抑是一种描写人物或事物的技巧。“扬”，指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或事物，不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
1、读准下列词语
大毯子 外壳 宛然 w n
主宰 倦怠 虬枝
婆娑 楠木 nán 秀颀
潜滋暗长 zī 旁逸斜出 yì
无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡 dàng
2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
yín
qí
suō
ké
qiú
dǐ
dài
zǎi
t n
yān
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
词语解释
妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人处于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
锤炼：刻苦专研，反复琢磨使艺术等精炼、纯熟。
无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
坦荡如砥：宽广平坦的像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
恹恹：形容精神不振的样子。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
婆娑：树叶扶疏的样子。
伟岸：魁梧；高大。
宛然：仿佛。 秀颀：高而美。颀，修长。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击
段落分配
第一部分（1）起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。
第二部分（2-4）描写黄土高原的壮美景象和作者的感受，交代白杨树的自然环境。
第三部分（5-6）具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出它的正直、倔强、不折不挠的特点，赞美白杨树的不平凡。
第四部分（7-8）进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。
第五部分（9）斥责贱视民众、顽固倒退的人，再次以高度的热情赞美白杨树。
文章结构
白杨礼赞
生长
环境
外部形态
内在气质
辽阔平坦
黄绿错综
无边无垠
环境美
干：笔直
枝：靠拢
叶：向上
皮：光滑
形象美
力争上游
倔强挺立
不折不挠
精神美
坚强不屈
朴质严肃团结向上
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
找出直接赞美白杨树的语句
是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
1.分析文章标题
2.分析文章第一段有什么作用？
3.分析“实在”二字
1.“礼赞”的含义是怀着敬意地赞扬。
题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
2.第一段开篇点明白杨树“不平凡”，这是礼赞的原因，也是文章的线索。
3.“实在”一词突出地强调了白杨树的“不平凡”。
4.第二段第一句中的“扑”与“奔驰”照应，有何好处？
并全面赏析第二段第一句。
4.“扑”与“奔驰”，准确贴切地写出了景物迎面而来的情景。
“黄绿错综”是黄土高原特有的色彩，“大毯子”的比喻概述了 高原特色，勾勒了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景。
5.哪里是黄绿错综的具体描绘？有何目的？
5.“黄的是土、、、、、、便确是经过锤炼的语言的精华。”是对黄绿错综的具体描绘，不仅讴歌了大自然的伟大创造力，而且对劳动人民改造自然的力量表示赞叹。
6.“无边无垠，坦荡如砥”与前文哪一个词相呼应？
写出了什么？
6.“无边无垠，坦荡如砥”与“大毯子”呼应
写出了黄土高原的广阔与平坦，为白杨树的出场铺垫。
7.“雄壮、伟大”这两个词有何好处？
7.作者触景生情，涌起感想。“雄壮、伟大”，从正面为白杨树“不平凡”的形象涂上底色。
8.第二段最后一句中，出现了两次单调，单调一词在文中有何作用？
8.“单调”一词从反面为写白杨树的“不平凡”做铺垫，说明白杨树既点缀了大自然，创造了景致，又振奋了人的精神。
9.分析第三段的语言。
10.第三段在结构和内容上有什么作用？
9.由景及树，将白杨树引到读者面前，将傲然耸立的白杨树比作哨兵，形象生动，为第七段的联想埋下伏笔。
10.在结构上，既照应首端，又起承上启下的过渡作用；
在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，以“极普通”衬托“不平凡”，也是为下文赞美白杨树、歌颂白杨树、歌颂北方普通军民预设的伏笔。
11.赏析第五段第一句。
12.找到第五段中用工笔细描的方法描写白杨树的句子。
13.赏析第五段最后两句。
11.“力争上游”是白杨树外貌形态上的基本特征，用人格化的语言写出了白杨树在内的精神美。
12.“它的干通常是丈把高、、、、、、微微泛出淡青色。”
用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮四个方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结、朴质的特点，突出了白杨树力争上游的精神。
13.最后两句着重写白杨树的内在气质。“虽......却......”和“哪怕......却......”两个句式将环境的恶劣与白杨树的顽强生命力作对照，凸显了白杨树的倔强、不折不挠。
14.第七段前四句请做赏析。
这几句话运用了什么表现手法？有何作用？
15.分析第七段中的四个反问句。
14.运用了欲扬先抑的表现手法。两个“没有”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”。“但是”一转，变“抑”为“扬”，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”。突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
15.第一个反问句，由树及人，引起读者共鸣，为下文做铺垫。
第二个反问句，肯定白杨树不平凡的品质，显示了白杨树和北方农民之间的关系。
第三个反问句，进一步明确白杨树象征着坚强战斗、守卫家乡的抗日军民。
第四个反问句，肯定白杨树的精神面貌，正体现了敌后抗日军民的精神和意志。
16.赏析第八段一二句。
17.赏析第八段最后一句。
18.文章结尾写楠木有何作用？
16.指出白杨树与北方农民的相似之处，既是对上段联想的补充，又为下文表明对群众的态度做铺垫。
17.说明赞美白杨树的原因，点明主题。
18.写楠木，以其“贵族化”与白杨树的“极普通”进行对比，反衬白杨树的“不平凡”；表明作者对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃，深化了主题。
作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？
皮——光滑
叶——向上
枝——靠拢
干——笔直
力争上游
倔强挺立
黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠
作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡
本文的写作特色有哪些？
1.线索分明，结构精巧。
本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。围绕这个线索，作者起笔直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。然后从白杨树的生长环境、外部形态和内在精神三个方面写出白杨树的不平凡。
2.象征手法，托物寄情。
本文的白杨树是作者寄托情感、表达思想的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美，过渡到对人的礼赞上来。这里，白杨树，是人格化了的树，是民族精神的象征。
3.运用排比、比喻、反问等多种写作手法，生动形象地写出白杨树的不平凡
内容主旨
本文运用象征手法，通过对白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了他们质朴、坚强、团结向上的精神和意志，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。