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声音的传播教学设计
课题 声音的传播 单元 第三单元 学科 科学 年级 四上
学习目标 （一）科学知识：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。（二）过程与方法：通过实验和想象，对声音传播的方式及逆行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中传播情况进行比较。（三）情感态度与价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
重点 通过实验和想象，对声音传播的方式及逆行描述。
难点 通过实验和想象，对声音传播的方式及逆行描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
音频导入 当一根针落到地上、当我们朗读课文、当一架飞机急速划过长空，都会发出各种各样的声音。而这些声音过渡：这节课让我们一起来研究《声音的传播》 谈话导入 通过生活中显而易见的例子谈话套入课题，激发学生的学习兴趣
讲授新课 一、振动物体与声波1.我们知道声音是由物体振动产生的2.教师敲击引音叉，请同学们观察音叉有什么现象？音叉振动3.它周围的空气会振动吗？怎样做才能证明呢？4.出示器材图片，老师为大家准备了几样器材，请同学们小组讨论设计实验方案 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )音叉 一盆水5.汇报实验方案：（1）敲击音叉（2）将音叉轻触水面，观察水面变化注意：把音叉放到水面上时，应等到水面平静之后；轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面合作实验7.水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去思考：振动的音叉是怎样引起水面波动的呢？声源振动时会引起周围的空气也跟着振动起来，音叉的振动通过空气传入水中汇报实验结论：发声的音叉能使水面产生向外扩散的波纹“土电话”的使用1.出示“土电话”的装置2.这是用两个纸杯和棉线做成的“土电话”，你知道怎样使用吗？使用说明：拉直“电话线”，一名同学在电话 ( http: / / www.21cnjy.com )线的一端对着话筒小声说话（听话人不能直接听到为宜），另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后，再彼此交换听和说。通过刚刚的活动你知道声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的吗？声音——空气——电话绳——空气——人耳声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。3.交流感受：声音能从“土电话”的一端到达另一端4.思考：声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？概念：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音在不同物体中的传播1.声音在不同物体中的传播情况是否一样呢？让我们像研究“尺子的音高变化”那样，探索声音的传播回顾研究方法：2.出示实验材料：木制米尺、铝箔尺、尼龙绳、棉线 ( http: / / www.21cnjy.com )小组讨论设计“声音在不同物体中的传播”的实验方案 ( http: / / www.21cnjy.com )小组汇报实验方案：先预测：声音在铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺中的传播效果是否一样。声音通过哪一种物体传播的效果最好？说说你的理由。再实验：一个同学在物体的一端，握住振动音叉 ( http: / / www.21cnjy.com )的柄，使音叉与物体接触或把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端靠紧耳朵，并使物体绷紧。拿音叉的同学尽量用同样的力度敲击音叉，另一端的同学须仔细听，并随后把实验中听到的情况记录在“声音在不同物体中传播的记录表”上小组合作实验 ( http: / / www.21cnjy.com )思考：穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？你们发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？汇报实验记录声音在不同物体中传播的记录表传生物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受到音叉振动哪种材料传声效果最好6.我们能否解释“声音是如何传播的”交流你的观点。结论：不同的物质可以传播声音，而且不同的物质传播声音的能力也是不一样的二、“声音在空气中传播” ( http: / / www.21cnjy.com )1.出示实验装置，让小闹钟发出声音并放到玻璃罩中，实验现象：就只看见闹铃在动，却听不见声音实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即声音是靠介质传播的。真空不可以传声，空气是传播声音的重要介质在月球上宇航员之间是如何进行交流的？空气是传播声音的重要物质。月球上没有空气，因此两个宇航员即使相隔很近，也不能直接通话，必须借助无线电设备。2.教师拿出抽气筒，请同学们猜一猜，如果把里面的空气抽出来我们还能听到声音吗？会有什么变化呢？3.老师操作实验4.请同学汇报观察到的现象没有空气的情况被称为“真空”5.总结实验结论：空气能传播声音，但是真空不能传播声音。资料：声音在15℃的空气中传播速度是每秒340米，以至于在短距离内，声音对发出者与接受者来说似乎是同时发生的三、拓展延伸在雷雨天雷声和闪电是同时到达的吗？为什么呢？因为声音在15℃的空气中的传播速度是每秒3 ( http: / / www.21cnjy.com )40米，而光在空气中的传播速度是每秒299552816米，远远大于声音的传播速度，所以我们会先看到闪电再听到雷声。不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。 观察现象并思考观察实验器材，思考实验方案倾听注意事项观察“土电话”，思考并倾听使用方法阅读概念并理解回顾实验方法设计实验方案阅读实验要求合作实验并记录思考问题汇报实验结果总结结论观察并思考猜想观察实验现象汇报现象 通过学生熟悉的音叉振动发声的实验，提出新的问题，利于学生接受新知的探讨由于是熟悉的实验，所以学生能轻易地说出方案培养学生科学严谨的实验态度了解“土电话”的使用方法，增加课堂的趣味性出示概念，使学生获得更加科学准确的知识通过回顾实验方案，引出本课的实验研究巩固学生对实验方案的设计方法通过阅读要求，为做实验打下基础合作实验，提升学生的互助学习能力总结结论，使学生获得的知识成体系通过猜想启发学生的好奇心由于实验操作比较复杂，学生难以完成，所以由老师演示
一、判断题1.声音在15 ( http: / / www.21cnjy.com )℃空气中的传播速度是每秒340米。（ ）2.声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。（ ）3. 在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。（ ）二、选择题1.不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，（ ）传播最快，（ ）传播最慢。A 液体 B固体 C 气体2.火车轨道的修理师傅，通过把耳朵贴在铁轨上听敲击的声音，从而判断铁轨是否有故障，是因为（ ）。A固体能够传播声音，且传播速度快 B声音在固体中的传播速度小于在气体中的传播速度C坏了的铁轨不会传播声音D 以上答案都不对 ( http: / / www.21cnjy.com ) 如图，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由物体（ ）产生的；图乙为抽取玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明呻吟的传播徐晓依靠（ ）。 ×√×1.B2.A振动 介质 1.物体振动幅度越大，音量越强。2.声音在不同的物体中传播的速度是不一样的3.声音传播速度小于光的传播速度，所以是先看到闪电，后听到雷声1.声音在物体中传播速度是按照固体、液体、气体依次减慢的2.修理师傅贴在铁轨上听敲击的声音是因为固体能传播声音，而且速度要比在空气中的传播速度快
课堂小结 声音是物体振动产生的，而物体在 ( http: / / www.21cnjy.com )振动时会引起周围的空气等物体跟随振动，使声音慢慢传向远方，这就是声音传播的秘密。而且声音在真空中是不会传播的。
板书 声音的传播不同物质 传播声音 速度不同
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《声音的传播》习题
填空题
1．声音是由物体的__ __产生的，声音的传播需要_ ___。
2.声音在不同的物体中的传播速度是（ ），铁棒中传播的速度要比水中的传播速度（ ）。 21·cn·jy·com
3．看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，
这是由于 的原因。 www.21-cn-jy.com
4. 漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的 产生的。
5. 在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为 。
选择题
下列说法中正确的是（ ）
只要物体振动，就一定能听到声音
固体、液体、气体都能传播声音
C． 宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈
D． 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些
关于声音的说法，正确的是（ ）
声音是靠物体的振动产生的 B． 声音在固体、液体中比在气体中传播的慢
C． 声音在真空中的传播速度是340m/s D． 人耳可以听到任何频率范围的声音
下列说法错误的是（ ）
A． 我们听见声音一定有物体在振动 B． 不振动的物体一定不发出声音
C．只要物体振动，就一定能听到声音 D．物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见
关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
人说话是靠舌头振动发声的 B． 声音在不同介质中的传播速度相同
C．一切发声物体都在振动 D． 只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
5.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将( )。
A．越来越小 B．越来越响 C．不变
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6.声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是( )。
A．水 B．空气 C．木头
判断题
1.声音在15℃空气中的传播速度是每秒340米。（ ）
2.声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。（ ）
3. 在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。（ ）
简答题
声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
实验题
设计研究“声音在空气中传播”的实验。
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1.声音的传播路线： ( http: / / www.21cnjy.com )
2.用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽没，闹铃的声音会有什么变化？
3.我的结论：
六、应用题
1.在古代的战争中，由于通信设备落后 ( http: / / www.21cnjy.com )，士兵们时常利用伏地听声音的方法听几里外的马蹄声，并判断敌人骑兵的多少和远近。你知道这是怎么回事吗？21·cn·jy·com
2.我们看科幻片时，在太空中行走的宇航员 即使离得很近，也要通过无线电设备来通
话，你知道这是什么原因吗？
《声音的传播》习题答案
一、填空题
1.振动 介质
2.不同的 快
3.固体能传播声音，且传播的速度快
4.振动
5.真空不能传播声音
二、选择题
1.B
2.A
3.C
4.C
5.A
6.C
三、判断题
1. ×
2.√
3.×
四、简答题
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。21世纪教育网版权所有
五、实验题
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六、应用题
1.声音在固体中的传播效果要好于空气中的传播效果。所以，伏在地上，听着土地传来的声音更快，也更清晰。21教育网
2.因为太空中是没有空气的，也就是没有可以传播振动的介质，所以宇航员即使离得很近，也要通过无线电设备通话。21cnjy.com
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声音的传播
科学教科版 四年级上
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这些声音是怎样传入我们的耳朵呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？
教学目标
导入新课
教学目标
新课讲解
一、振动物体与声波
声音是由物体（ ）产生的。
振动
敲击音叉，音叉会振动
那么它周围的空气也会振动吗？怎样做才能证明呢？
教学目标
新课讲解
1.敲击音叉。
2.将音叉轻触水面，观察水面现象。
注意：把音叉放到水面上时，应等到水面平静之后；轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面
振动物体与声波
教学目标
新课讲解
实验现象
那么振动的音叉是怎样引起水面波动的呢？
水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去
声源振动时会引起周围的空气也跟着振动起来，音叉的振动通过空气传入水中
教学目标
新课讲解
“土电话”的制作
用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约5米长的棉线或尼龙线作为电话线，做一个“土电话”
教学目标
新课讲解
“土电话”的使用
拉直“电话线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话（听话人不能直接听到为宜），另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后，再彼此交换听和说。
声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
教学目标
新课讲解
通过刚刚的活动你知道声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的吗？
声音——空气——电话绳——空气——人耳
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
教学目标
新课讲解
回顾：“尺子的音高变化”的实验方案
声音在不同物体中的传播情况是否一样呢？
先预测，后测量，改变长度再测量
你测量，我记录，小组合作共完成
表格用来记数据，柱状图观察更明显！更明显！
让我们像研究“尺子的音高变化”那样，探索声音的传播
教学目标
新课讲解
二、声音在不同物体中的传播
声音在这些物体中的传播效果是否一样？声音通过哪一种物体传播的效果最好？说说你的理由。
先预测
教学目标
新课讲解
二、声音在不同物体中的传播
再实验
一个同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，使音叉与物体接触或把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端靠紧耳朵，并使物体绷紧。拿音叉的同学尽量用同样的力度敲击音叉，另一端的同学须仔细听，并随后把实验中听到的情况记录在“声音在不同物体中传播的记录表”上
教学目标
新课讲解
小组合作
思考：穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？
你们发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？
小组合作
教学目标
新课讲解
传生物体 铝箔 木尺 棉线 尼龙绳
能否听到音叉的声音
能否感受到音叉振动
哪种材料传声效果最好
声音在不同物体中传播的记录表
实验结论：不同的物质可以传播声音，而且不同的物质传播声音的能力也是不一样的
能 能 能 能
能 能 能 能
好 好 一般 一般
声音是如何传播的？传播有什么特点？
教学目标
新课讲解
真空不可以传播声音，空气是传播声音的重要介质
就只看见闹铃在动，却听不见声音
实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即声音是靠介质传播的。
真空
将振动的闹铃放进真空玻璃罩内，会出现什么现象？
教学目标
新课讲解
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
空气是传播声音的重要物质。月球上没有空气，因此两个宇航员即使相隔很近，也不能直接通话，必须借助无线电设备。
教学目标
新课讲解
资料：
声音在空气中的传播速度是每秒340米，以至于在短距离内，声音对发出者与接受者来说似乎是同时发生的
不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。
教学目标
新课讲解
因为声音在空气中的传播速度是每秒340米，而光在空气中的传播速度是每秒299552816米，所以我们会先看到闪电再听到雷声。
在雷雨天雷声和闪电是同时到达的吗？为什么呢？
教学目标
巩固提升
一、判断题
1.声音在15℃空气中的传播速度是每秒340米。（ ）
2.声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。（ ）
3. 在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。（ ）
×
√
×
教学目标
巩固提升
二、选择题
1.不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，（ ）传播最快，（ ）传播最慢。
A 液体 B固体 C 气体
2.火车轨道的修理师傅，通过把耳朵贴在铁轨上听敲击的声音，从而判断铁轨是否有故障，是因为（ ）。
A固体能够传播声音，且传播速度快
B声音在固体中的传播速度小于在气体中的传播速度
C坏了的铁轨不会传播声音 D 以上答案都不对
B
A
C
教学目标
巩固提升
如图，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由物体（ ）产生的；图乙为抽取玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明呻吟的传播徐晓依靠（ ）。
振动
介质
教学目标
课堂小结
声音是物体振动产生的，而物体在振动时会引起周围的空气等物体跟随振动，使声音慢慢传向远方，这就是声音传播的秘密。而且声音在真空中是不会传播的。
谢 谢！
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