《天气日历》习题
基础题
1.填空题
（1）.（ ）是记录每天各种天气现象的表格。可以使用一些天气符号来记录（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）天气日历中一般要记录（ ）（ ）（ ）。
（3）在我们制作的天气日历中，一般要记录 （ ） 和 （ ）、（ ）和 （ ） 、（ ） 和 （ ） 等。
（4）观察天气应该在每天的（ ）、（ ）。
2.选择题
（1）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做( )。 A．天气表 B．气温表 C．天气日历
（2）天气符号“ ”表示的天气是( )。 A．晴 B．阴 C．大雨
（3）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（ ） A、尽量在每天的同一时间进行观察记录 B、遇到周末和假期，应该停止观察记录 C、尽量在同一个地点进行观察记录
综合题
1.你知道哪些天气符号？
2.自己制作一星期的天气日历？
提高题
1、利用天气日历，我们可以方便地分析一段时间的天气变化。( )
2，利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（ ）
3、每天记天气很麻烦，也没必要。
4、通过一个月的天气观察，我们能找到这个月天气变化的简单规律。（ ）
5.天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。（ ）
6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。 （ ）
7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。( )
8.从一个月的天气变化中我们可以推测一年的气候变化。( )
参考答案
基础题
1．
（1）天气日历 云量 降水量 风速 风向
（2）日期和时间 云量和降水量 风向和风速
（3）云量 降水情况 日期 时间 风速 风向
（4）同一时间 同一地点
2．
（1）C
（2）A
（3）B
综合题
1．常见的天气符号：晴、多云、阴、雨、雪等。
2．学生根据“学师乐”APP拍的照片进行制作。
提高题
（1）对
（2）对
（3）错
（4）对
（5）对
（6）对
（7）对
（8）错
《天气日历》学案
一、学习目标
1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2、能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
3、意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
二．学习重点
能运用多种感官和初步地温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
三．学习难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
四．学习准备
天气符号的小卡片、气温柱状图、温度计、科学记录本和笔
五．学习过程
温故互查：
1. 自学感悟：
（1）认识并理解每一种天气符号的含 义。
（2）使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现。
（3）每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
合作探究：
1、小组互查天气符号画的情况，讨论哪种图标最适用。统一天气符号的含义。
2、了解天气日历的结构，明确天气日历中记录的内容及天气图标的贴法。每个小组分工完成一个天气日历。
3、学生到户外观察天气。研究如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。
汇报点评：
1、展示各小组画的最优秀的天气符号卡片，并说出各个卡片表示的意思。
2、评选一张最能反映今天的云量的天气符号粘在“天气日历”今天的日期栏内。
3、依次评选最能反映今天的降雨量、风向、风级的天气符号并粘贴。
4、展示“气温柱状图”，互评填充图（描竖条）的方法。
5、展示每天记录任务的安排。 巩固练习： 天气日历是（ ）。 在天气日历中，一般要记录（ ）、（ ）、（ ）。 拓展延伸： 我们的天气日历和当地的天气预报相同吗？
六．板书
天气日历
天气日历要记录： 日期、时间、云量、降水量、风速、风向、气温
《天气日历》教案
一．教学目标
1. 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
2. 初步学会使用温度计来测量气温。
3．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
4.意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
二．教学重点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
三．教学难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
四．教学方法
观察法，讨论法，讲授法等。
五．课前准备
1．画有天气符号的图片一张
2．学生画天气符号的小卡片若干
3．大的天气日历一张
4．气温柱形图表一张
5．温度计每组一支
6．科学记录本和笔
六．课时安排
1课时
七．教学过程
谈话导入：
1、复习：学生使用“学乐师”APP拍照，和同学分享常见的天气现象。
2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？
3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历）
4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。）
5、今天我们也来做做小小气象员。
二、认识一些天气符号：
1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）
2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。
3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更 多的天气符号。（课件：常见的天气符号）
4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。
5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。
制作天气日历：
1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？――引出：一天的天气并不仅仅只有一种。
2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。）
3．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
4．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
5．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
合作交流
1、看看别人在制作的天气日历图片。
2、我们该怎么做？（怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。）
3．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
4．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
5．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
6．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
八．作业
做课后习题
板书
天气日历
天气日历要记录： 日期、时间、云量、降水量、风速、风向、气温
课件17张PPT。教科版版小学科学四年级上册第2课第一单元谈话导入 9月1日开学那天又是怎样的天气？ 天气日历作用：
1、记录和分析气象信息；
2、总结以往的气象规律；
3、预测今后的天气变化…… 学生根据拍的照片说一说：生活中常见的天气现象晴多云雨沙尘暴雪雾 说一说：生活中常见的天气现象冰雹龙卷风台风认识天气符号 画一画以下的天气符号:
晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨 小 小 气 象 员 总 结1、通常可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、认识几种常见的天气符号。小 小 气 象 员 范例：天气日历一天的天气并不仅仅只有一种制作天气日历日气温变化折线统计图月气温变化条形统计图合作交流
