《物质在水中是怎样溶解的》习题
基础题
1．把高锰酸钾放入水中，会发现水慢慢地都变成（ ）的而且高锰酸钾的颗粒 （ ）地分散到水中，所以说，高锰酸钾是能（ ）在水中的。
2、（ ）、（ ）、（ ）物质溶解在水中。
3. （ ）、（ ）和（ ）不能在水中溶解。
综合题
1．为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质，这种物质是（ ）
A.沙子 B。食盐 C。高锰酸钾 D。面粉
2. 人们常用高锰酸钾来进行（ ）
A.制造红墨水 B。消毒和防腐 C.制造饮料
3. 过滤装置中的滤纸的层数是（? ）。
一半一层，一半两层????B、都是两层?C、都是一层D、一半一层，一半三层?
4. 酒精在水中溶解了，酒精分布在水的（? ）?
A、上面?B、各个地方??C、下面???D、中间?
5.在验证搅拌是否可以加快溶解的对比实验中，不同的条件是（? ）
?A、水量??B、水温?C、?放入水中的时间?D、搅拌情况?
6.盐水溶液在被蒸发的过程中（ ）
A、盐会随水一起蒸发 ?B、水分是被蒸发了，而盐不会被蒸发? C、盐蒸发， 水不蒸发?D、温度低时，盐落发，温度高时，水蒸发。
7、过滤高锰酸钾溶液后，得到的溶液是（ ）
?A、无色透明的?B、浑浊的C、紫红色的D、乳白色的?
提高题
1.可溶物质在水中的溶解是没有限度的。???（? ）?
2.酒精能在水中溶解，但水不能在酒精中溶解。????（ ? ）
3.我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。??（ ?）
4.在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。（ ?）
5.我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。??（? ?）?
6.所有液体都可以溶解在水中。（? ?）?
7.小苏打在水中的溶解能力比食盐强。???（? ?）
8.对比实验时只有一个条件不同，其他条件完全相同。（ ?） 参考答案
一．基础题
1．紫色 均匀 溶解
2．食盐 高锰酸钾 白糖
3. 砂 面粉 木块
二．综合题
1．C
2．B
3. D
4. B
5. D
6. B
7. C
三．提高题
1．×
2．×
3. ×
4. ∨
5. ×
6. ×
7. ×
8. ∨
《物质在水中是怎样溶解的》学案
一、学习目标
1．溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
2．观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
3. 认识到实验中细致观察的重要性。
学习过程
温故互查：
（ ）在水中容易溶解，（ ）、（ ）在水中不容易溶解。
合作探究：
（一） 观察高锰酸钾的溶解
1、引导想象：食盐在水中的溶解过程。2、讨论：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。
3、教师出示高锰酸钾，演示取放方法，引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？强调操作注意事项。
4、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化并记录。（注意学生对观察到的细节地描述）
5、汇报点评：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
（二） 不同物质在水中的溶解
1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）
【变成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、能否用过滤的方法分离、是溶解还是没溶解】
2.小组交流：修正描述和记录。
3.汇报点评：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？
4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
巩固练习：
1、高锰酸钾具有（ ）性。人们常用高锰酸钾来（ ）和（ ）。
2、不能用（ ）直接取高锰酸钾，需要用（ ）来取。
3、溶解是（ ）分离出来。
拓展延伸：
有的物质容易溶解，有的物质不容易溶解人们根据这些特性在生活中有哪些应用？
《物质是怎样在水中溶解的》教案
教学目标
1．溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
2．观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
3.认识到实验中细致观察的重要性。
教学重点
描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
教学难点
比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。
教学方法
讲授法，实验法，合作交流法等。
课前准备
分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉
课时安排
1课时
教学过程
导课
引导想象：食盐在水中的溶解过程。
新授
1.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）
2.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？
3.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 4.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？
5.不同物质在水中的溶解 （1）观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。
交流观察到的现象（观察结果可直接记录在书上的表格中）
①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？???
②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程???
③想象食盐在水中是怎样溶解的。???
④讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？??
（它们的溶解过程是一样的，都形成透明、稳定的液体；不同的是：高锰酸钾溶解有颜色纹路显示，食盐溶解没有颜色变化） 变成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用过滤的方法分离吗？是溶解还是没溶解。
（2）分离实验???
①设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）??
②过滤实验要点复习：?
思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？（课件展示要点：一贴，两低，三靠）?○3分组实验，指导观察。（提示：只需要过滤一部分高锰酸钾水溶液）?
（3）分析比较?
①我们能用过滤的方法把食盐从水里分离出来，能不能用过滤的方法把高锰酸钾从水里分离出来？（学生猜测）
?②讨论实验注意事项?
③分组实验：注意分工，并做好记录???
④反馈交流，完善记录单???
归纳总结：物质在水中是否溶解了，我们能区别了吗？是怎样观察和区别的？?（溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。） 6.小组交流：修正描述和记录。
7.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 8.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。
练习
少量面粉放入水中，搅拌后面粉（???)。?
?A.?在水中溶解????B.在水中没溶解???C.无法比较????
2.溶解是指物质???????、???????地分散在水中，不会??????，也不能用??????的方法把溶液中的物质分离出来。??
3.物质是否在水里溶解了，应当怎样观察和区别？??
4.在实际区分物质是否在水中溶解了，一般采用的方法是什么？
总结
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
否
否
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀出现
有
有
否
否
能否用过滤的方法分离
否
否
能
否
是否溶解
否
否
是
是
溶解是指物质均匀地、稳定地 分散在水中，不会自行沉降 ，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
作业
写实验报告单
板书
物质在水中是怎样溶解的?
面粉??????????没有溶解?
沙????????????没有溶解?
食盐??????????????溶解?
高锰酸钾??????????溶解
课件13张PPT。教科版版小学科学四年级上册第2课第二单元食盐在水中溶解了！食盐在水中是怎样溶解的呢？想不想亲眼看看物质的溶解过程？给大家找了一位朋友——它能实现大家的愿望它的名字叫……高锰酸钾高锰酸钾的溶解 想一想：高锰酸钾颗粒放多点好还是放少点好？高锰酸钾在水中的溶解过程记录表实验步骤：
1、用药勺取3-4粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化，做好记录；(掉在外面的药品不要放回去，以免污染药品）
2、用玻璃棒轻轻搅拌1分钟，观察发生了怎样的变化？做好记录；
3、继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好记录。 注意观察：
高锰酸钾的变化
水的变化高锰酸钾在水中的溶解过程记录表在水中沉降的路径上出现紫红色飘带状色纹，水底的高锰酸钾周围出现环状深紫色斑纹团 ，高锰酸钾在水中慢慢扩散。高锰酸钾微粒均匀地分布在水中。水变成紫红色透明液体，没有颗粒出现。高锰酸钾在水中溶解了吗？理由是什么？它与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？沙、面粉和高锰酸钾在水中的状态有什么相同与不同？面粉、沙、食盐、高锰酸钾在水中的状态记录过滤实验要点：（一贴两低三靠）一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗口；漏斗内的
液面要低于滤纸的上缘。
三靠：漏斗的下端紧靠烧杯内壁；
玻璃棒紧靠三层滤纸的一边；
烧杯口紧靠玻璃棒。
溶解是指物质均匀地、稳定地 分散在水中，不会 自行沉降 也不能用 过滤 的方法把溶液中的物质分离出来。1.物质是否在水里溶解了，应当怎样观察和区别？
2.在实际区分物质是否在水中溶解了，一般采用的方法是什么？
