《我们关心天气》习题
基础题．
下例现象不属于天气现象的是（ ）
A阴晴 B雨雪 C溶解
我们居住地区在某个时间的大气状况被称为（ ）
A天气 B降水 C温度
出现（ ），表明阴雨天气就要到来，出现晚霞，表明最近几天里天气晴朗。
A彩虹 B蘑菇云 C朝霞
综合题
判断题
1、天气总是在不断地变化，它影响着地球上的一切生物。 ……………… ( )
2、利用一些探测仪器和卫星技术可以准确地观测天气。……………………( )
3、天气带来的变化，我们可以每天都感觉到。………………………………( )
4、在天气情况的记录中，不同的符号表示不同的天气。……………………( )
5、把影响天气变化的因素联系起来考虑，可以更好地认识天气。…………( )
6、天气预报对我们的生产、生活等有着重要的意义。………………………( )
7、有关天气预报的信息只能从广播中获取。…………………………………( )
8、天气影响我们的生活，天气预报对我们有着重要的作用。………………( )
9、天气是指我们居住的地区在一年中的大气状况。…………………………( )
10、人可以根据动、植物的行为变化预测天气信息。……………………….( )
提高题
简答题：
一般的天气预报有哪些内容？
2、描述今天的天气。
参考答案
基础题
（1）C
（2）A
（3）B
五．综合题
1．对
2. 对
3. 错
4. 对
5. 对
6. 对
7. 错
8. 对
9. 错
10. 对
提高题
1．温度，降水，天气变化情况等。
2．如：晴转多云等。
《我们关心天气》学案
一、学习目标
1．能对各种天气现象进行分类。
2.识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
学习重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
四、学习过程：
（一）认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了天气现象。
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
（二）描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
带读提示语。
看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
《我们关心天气》教案
教学目标： 1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。 2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。 3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。 4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。 二.教学重点： 教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。 三.教学难点：
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。 四.教学准备： 1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。 2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。
五．教学方法：
讲授法，收集法，观察法等
六．教学时间：
1课时 七.教学过程 1、问题导入 同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气） 2、探索天气 （1）小组交流对不同天气的体验 ①说说自己曾经遇到过哪些天气。 ②在不同的天气里你有什么样的感受？ ③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？ （2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？ ①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？ ②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？ （3）记录天气 ①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？ ②为各种天气设计一种符号来记录。 出示记录天气的表格。
晴
阴
多云
雨
雪
其他
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期天
③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。 ④请同学们用符号记录当天的天气。 （4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录） 三、生物预报天气 （1）在大自然中，生物也能预测天气，老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家，必有雨下”。这是在说什么？ （2）生物为什么能预告天气？ （3）观察，泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气？ （泥鳅出水，燕子低飞，蚂蚁上树等都预示着快要下雨了） （4）你还知道哪些生物可以预告天气？ （课前老师布置同学们收集有关天气的资料，把你喜欢的天气谚语等表达出来。） 四、预测未来的天气 （1）了解明天的天气。 ①说说你是怎样知道今天的天气的。 ②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？ （2）了解天气预报内 （3）推测本地未来的天气情况。 五、了解天气预报中的新内容 我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。 （2）阅读课本第41页某一地区发布的天气预报的新内容（空气质量，降水概率，舒适度指数，紫外线强度等） （3）讨论：气象为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？那么我们应该怎样利用气象台预报的天气信息来指导自己的生活？ （如：在降水概率超过70%时，就要注意带雨具上学） （4）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？ （火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数……） 六、阅读和拓展 （1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？ （2）气象是如何进行天气预报的呢？
八、作业： 课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
九、板书：
我们关心天气
晴 阴 多云 雨 雪
课件21张PPT。教科版版小学科学四年级上册第1课第一单元我们关心天气 天气预报图 天气预报视频 认识天气现象 讨论 气象符号 天气对我们的影响 我们关心天气 小组交流对不同天气的体验
①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有
什么样的感受？晴阴雷阵雨风雨雪雾不能开车 看不清云风雨要多穿衣服走路困难带雨衣、雨伞缓解高温雪缓解高温？ 用图画记录天气
为各种天气设计一种符号来记录。如何应对不同天气
讨论：我们怎样预测未来的天气？新授三、生物预报天气
（1）在大自然中，生物也能预测天气，老师听说过这样一句谚语“蚂蚁搬家，必有雨下”。这是在说什么？
（2）生物为什么能预告天气？
（3）观察，泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气？（泥鳅出水，燕子低飞，蚂蚁上树等都预示着快要下雨了）（4）你还知道哪些生物可以预告天气？作业课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
