《100毫升水能溶解多少克食盐》习题
基础题
1、在“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，我选择（ ）。
A、一份一份地加 B、两克两克地加 C、一次性全部加入
2、在“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，下列做法正确的是（ ）。
A、玻璃棒在杯子中搅拌时，尽量不要碰到杯子的内壁
B、向杯子中加一份食盐，不需要完全溶解就可以加第二份
C、每次向杯子中加的食盐要尽量一样多
3、下列问题中，我们可以直接研究的是（ ）。
A、一杯水能溶解多少高锰酸钾 B、一杯水能溶解多少克高锰酸钾
C、五十毫升的水能溶解多少克高锰酸钾
4、100毫升的水大约能溶解（ ）克的食盐。
A、20克 B、36克 C、100克
5、小玉在检测一杯水能溶解多少克食盐时，观察到的下列现象正确的是（ ）。
A、水越多溶解的食盐越多 B、水越少溶解的食盐越多 C、食盐溶解的多少与水的多少没有关系
6、为了检验一定质量的水能溶解多少食盐，我们应该（ ）。
A、将同样质量的食盐放入不同质量的水中溶解
B、将不同质量的食盐放入相同质量的水中溶解
C、将同样质量的食盐放入相同质量的水中溶解
综合题
1．判断题
（1）因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖。（ ）
（2）物质在水中的溶解是有一定限度的。 （ ）
（3）因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖。（ ）
（4）粗盐在水中溶接的快，细盐在水中溶解的慢。 （ ）
2．填空题
（1）一杯水里，我们加入少量的食盐，看到的现象是（ ），继续加入较多的食盐后会发现（ ），再往杯子中加入一定量的水后，会发现（ ）。
（2）一定量的水只能溶解（ ）。
（3）100毫升水中能溶解约（ ）克食盐。
提高题
1．实验方案设计
设计一个“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划。
研究的问题
100毫升水能溶解多少克食盐
需要准备的物品
研究步骤
研究结果
100毫升水大约能溶解（ ）克食盐。
2.你们小组是怎样做100毫升水溶解多少克食盐的？
实验材料：水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；
（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。
（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。
（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。
参考答案
一．基础题
1．A
2．A
3. C
4. B
5. A
6. A
二．综合题
1．36
（1）错
（2）对
（3）错
（4）错
2．
（1）完全溶解 一些没有溶解 完全溶解
（2）一定量的食盐
（3）36
三．提高题
1．
2．研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。
《100毫升水能溶解多少克食盐》学案
一、学习目标
1．一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2．设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。
3. 体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录。
学习过程
1．温故互查：
（1）溶解的快或慢与哪些因素有关呢？一件什么事?
2．设问导读：
（1）相同条件下，不同物质在水中的溶解能力有大有小。那么，一种物质在水中的溶解能力到底有多大呢？
3.合作探究：
（1）一杯水里能溶解多少食盐
提问：请学生说说一杯水里能溶解多少食盐（学生猜测）？
师生讨论：
①这杯子是大杯还是小杯？
②一杯水是多少？
③这杯水是冷水还是热水？
④怎样计算食盐？
⑤怎样算溶解到底了？
师生小结：50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐？
提问：我们怎样来研究呢？
学生小组讨论，制定研究
小组汇报讨论结果。
学生根据讨论情况修正计划。
学生根据研究计划，开展研究活动。分组实验，教师巡视指导。
全班交流研究结果。
（2）思考与讨论
教师：在研究过程中，你们有什么其他发现吗？
教师：怎样来回答课题？
教师：我们知道50毫升的水能溶解多少食盐，那么100毫升的水呢？
教师：你怎样解释研究中出现的现象和结果？
教师：在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后，你还想进一步研究什么？
（3）全课小结。
4.巩固练习：
（1）一定量的水只能溶解（ ）。
（2）100毫升水中能溶解约（ ）克食盐。
5.拓展延伸：
下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？
《100毫升水能溶解多少克食盐》教案
教学目标
1．食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。
2．学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据计划开展研究，学会运用数据作出解释。
3.体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨。
教学重点
培养学生初步建立定量研究的概念。
教学难点
经历设计简单的探究实验的活动过程。
教学方法
实验法，观察法，讲授法等。
课前准备
演示实验用：食盐、塑料小勺、筷子、烧杯、水 分组实验材料：食盐1小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子1、盛50ml水的烧杯1、水槽1、天平1。
课时安排
1课时
教学过程
导课
1.老师桌上有盐、烧杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用这些材料做什么实验？
2.谁愿意和老师合作？（出示一杯清水，请一学生放一平勺盐，教师搅拌）大家看到盐怎么样了？再往杯中放一平勺盐又会怎样？ 3.提问：如果不停地往这杯200ml水里放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ （板书课题：一杯水里能溶解多少食盐） 4.由于时间的关系，我们先50ml水来做实验。（在课题一杯后加上50ml）
新授
（一）制定一杯水50ml水里能溶解多少食盐的研究计划.
1.请你推测一下，这杯50ml的水里能溶解多少食盐？ 2.学生猜测：2勺、3勺、5勺…… 3.组织学生讨论：想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？
4. 组织学生汇报，完善研究计划。（建议用以下形式表达研究计划）
研究计划
一、研究的问题
50ml水能溶解几勺食盐？
二、准备的材料
1、一杯50ml的水。
2、一小袋盐。
3、小塑料勺、筷子、记录纸。
三、研究的方法
1、一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。
2、等一勺完全溶解后再加第二勺，直到难以溶解为止。
3、记录完全溶解后的勺数。
四、研究结果
我们发现：50毫升的水能溶解 ? 勺食盐，即? ? ?克食盐。
5.关键性提问：（边交流边完成以上研究计划）
1.一勺盐怎么算？（满满一勺，用尺平刮一下）
2.第一勺加进去以后，什么时候加第二勺？加到什么时候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解为止。）
3.要判断是否溶解是在搅拌时观察还是搅拌后等一下再观察呢？
4.一共溶解几勺怎么算？（如果放到第7勺没有溶解算6勺）
5.根据大家讨论，我们制定了这份计划，计划中哪些地方制定得还不够完善，可以提出来修改。 （二）分组实验 1.学生根据研究计划，开展研究活动。（提醒做好研究记录）
2.分组实验，教师巡视指导。 （三）交流和分析研究结果
1.汇报实验数据。出示一张大表收集学生数据，如下：
勺数组别
6勺
7勺
8勺
9勺
10勺
11勺
12勺
13勺
14勺
14勺
以上
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
第8组
第9组
第10组
2.从汇报的数据看，你发现了什么？
3.你们想一想：为什么同样一杯水里溶解的盐有多有少呢？（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。）
4.讨论：我们怎样回答50ml水里能溶解多少食盐？（看大多数组溶解多少食盐？）
5.出示天平，测量1勺大约是（ ）克，接下来换算50ml水大概溶解多少食盐。
6.科学家的研究结果表明：在20摄氏度的环境下50ml能溶解18克的盐。 拓展：下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？
三．练习
1、一定量的水只能溶解（ ）。
2、100毫升水中能溶解约（ ）克食盐。
四．总结
100毫升水理论上可以溶解36克盐。
五．作业
1、简单介绍一下你是如何做“一杯水能溶解多少克食盐”的实验的？
2、杯子水得多少与溶解盐的多少有什么关系？
六．板书
研究计划
·研究的问题 ·研究结果
·研究的准备 ·注意事项 ·研究方法
课件14张PPT。教科版小学科学四年级上册第6课第二单元往水中不断地加盐，盐能不断的溶解吗？食盐在水中能 无限溶解吗？
在比较食盐和小苏打的溶解能力时已经发现食盐在水里的溶解不是无限的，到了一定的量，盐会不溶解的。
食盐17.5克小苏打15克50毫升不同物质在水中的溶解能力有大有小，那么一种物质在水中的溶解能力到底有多大呢？能用确切的数据来说明他的溶解能力是多少吗？
我们怎样来研究食盐在一杯水中的溶解量，知道它的溶解能力的量？请同学们参考课文中的一些学生对话提示，并结合前一节课的经验，想出实验的方法。
探讨研究“食盐的溶解量”的方法
思考：
我们该重点解决哪几个小问题？
怎样准备100毫升的水？
怎样放盐？
一份一份的放入，每份4克。等一份完全溶解后再加入一份；直到不能溶解为止。怎样称量和记录？4克请看列出的实验条件实验条件：
（1）、一杯水（100毫升）、盐40克（30毫升）
（2）、每次投入等量的盐（1份—4克）共10份
（4）、等溶解完了第一份再放第二份，直到加入的食盐不能再溶解
（5）、到食盐不能溶解为止算出共溶解了几份，算出是多少克。
根据这些确定的量，同学们对照课文中的研究计划，来制定本小组的研究方案。我们的研究计划一、研究的问题：
一杯100毫升的水中可以溶解多少克食盐？
二、所需器材：
三、我们加入食盐的方法：
等溶解完了第一份再放第二份，直到加入的食盐不能再溶解
10张4克 100毫升 40克 总重量5克
我们的研究记录到食盐再怎么搅拌也不能溶解时就达到了“最后溶解”，这时计算最后溶解在第几份？ 溶解量是最后一份数减去一份数。
什么叫最后溶解？我们的研究记录36936实验完成后来交流实验中的发现：大多数小组溶解了多少克食盐？溶解量最多的是多少克？最少的是多少克？产生不同结果的原因是什么？
按照实验步骤操作，
为什么有的组溶解量少，有的组溶解量多？达到36克的就达到了饱和溶液，没达到的就是不饱和。像现在大家做好的盐水已经不能再溶解食盐了，这样的溶液叫做饱和溶液。
一定量的水只能溶解一定量的食盐100毫升水（溶剂）能溶解的量（溶质）即（饱和溶液）叫做“溶解度”，食盐在水中的溶解度是36克最后要求大家把杯中的盐水收集起来，以供下节课继续研究时使用。
