《身体的结构》习题
第一课时
一、基础过关
1.从外形上看，人的身体一般可以分为 （ ) 四部分组成。
2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 ( )。
3．人体的外部特点可以 ()，内部特点可以 ()，也可以用()的方法感觉。
二、综合训练
1.我的研究：察植物和动物的外表以及它们身体结构
(1）思考，自己的身体是怎样的？
（2）身体内部的各器官是怎样工作的？
（3）我们人类的身体结构又有哪些特点呢？
2.科学探究：观察我们的身体
(1）从外形上看，我们的身体由哪几部分组成？
（2）比较身体的左右两部分，我们发现了什么？
三、拓展应用
1.思考身体几部分在排列、组合上有什么特点？
2.颈、四肢、躯干这三部分在我们的生活中各起到什么作用？
参考答案
一、基础过关
1.从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。
2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。
3．人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
二、综合训练
略
三、拓展应用
略
《身体的结构》学案
第一课时
一、学习目标
介绍关于身体结构划分的不同方式，通过观察和讨论，提出人体从外形上看是由哪几部分构成的。
2.能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。?
二、学习过程
1.课前通过观察活动，认识到人体结构划分的不同分类方法。
（自己及借小朋友的、上网搜集等）
观察植物和动物的外表以及它们身体结构
（1）思考，自己的身体是怎样的？
（2）身体内部的各器官是怎样工作的？
（3）我们人类的身体结构又有哪些特点呢？
3. 自己或小组观察我们的身体
玩得过程中注意哪些问题，边玩边思考
（1）从外形上看，我们的身体由哪几部分组成？
（2）比较身体的左右两部分，我们发现了什么？
4.通过观察我们的身体，你发现了什么？
5.观察人体轮廓图片，我们刚刚的观察结果是否属实呢？
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《身体的结构》教案
第一课时
教学目标
介绍关于身体结构划分的不同方式，通过观察和讨论，提出人体从外形上看是由哪几部分构成的。
能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
教学重点
通过观察活动，使学生认识到人体结构划分的不同分类方法
教学难点
应用体验活动，了解身体内部的结构
教学方法
应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。
课前准备
课件，为每个学生准备观察记录单（第64页）、人体轮廓图片，动画：残疾人的生活
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：在观察植物和动物的外表以及它们身体结构的时候，我们可曾想到自己的身体是怎样的？把手放在胸前，我们可以感觉到心脏的跳动，举起哑铃，我们可以感受到肌肉的力量，深吸一口气，我们可以感受到空气进入身体的舒畅。我们可曾想过身体内部的各器官是怎样工作的？
师：今天我们将围绕自己的身体展开各种各样的研究活动，让我们一起重新认识自己的身体，健康地生活。
师点击屏幕依次出现身体结构图片
师：每一种动物都有自己独特的身体结构，像我们观察过的蜗牛、蚂蚁等，它们的身体就各不相同。那么，我们人类的身体结构又有哪些特点呢？这节课我们一起来探究我们的身体（板书课题）。
二、新课学习
1.探究身体的结构
观察我们的身体
师:首先，我们大家来玩一个游戏，请大家全体起立，每两个人组成一个小组，相互观察我们的身体。观察活动从两方面进行：一是身体外部，二是身体内部。
生分组观察我们的身体
师：从外形上看，我们的身体由哪几部分组成？
汇报感受：从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。
师：比较身体的左右两部分，我们发现了什么？
汇报感受：身体有对称的特点。
师：出示“人体轮廓图片”，结合我们刚刚的观察所得出的结论，观察人体轮廓图片，我们刚刚的观察结果是否属实呢？人体从外形上划分可以分成几部分呢？
汇报感受：从外形上划分可分为“头、颈、躯干、四肢”四部分
师：继续观察，思考这几部分在排列、组合上有什么特点？
汇报感受：身体结构对称的特点
师：颈、四肢、躯干这三部分在我们的生活中各起到什么作用？
体验活动：没有手想办法写字……；一条腿走路……；
出示动画：残疾人的生活
师：了解了残疾人的生活，你有何感受？
观察 可能，头、颈、胳膊、腿；眼睛、嘴、耳朵；…… 可能，对称；左右一样；…… 可能，无法走路；吃饭不方便；很多困难；别人照顾…… 体验活动 观看、议论 可能，保护自己的身体…… 通过观察人体的外部形态，使学生认识到“人体可分为头、颈、躯干、四肢四部分”。通过体验活动使学生认识到身体各部分的作用，在此基础上树立保护自己身体的健康意识。
探究人体的内部结构
师：我们一起了解了人体的外部，那么人体里面是什么样的呢？
师：想知道人体内部有什么科学的方法？
师：我们现在没有先进的仪器，怎么了解人体内部呢？
师：人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却能听到，触摸到或者感觉到它们的存在。出示记录单
布置观察活动： 1）选定方法了解人体内部。 2）填好记录单 3）合作观察
师：眼睛看、摸、闻、听来观察“人体内部”活动
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。身体具有对称性的特点。人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却能听到，触摸到或者感觉到它们的存在）
四、课堂练习
1．我知道我的身体内部有心脏、（ ）、（ ）等器官。
2．从外形上看，人的身体一般可以分为（）（）（）（）四部分组成。
3．人体的外部特点可以（ ），内部特点可以（），也可以用（）的方法感觉。
五、作业布置
?请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，才能直立行走。
六、板书设计
观察我们的身体
外形：头、颈、躯干、四肢几部分
对称特点
课件18张PPT。教科版小学科学四年级上册第1课第四单元认识我们的身体
在观察植物和动物的外表以及它们身体结构的时候，我们可曾想到自己的身体是怎样的？把手放在胸前，我们可以感觉到心脏的跳动，举起哑铃，我们可以感受到肌肉的力量，深吸一口气，我们可以感受到空气进入身体的舒畅。我们可曾想过身体内部的各器官是怎样工作的？导入新课新课学习你玩过或者见过这些充气玩具吗新课学习我们的身体是怎样工作的我们大家来玩一个游戏，请大家全体起立，每两个人组成一个小组，相互观察我们的身体。观察活动从两方面进行：一是身体外部，二是身体内部。新课学习活动一 观察我们的身体 新课学习新课学习从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分 具有对称性特点颈、四肢、躯干这三部分在我们的生活中各起到什么作用？动脑想一想：新课学习新课学习体验活动，汇报感受：
没有手想办法写字……；一条腿走路……；
出示动画：
残疾人的生活新课学习了解了残疾人的生活，你有何感受？
观察 可能，头、颈、胳膊、腿；眼睛、嘴、耳朵；…… 可能，对称；左右一样；…… 可能，无法走路；吃饭不方便；很多困难；别人照顾…… 新课学习新课学习
通过观察人体的外部形态，使学生认识到“人体可分为头、颈、躯干、四肢四部分”。通过体验活动使学生认识到身体各部分的作用，在此基础上树立保护自己身体的健康意识。生活中的科学问题：结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。身体具有对称性的特点。人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却能听到，触摸到或者感觉到它们的存在 。课堂练习1.从外形上看，人的身体一般可以分为 （ ) 四部分组成。
2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 ( )。
3．人体的外部特点可以 ()，内部特点可以 ()，也可以用()的方法感觉。 课堂练习1.从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。
2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。
3．人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。 板书设计观察我们的身体
外形：头、颈、躯干、四肢几部分
对称特点作业布置请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，才能直立行走。
