《我们关心天气》习题
一、基础过关
1.判断题：
（1）天气是在不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ）
（2）云层布满整个天空，但没有下雨。这种天气是阴天。（ ）
（3）天气带来的变化，我们并不能每天都感觉到。（ ）
2.连线题：
二、综合训练
小红明天一大早要去秋游，晚上听到的天气预报是：明天晴转多云，最低气温18摄氏度，最高气温28摄氏度。 请问：（1）小红明天需要带雨具吗？
（2）小红明天最适合穿的衣服是（ ）
A、棉衣 B、衬衫加外套 C、衬衫
三、拓展应用
根据小明提供的一天的天气信息，认真分析，在下面表格中相应的栏目打上“√ ” 早上上学时---汽车亮着灯，缓慢的行驶；人们都穿着棉衣；许多人带着雨伞。 中午时----大树直摇晃；打开窗户，雨水打了进来。 傍晚放学时---天空布满了灰色的云层；炊烟向西南飘去。
早上天气特点
（ ）有雾 （）有霜冻 （ ）有露
气温特点
（ ）温暖 （ ）凉爽 （ ）寒冷
云的类型
（ ）积云 （ ）层云 （ ）卷云
风 向
（ ）东南风（ ）西北风（ ）东北风
风 速
（ ）无风 （ ）微风 （ ）大风
参考答案
一、基础过关
1．（1）√
（2）√
（3）×
2．阴 小雨 雷阵雨 多云 大风
二、综合训练
1.不需要
2.B
三、拓展应用
1.阴天转雨
2.有雾
3.寒冷
4.积云
5.东北风
6.微风
《我们关心天气》学案
一、学习目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识各种天气现象。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会关心天气，准确地观察天气，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。
3.学会通过云量、降雨量、气温、风向等天气特征描述天气；对各种天气现象进行分类。
二、学习过程
1.课前搜集各种天气符号，教科书44页的天气现象归类表格一张，45页“关于天气的网状图”一张，一本科学记录本和笔一支。（自己及借小朋友的、上网搜集等）
2.课前观察天气预报图，你有什么发现?
（1）思考，我们知道的天气现象有哪些？
（2）天气预报图中的各种符号是什么意思？
（3）我们能把这些天气现象分分类吗？
3. 观察天气，用一些词和句子描述今天的天气。
观察得过程中注意哪些问题，边观察边思考
今天的天气怎么样？
（2）今天的天气对我们生活有什么影响吗？
4.通过观察天气，你认为我们能像科学家那样，观察和记录天气情况吗？
5.你发现各种天气现象在生活中还有哪些应用？
使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学
《我们关心天气》教案
教学目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识各种天气特征。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会关心天气，准确地观察天气，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。
3.学会通过云量、降雨量、气温、风向等天气特征描述天气；对各种天气现象进行分类。
教学重点
理解天气特征，描述天气特征。
教学难点
通过各种天气特征描述天气，对天气现象分类
教学方法
观察归纳，小组合作探究
课前准备
课件，写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张，大的天气预报图一张，每组一套天气符号卡片，教科书44页的天气现象归类表格一张，45页“关于天气的网状图”一张，每个学生准备一本科学记录本和笔一支。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：我们知道的天气现象有哪些？
师：这是一幅天气预报图，你们知道图中各种符号表示的意思吗？如果你们认识，就大声叫出它们的名字好吗？
师点击屏幕出现玩具大的天气预报图一张
（各种符号表示的天气现象。）
师：每一种符号和表示温度的数字，反应了这一天全国各个地区的天气情况。通过观察这张图，我们可以对常见的天气现象有一个全面的了解。那么这节课我们就一起来探究天气（板书课题）。
二、新课学习
1.我们知道的天气现象
天气预报图
师:这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象?
（图中的天气符号用粘贴的形式，在符号下面写上符号的名称）
学生根据天气符号和表示温度的数字归纳天气现象
比一比，谁认识的天气现象最多？
师宣读比赛规则，课件显示：
展示各自归纳的天气现象，规定时间内天气符号卡名称写对正确数目最多的学生获胜
比赛结束后
师：请同学们将天气现象与图上的符号对号入座。
师：我们还知道哪些天气现象？（比一比，规则同上）
师：我们能把这些天气现象分分类吗？（比一比，规则同上）
师生共同把天气现象分类。
今天的天气怎么样？
师：拿出写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张和为每组准备的天气符号卡片，带学 生到室外，引导学生从云量、降雨量、气温、风向等方面对当天的天气进行观察。要求学生用一些词或句子，将观察到的现象记录到科学记录本上。
问题导入能力展示环节，今天天气怎么样?你们觉得我们今天应该穿什么衣服？
（师板书）
（回到教室，让学生把观察到的现象,结合现象对我们生活带来的影响进行小组讨论）
师：请每组选出一位优秀代表用语言展示刚刚在室外观察到的现象记录
学生分别进行展示
3.师总结各种天气现象在现实生活中的应用
利用关于天气的网状图
——雨天能在室外上体育课吗？
——有雾能开车吗?
——刮风会走路困难等
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（天气总是在不断地变化，它影响我们得生活，影响地球上所有的生物。我们学着像科学家那样，观察和记录天气，我们就可以改善生活，提高生活质量。）
四、课堂练习
1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
2、常见的天气有：????、????、????、????。
3、我们可以通过： 、 、 、 和 等天气特征来描述天气。
五、作业布置
运用所学知识观察天气，并把每天的天气现象记录下来
六、板书设计
今天天气怎么样？
——云量、降雨量、气温、风向等
课件17张PPT。教科版小学科学四年级上册第1课第一单元今天天气怎么样？
今天我们来观察天气，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来一些卡片，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？导入新课新课学习你知道图中符号的意思吗新课学习今天的天气怎么样？ 规定时间内天气符号卡名称写对正确数目最多的学生获胜天气符号卡：新课学习活动一 天气符号识天气 新课学习新课学习讨论：通过刚才的活动我们如何描述天气？云量，降雨量，气温等通过天气特征准确描述天气动脑想一想：新课学习新课学习玩得过程中注意解决以下问题：
（1）今天天气怎么样?
（2）你们觉得我们今天应该穿什么衣服？室外观察天气：活动二 今天天气怎么样 新课学习1.今天天气怎么样？
2.你们觉得我们今天应该穿什么衣服？（阴天，还有风，我看见树枝在动，旗子飘起来了）
（有风，要多穿衣服。
路上的行人打着雨伞，穿着雨衣。）新课学习新课学习
——雨天能在室外上体育课吗？
——有雾能开车吗?
——刮风会走路困难等生活中的应用：结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。 天气总是在不断地变化，它影响我们得生活，影响地球上所有的生物。我们学着像科学家那样，观察和记录天气，我们就可以改善生活，提高生活质量。课堂练习1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
2．常见的天气有：多云、阴天、晴天、雨????
3．我们可以通过云量、降雨量、气温和风向??等天气特征来描述天气。
板书设计 今天天气怎么样？
云量、降雨量、气温、风向等作业布置运用所学知识观察天气，并把每天的天气现象记录下来。
