《声音是怎样产生的》习题
一、基础过关
1.填空
（1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 。
（2）用击打过的音叉接触水面，水面会 ，这说明音叉振动了。
（3）声音是有 产生的。
（4）说话声是有 产生的，琴声是由 产生的，风声是由 产生的，流水声是由 产生的。
（5）各种物体，只要 就必然产生声音，若想让声音停止，就必须设法让物体停止
。
2.问答
声音的产生与物体振动有什么关系？
二、综合训练
声音是由物体振动而产生的，那么人说话的声音是否也是由于振动而产生的呢？请试着解释一下。
拓展应用
结合生活中乐器的使用，分析乐器发声的原理。
参考答案
一、基础过关
1.（1）振动（2）振动（3）振动（4）声带振动，琴弦振动，空气振动，水振动（5）振动，振动
二、综合训练
声音的产生是由物体的振动引起的
拓展应用
略
《声音是怎样产生的》学案
一、学习目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会倾听声音，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。
3.结合生活中乐器的使用，分析乐器发声的原理。?
二、学习过程
1.通过听声音、找振动，知道声音是由物体振动产生的。
（自己及借小朋友的、上网搜集等）
2.借助物体的振动观察发声物体的振动。喇叭发声时，喇叭在振动。
（1）思考，我们听见了什么？
（2）我们看见了什么？
3.怎样做就能让尺子发出声音？
（1）振动是物体发出声音的原因，那么怎么做能让尺子发出声音？
（2）尺子发出声音时，你看到了什么？
4.把发出声音的尺子轻轻触及水面，观察水面有什么变化，水面的变化是怎样产生的？
5.发声的物体都在振动吗？
使用‘学乐师生’APP录像、拍照，分享给全班同学
《声音是怎样产生的》教案
教学目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会倾听声音，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。
3.结合生活中乐器的使用，分析乐器发声的原理。?
教学重点
通过听声音、找振动，知道声音是由物体振动产生的
教学方法
借助物体振动可以看到物体发声时的振动。
课前准备
扬声器、黄豆、粉笔头、纸团、音叉、木块儿、长弓、尺、水、餐巾纸、带线的乒乓球、不带线的乒乓球?
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：喇叭发声时是不是摩擦了？ 振动了？
师：通过观察喇叭发声时的振动，学会用听觉、视觉、触觉、借助物体的方法进行观察。
师：喇叭发声时是不是摩擦了？ 振动了？ 让我们用听觉器官和视觉器官观察一下。?（板书课题）。
二、新课学习
1.喇叭发声时是振动了吗？
师:我们先来做一个实验，我把喇叭接通电流，仔细听、认真看。
师：喇叭发声时你们看见它振动了吗？?
师：怎样做就能知道喇叭在振动？
师：触觉。让我们每一位同学都上前感受一次。
师：你们看见了什么？听见了什么？请仔细记录你们的所观所感。
师：借助物体的振动观察发声物体的振动。喇叭发声时，喇叭在振动。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示
问题导入小组探究环节，分小组用学到的方法去寻找物体发声时的振动。
师：怎样做就能让尺子发出声音？
师：尺子发出声音时，你看到了什么？
（尺子发声时，让它轻轻触及水面，观察水面有什么变化。水面的变化是怎样产生的？）
3.师总结，经过观察喇叭发声和尺子发声时产生的现象，我们知道了声音是由物体振动而产生的。一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（我们不时地在听各种声音，我们能使物体发出声音，声音是由物体振动而产生的。一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。）
四、课堂练习
1.填空
（1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 。
（2）用击打过的音叉接触水面，水面会 ，这说明音叉振动了。
（3）声音是有 产生的。
（4）说话声是有 产生的，琴声是由 产生的，风声是由 产生的，流水声是由 产生的。
（5）各种物体，只要 就必然产生声音，若想让声音停止，就必须设法让物体停止
。
2.问答
（1）声音的产生与物体振动有什么关系？
五、作业布置
声音是由物体振动而产生的，那么人说话的声音是否也是由于振动而产生的呢？请试着解释一下。
六、板书设计
发声物体都在振动吗？
——声音是由物体振动而产生的。
课件20张PPT。教科版小学科学四年级上册第4课第三单元发声物体都在振动吗？
今天我们来制造声音，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。发声物体都在振动吗？导入新课新课学习发声物体都在振动吗？新课学习发声物体都在振动吗？ 你发现振动了吗？喇叭发出声音：新课学习活动一 借助振动，发现振动 新课学习新课学习讨论：
1.喇叭发声时你们看见它振动了吗？
2.怎样做就能知道喇叭在振动？发声物体都在振动吗？
动脑想一想：新课学习新课学习玩得过程中注意解决以下问题：
——你看到了什么？拨动尺子，接触水面活动二 使尺子发出声音 新课学习1.水面有什么变化？
2.水面的变化是怎么产生的？新课学习新课学习
1.声音是由物体振动而产生的。
2.一个物体在力的作用下，不断 重复地做往返运动，这种运动 称为振动发声物体都在振动吗？结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。 我们不时地在听各种声音，我们能使物体发出声音，声音是由物体振动而产生的。一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。课堂练习1.填空
（1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 。
（2）用击打过的音叉接触水面，水面会 ，这说明音叉振动了。
（3）声音是由 产生的。
课堂练习（4）说话声是有 产生的，琴声是 产生的，风声是由 产生的，流水声是由 产生的。
（5）各种物体，只要 就必然产生声音，若想让声音停止，就必须设法让物体停止 。
2.问答
声音的产生与物体振动有什么关系？ 练习答案1.填空
（1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。
（2）用击打过的音叉接触水面，水面会 振动 ，这说明音叉振动了。
（3）声音是由振动产生的。
练习答案（4）说话声是有 声带振动 产生的，琴声是 琴弦振动产生的，风声是由 空气振动 产生的，流水声是由 水振动 产生的。
（5）各种物体，只要 振动 就必然产生声音，若想让声音停止，就必须设法让物体停止 振动 。
2.问答
声音的产生与物体振动有什么关系？
略 板书设计 发声物体都在振动吗？
——声音是由物体振动而产生的。作业布置声音是由物体振动而产生的，那么人说话的声音是否也是由于振动而产生的呢？请试着解释一下。
