《液体之间的溶解现象》习题
基础题
1.填空，胶水或洗发液倒入水中，它们在水中是 （ ） 的，是（ ） 地向水中扩散，最后形成稳定的（ ）、（ ） 分散在水中。而醋和酒精沉入水中而直接（ ）地向水中扩散。
2.溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的（? ），（? ?）的分布在水中，不能用（ ）或（? ?）的方法分离。?
3、胶水放入水中，开始（ ），经过充分搅拌，会（? ?），因此，胶水（? ）。?
4、把食用油加入水中，食用油会（? ），说明食用油（? ?），在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（ ?），这说明（? ?）。?
5、不同物质在水中的溶解能力是（? ?），食盐的溶解能力比小苏打（ ?）。
?6、物质在水中的溶解速度跟（? ?）、（? ?）、（? ?）有关。
?7、汽水中的气体是通过（? ?）或（? ?）溶解的。?
8.水能溶解（? ?）、（? ?），还能少量的溶解（? ）、（? ?）。
?9、水中的动植物是靠溶解在水中的（? ?）呼吸的。
综合题
1.是固体就能溶解在水中，而液体就不能在水中溶解。 （ ）
2.醋、酒精虽然是液体但也能溶解在水中。 （ ）
3.食用油也能溶解在水中。 （ ）
4.两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。??????（? ） ?
提高题
（1）下面哪一种物体可能不会溶解于水？（ ）
A 巧克力 B 奶糖 C 薯片
（2）在油里滴几滴水，水会（ ）。
A 浮在油上，不能在油中溶解 B 沉在油底，不能在油中溶解。 C 在油中溶解。
参考答案
一．基础题
1．溶解 均匀 溶液 均匀 快速
2．微粒? 均匀 ?过滤? 沉降
3. 下沉? 溶解 溶解在水中?
4. 上浮? 不溶解于水 ?溶解 食用油溶解在洗洁精中
5. 不同的 ?强
6. 搅拌 切碎 加热水
7. 加压 化学方法
8. 固体 液体 氧气?
9. 氧气
二．综合题
1．错
2．对
3. 错
4. 对
三．提高题
1．C
2．B
《液体之间的溶解现象》学案
一、学习目标
1．一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
2．观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
3. 认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
学习过程
1．温故互查：
（1）高锰酸钾具有（ ）性。人们常用高锰酸钾来（ ）和（ ）。
（2）不能用（ ）直接取高锰酸钾，需要用（ ）来取。
2．合作探究：
探究胶水与洗发液在水中的溶解现象
（1）小组讨论，猜测实验现象
（2）出示实验要求，明确实验目的
步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。
步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。
步骤三、静静地观察，记录它们是怎样在水中扩散的。
步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化。
步骤五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。
学生实验，并填写记录单。
探究醋、酒精和食用油在水中能溶解吗
（1）学生讨论、汇报猜测
（2）明确实验过程和目的
在三个试管中，各盛约10～15ml的水。分别往试管中加入1-2ml醋、酒精和食用油。观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，充分震荡后，静置一会儿。观察它们在水中是否溶解。
（3）学生分组实验，验证猜测。
（4）汇报点评。
（5）通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，食用油都不能溶解在水中，那食用油可以溶解在其他液体当中吗？
（6）分组实验
将少量液体（洗涤剂）倒入放有食用油和水的试管中，并充分震荡。探究：看到了什么？猜测加进去的液体是什么。简单解释原因。
3.巩固练习：
1、能溶解在水中的物质有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
2、某些固体物质溶解在水中，能够形成（ ）、（ ）、（ ）的溶液。
4.拓展延伸：
了解人们利用液体的溶解在生产和生活中的应用。
《液体之间的溶解现象》教案
教学目标
1．一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
2．观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
3. 认识到细致、客观地观察、比较的重要性，意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点
通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
教学难点
观察和描述液体之间的溶解现象。
教学方法
讲授法，观察法，合作交流法等。
课前准备
1、每组学生的实验器材：4个80毫升的烧杯，3个50毫升的烧杯、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记录单；?
2、教师的实验器材：高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗涤剂。
课时安排
1课时
教学过程
导课
1、观察高锰酸钾溶解实验?
师：同学们，大家喜欢看魔术吗？老师今天给大家做个小魔术，大家看这是一杯水，注意观察你们看到了什么？（出示一杯水，在盖子的上面放点高锰酸钾，摇晃使高锰酸钾溶于水，变色。）你们知道什么原因造成的吗？?生：可能是高锰酸钾溶于水造成的。?
（目的：复习溶解的特征，让学生明确物质在水中溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的方法分离的）
?2、引入主题?
???师：是的，像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢？今天这节课，我们就来一起观察《液体之间的溶解现象》，板书课题?
新授
(一）探究胶水与洗发液在水中的溶解现象?
1.出示胶水和洗发液?
师：这是什么？如果把它们放入水中会发生什么现象？?
2.小组讨论，猜测实验现象
?3.出示实验要求，明确实验目的?
步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。?
步骤二、仔细观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。?
步骤三、静静地观察，记录它们是怎样在水中扩散的。?
步骤四、记录好之后，再用小棒轻轻搅拌一下，记录发生的变化?
步骤五、最后用小棒充分地搅拌，观察它们是否溶解。?
4.学生实验，并填写记录单?
5.汇报交流?组织学生充分交流实验所观察到的现象，鼓励用形象化的语言进行描述?
6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中?
（二）探究醋、食用油在水中能溶解吗?
师：今天，老师还带来了厨房当中常见的几种液体?
1、出示醋和食用油?
师：如果把它们分别倒入两个盛水的烧杯中，又会出现什么情况？?
2.学生讨论、汇报猜测?
3、明确实验过程和目的?
?师：把盛有醋和油的两个小烧杯分别倒入另外两个盛水的烧杯中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有扩散？是怎么样扩散的？记录完之后，再用小木棒充分搅拌，观察它们在水中是否溶解。
4.学生分组实验，验证猜测?
5、汇报交流实验现象?
??? 醋在水中溶解了，而食用油没有溶解
（三）拓展延伸?
1、通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗？
?2、教师演示实验?
???将少量液体（洗涤剂）倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌??提问：你看到了什么？知道我加进去的液体是什么吗？?简单解释原因
练习
（1）是固体就能溶解在水中，而液体就不能在水中溶解。 （ 错 ）
（2）醋、酒精虽然是液体但也能溶解在水中。 （ 对 ）
（3）食用油也能溶解在水中。 （ 错 ）
总结
发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。
作业
书面作业：完成课堂作业本相关练习
?2、实践作业：回家后，体验用洗涤剂清洗油锅?
板书
? ?液体之间的溶解现象?
预测实验现象????????????????实验结果?????????????????
洗发水→水中???????一丝丝的，沉在杯底?????????????????搅拌后溶?解
?胶水→水中????????小水滴一样沉在杯底?????????????????搅拌后溶?解?
醋→水中?????????颜色变了，沉下去了?????????????????搅拌后溶?解?
食用油→水中?????上下浮动，然后浮在水面上??????????搅拌后不溶?解?
课件15张PPT。教科版版小学科学四年级上册第3课第二单元食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？ 溶解1、在水中看不到颗粒，在水中均匀分布
2、没有沉淀，不能用过滤的方法分离
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
?
引入：我们知道有些固体物质容易溶解在水中，形成透明、稳定的溶液。那么液体是否也能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢？谈谈你们的经验。分组实验：取一小勺胶水或洗发液慢慢地倒入盛水的烧杯中。问：“那么液体之间是怎样溶解的呢？”今天我们就来研究胶水和洗发液在水中的现象。
洗发液能溶解在水中吗取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的烧杯中。
观察洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是飘浮还是下沉的？
它们在水中是怎样扩散的？
先轻轻搅拌，观察有什么现象？
再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？洗发液能溶解在水中吗沉入水中慢慢扩散分散在水中是思考： 与高锰酸钾的溶解相比，洗发液的溶解有什么特点？
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。
分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。
充分振荡后，静置一会儿。
观察、描述这三种物质在水中的变化。醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
分散分散浮在水面很快扩散很快扩散不扩散均匀分散在水中看不见浮在水面是是否想一想：
1 醋和酒精的溶解与洗发液的溶解有什么不同？
2 与醋和酒精的溶解相比，食用 油在水中有什么特点？
在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。
充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？拓展活动：加少量的洗涤剂总结一下今天都学到了哪些知识？
作业一（做到作业本上，课内完成，字迹工整，每题之间空一格）作业二（小学科学同步训练P12，课外完成）。
