《声音的变化》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
（1）声音的强弱可以用 来描述。
（2）音量是由物体振动的 决定的。关系：
（3）敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音 ，水越多声音 。
2.我来选一选：
（1）对着空瓶子口吹气，就会听到一种声音，这声音主要是 振动产生的。
A．瓶子 B．空气
（2）轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音 ，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音 。
A．强 B．弱
二、综合训练
1.我的研究：声音强弱与物体振动幅度的关系。
实验对象
用力情况
声音强弱
物体振动幅度
钢尺
用力
不用力
小鼓
用力
不用力
实验结果
2.科学探究：
以小组为单位，用四个玻璃杯或广口玻璃瓶做实验。先把四个杯子边上1、2、3、4号；在1号被里盛满水，2号杯里盛大半杯水，3号杯里盛半杯水，4号杯里盛少半杯水。
如果用铅笔或小木棒一次敲击杯口，预测它们发出的声音会有什么变化？用声音高、较高、较低、低排序。
三、拓展应用
1.找一找：音量大，振动幅度大；音量小，振动幅度小。这个道理在现实生活中有哪些应用。
参考答案
一、基础过关
1．（1）音量
（2）幅度 音量大，振动幅度大；音量小，振动幅度小。
（3）大 小
二、综合训练
1.略。
2.略
三、拓展应用
1.乐器
《声音的变化》学案
一、学习目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学的认识声音和利用声音。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
3.使物体发出强弱不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。?
二、学习过程
1.课前准备1把钢尺或塑料尺，1张“尺子声音高低的实验记录单”。（自己及借小朋友的、上网搜集等）
2.课前敲鼓，你有什么发现?
（1）思考，为什么鼓会发出不同的声音？
（2）同一面鼓，为什么会发出高低不同的声音呢？
（3）音量的高低与物体振动的幅度有什么关系呢？
3. 自己或小组拨动钢尺。
玩得过程中注意哪些问题，边玩边思考
（1）钢尺为什么会发出高低不同的声音？
（2）音量的高低与物体振动的幅度有什么关系呢？
4.通过敲鼓和拨动钢尺，你发现了什么道理？
5.你发现物体振动的幅度在生活中还有哪些应用？（除了我们玩的篮球，气球）
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《声音的变化》教案
教学目标
1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学的认识声音和利用声音。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
3.使物体发出强弱不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。?
教学重点
声音音量的大小与物体振动的幅度有关。
教学难点
理解声音强弱与物体振动幅度的关系
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
1把钢尺或塑料尺、一个小鼓、1张“尺子声音高低的实验记录单”
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：谁会敲鼓？听一听鼓发出的不同的声音。
师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了一个小鼓，谁会敲鼓？让我们听一听鼓发出的不同声音。
师：敲鼓用到的力度不同，鼓会发出不同的声音，这是为什么呢？那么这节课我们一起来探究声音的变化（板书课题）。
二、新课学习
1.探究声音的变化
师:敲一敲我们带来的鼓，你有什么发现?
学生分组敲鼓
（1）轻轻敲鼓
师：你有什么发现？
（汇报感受：振动产生声音）
（2）用力敲鼓
我们每个人再体验一次，请仔细观察鼓面的变化，做好记录。
师：你有什么发现？
（汇报感受：鼓发出的声音和前一次的不同）
师：有什么不同呢？
（汇报感受：鼓发出的声音有强弱之分，用力大，声音强：用力小，声音弱。）
师：物体发出的声音强弱我们可以用音量的高低来描述。
同一面鼓，为什么会发出强弱不同的声音呢？我们一起来探究。
小组讨论
师：请每一个小组选出一个优秀代表讲一下自己的理解。
?(得出：声音的强弱与振动的幅度有关系)。
2.师：声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系呢？
师：为了更清楚的观察到声音的强弱与物体振动幅度的关系，下面我们再进行一个实验。
请拿出我们课前准备好的1把钢尺或塑料尺，以及1张“尺子声音高低的实验记录单”
师：怎样让尺子发出声音？（提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。）
生：拨动尺子，使它振动，振动产生声音。
师：怎样让尺子发出不同的声音？
轻轻拨动尺子，听音量大小，观察振动的幅度，做好记录
用力拨动尺子，听音量大小，观察振动的幅度，做好记录
师：重复上面的实验，你们有什么发现？
小组探究交流
生：汇报探究结果：振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。
师板书：声音的强弱
音量大 振动幅度大
音量小 振动幅度小
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。）
四、课堂练习
1．声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？
2. 声音的强弱可以用 来描述。
3．振动幅度越 ，声音越强；振动幅度越 ，声音越弱。
五、作业布置
运用所学知识设计一个实验，描述声音音量的大小与物体振动的关系。
六、板书设计
声音的强弱
音量大 振动幅度大
音量小 振动幅度小
课件18张PPT。教科版小学科学四年级上册第5课第三单元同学们平时喜欢玩玩具吗？
今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带了一面小鼓，让我们一起来听听小鼓发出的不同的声音。导入新课新课学习让我们一起来敲鼓新课学习小鼓发出的声音相同吗？ 轻轻敲鼓和用力敲鼓，小鼓发出的声音有什么不同?敲小鼓：新课学习活动一 声音的强弱 新课学习新课学习 讨论：通过刚才的实验我们发现声音有什么不同？声音有强有弱通过刚才的研究说明，为什么会发出强弱不同的声音？（音量的强弱与振动的幅度有
关系。）动脑想一想：新课学习新课学习玩得过程中注意解决以下问题：
（1）轻轻拨动尺子，你发现了什么？
（2）用力拨动尺子，你发现了什么？拨钢尺：活动二 物体的振动幅度 新课学习1.轻轻拨动尺子，你发现了什么？
2.用力拨动尺子，你发现了什么？（音量小 振动幅度小。）
（音量大 振动幅度大。）新课学习新课学习
乐器声音的强弱生活中的科学问题：结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。 声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。课堂练习1．声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？ 。
2. 声音的强弱可以用 来描述。
3．振动幅度越 ，声音越强；振动幅度越 ，声音越弱。 练习答案1．声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？ 能 。
2. 声音的强弱可以用音量来描述。
3．振动幅度越 大 ，声音越强；振动幅度越 小 ，声音越弱。 作业布置运用所学知识设计一个实验，描述声音音量的大小与物体振动的关系。板书设计 声音的强弱
音量大 振动幅度大
音量小 振动幅度小
