《溶解的快与慢》习题
基础题
1.要在水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有（ ）、（ ）、（ ）
2．对比实验是很好的一种实验方法，就是有一种条件（ ），而其他的条件是（ ）的，这样才使结果对比鲜明。
3.加快物质在水中的溶解的办法有：（ ）、（ ）、（ ）。
4.研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：一杯（ ）、一杯（ ）。
5.研究水温对物质的溶解快慢的实验中，相同的条件是：（ ）一样、（ ）一样、（ ）一样、同时倒入水中、都搅拌或者都不搅拌、杯子一样。
6.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（ ）的方法让它溶解。
7.物质在水中的溶解速度跟（ ）、（ ）、（ ）有关。
8.高锰酸钾溶解于水后形成了一种（??）的溶液，它常被用来消毒和防腐。?
9.食盐、高锰酸钾、胶水、洗发液、肥皂、醋、酒精、小苏打都能（??）在水中，沙、面粉、食用油（??）溶解在水中。
综合题
1.搅拌，把要溶解的物质碾碎、用热水，都能加快溶解。………………（????）?
2．在做搅拌能否加快实验溶解的实验时，只要保证食盐同样多就可以了。（???）
提高题
1．设计实验证明搅拌可以加快物质的溶解
2.加快食盐溶解的方法是否也能加快其他物质的溶解？
3．设计实验证明用热水能加快物质的溶解速度
4. 设计实验证明研碎能加快物质溶解的速度
参考答案
一．基础题
1．用热水 搅拌 切碎
2．改变 不变
3. 加热 搅拌 粉碎
4. 热水 冷水
5. 水量 食盐量 食盐颗粒
6. 加水
7. 颗粒大小 水的温度 是否搅拌
8. 透明
9. 溶解 不能
二．综合题
1．对
2．错
三．提高题
略。
《溶解的快与慢》学案
一、学习目标
1．可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
2．设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
3.体验研究影响溶解快慢因素的乐趣
学习过程
1．温故互查：
（1）一个物体在水中溶解后有什么特征？
2．合作探究：
哪一个溶解的快。 （1）提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
（2）学生观察实验。（教师指导对比方法）
（3）整理观察信息，交流想法。
（4）提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？
（5）学生观察实验。
(6）整理观察信息进行交流。 3.加快水果糖溶解的研究
（1）出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？
（2）学生猜想形成假设。 4.制定实验设计。
（1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。 （2）各组实验设计交流汇报补充完善。
（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确做。
5.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。 6.整理课堂共识记录在科学笔记本上。
7.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？
8.巩固练习：
(1)加快物质溶解的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。
(2)对液体进行搅拌，溶解得越（ ）；固体物质的颗粒越大，溶解的（ ）；水的温度越高，物质溶解得（ ）
拓展延伸：
尝试溶解更多的物体、寻找更多的方法来加快物体的溶解。
《溶解的快与慢》教案
教学目标
1．可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
2．引导学生经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
3.愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
教学重点
方糖溶解实验的研究
教学难点
对比实验过程中，各种相同条件的控制
教学方法
观察法，实验法，讲授法等。
课前准备
分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。
课时安排
1课时
教学过程
导课
哪一个溶解的快。 1.复习：一个物体在水中溶解后有什么特征？ 2.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
3.学生观察实验。（教师指导对比方法）
4.整理观察信息，交流想法。
5.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？（60摄氏度左右，强调安全。）
6.学生观察实验。（教师进一步指导实验操作）
7.整理观察信息进行交流。
新授
加快方糖溶解的研究
1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？
2.学生猜想形成假设：用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快；热水比冷水更容易使肥皂溶解；将肥皂切成小块更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3．制定实验设计。（小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。）
（1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。 （2）各组实验设计交流汇报补充完善。教师板书相同条件和不同条件。（重点指导对比实验中变量的控制。）
（3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。 4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。（注意引导学生反思实验过程中的不足） 5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。
6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？
练习
加快物质溶解的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。
对液体进行搅拌，溶解得越（ ）；固体物质的颗粒越大，溶解的（ ）；水的温度越高，物质溶解得（ ）
总结
通过搅拌方案的探讨和研究我们知道了通过对比试验可以明显的观察搅拌可以加快溶解的速度，还有加热和碾碎也能加快溶解速度。
作业
1.用多种方法溶解你们带来的糖果，写下实验结果。
2.可以用一种方法试试，做完的小组可以起来和大家分享一下你们的方法和得到的结果，剩余的完成不了的回家自己做。
3.做完之后写一篇小小的感受，每个同学都要写哦。明天各组长收齐交给我。
板书
溶解的快与慢
物质的大小、水的温度、搅拌能使物质加快溶解
课件14张PPT。教科版小学科学四年级上册第5课第二单元物质在水中溶解后有什么特征？1.物质均匀地稳定地分散在水中
2.不会自行沉降
3.不用过滤的方法分离对比实验两组实验中，除了一个需要研究的
条件不同外，其余条件都相同。温度与溶解快慢的关系热 水 组凉 水 组 相 同 不同条 件1235100毫升水100毫升水1克白糖1克白糖250毫升的烧杯250毫升的烧杯不能晃动烧杯里的水不能晃动烧杯里的水4同时加入同时加入温度与溶解快慢的关系热 水 组凉 水 组 相 同 不同条 件1235100毫升水100毫升水1克白糖 1克白糖250毫升的烧杯250毫升的烧杯不能晃动烧杯里的水不能晃动烧杯里的水4同时加入同时加入热水，水温约60度凉水，水温约18度1小结论1： 通过实验发现，
白糖在热水里溶解比在凉水里溶解得快。搅拌与溶解快慢的关系搅拌组静置组 相 同 不同条 件1235100毫升水100毫升水2克白糖 2克白糖250毫升的烧杯250毫升的烧杯凉水，约18度凉水，约18度4同时加入同时加入1搅拌不搅拌小结论2通过实验发现，
搅拌可以加快白糖在水中的溶解。颗粒大小与溶解快慢的关系整块组碎块组 相 同 不同条 件1234 同时加入水中1大大的一整块小小的许多块5一样的用水量，100mL一样的容器，250mL烧杯一样的水温都搅拌，或者都不搅拌6相同的质量颗粒大小与溶解快慢的关系
1. 塑料袋中共有4包冰糖，请仔细阅读每包上的字，根据设计选择合适的两包糖进行实验。
2.用竹棒搅拌时不要碰到烧杯壁，搅拌要均匀。
3.当其中一包糖完全溶解，或者听到口令时，实验即结束。
小结论3：通过实验发现，
将冰糖碾碎可以加快它在水中的溶解。 影响物体溶解快慢的因素有：
水的温度水是否被搅动物体的颗粒大小总结
