《食物在体内的旅行》习题
第二课时
一、基础过关
1．人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能分别是什么？21世纪教育网版权所有
2．食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？
3．食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？
4. 食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？
二、综合训练
5.在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜。如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？21教育网
6.我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？
7.在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？
8.实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？
三、拓展应用
9.消化道用什么方式使食物前进？
10.我们在平时生活中怎样做来保护消化器官呢？什么样的饮食习惯好？
参考答案
一、基础过关
1．略
2.食管
3.胃
4.小肠
二、综合训练
略
三、拓展应用
略
《食物在体内的旅行》学案
第二课时
一、学习目标
1.在提出自己对食物消化过程的初始想法后，观察教科书中的人体消化器官图，并通过文字学习消化器官的组成，建立较为完善的认识。21世纪教育网版权所有
2.从消化系统的角度，将食物的消化过程与消化器官的功能结合在一起。
二、学习过程
1.课前搜集资料，了解食物在人体内的消化过程。（自己及借小朋友的、上网搜集等）
吃下去的食物到哪里去了？今天我们跟随馒头导游继续旅行
（1）思考，食物是怎样被消化的呢？
（2）不同的消化器官分别起到什么作用呢？
通过计算机学习食物在消化器官里的消化过程。
玩得过程中注意哪些问题，边玩边思考
食物是通过什么器官被运输到胃里的？
它需要具有什么特征？
食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的？它需要具有什么特征？
食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？
4.食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些过程呢？
5.我们在其他动物身上看到过这些类似的消化器官吗？描述一下它们。
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《食物在体内的旅行》教案
第二课时
教学目标
1.在提出自己对食物消化过程的初始想法后，观察教科书中的人体消化器官图，并通过文字学习消化器官的组成，建立较为完善的认识。21cnjy.com
2.从消化系统的角度，将食物的消化过程与消化器官的功能结合在一起。
教学重点
将食物的消化过程与消化器官的功能结合在一起
教学难点
理解消化器官的功能
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或自制多媒体课件。学生准备小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语21世纪教育网版权所有
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：吃下去的食物到哪里去了？今天我们跟随馒头导游继续旅行。
师：上节课我们绘制出了旅行图，认识了我们体内的消化器官，那么食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？21教育网
师点击屏幕依次出现图片
学生猜测后导出本课研究内容，吃下去的食物到哪里去了？食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？这节课我们一起来探究人体的消化器官（板书课题）。
二、新课学习
探究人体的消化器官
了解食物在人体内的消化过程
师:食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？
学生根据自己的经验和感受汇报。
师通过计算机向学生展示食物在消化器官里的消化过程。
师讲解：人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能。21·cn·jy·com
师：食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？2·1·c·n·j·y
小组讨论，交流发言
师：我们在其他动物身上看到过这些类似的消化器官吗？描述一下它们。
小组讨论，交流发言
师：在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜。如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？
小组讨论，交流发言
在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？www.21-cn-jy.com
小组讨论，交流发言
师：食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些过程呢？对照人体消化系统图，修正我们在记录单上的图画。
师对学生有争议的胰脏和肝脏是否属于消化器官进行分析。
师引导学生认识消化道的蠕动是推进食物前进的主要方式
师：我们看到过人倒立吃东西的表演，你想过为什么人能倒立着吃东西吗？
小组交流，做出假设。
师：消化道用什么方式使食物前进？
小组讨论，交流发言
师：这种方式归纳为蠕动。
师：我们在平时生活中怎样做来保护消化器官呢？什么样的饮食习惯好？
小组讨论，交流发言
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（食物在体内的旅行：口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门）
四、课堂练习
1．人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能分别是什么？【来源：21·世纪·教育·网】
2．食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？
3．食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？
4. 食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？
五、作业布置
我咀嚼馒头时，对馒头的观察
六、板书设计
食物在体内的旅行
口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门
课件18张PPT。教科版小学科学四年级上册第四单元第5课吃下去的食物到哪里去了？
今天我们跟随馒头导游继续旅行。上节课我们绘制出了旅行图，认识了我们体内的消化器官，那么食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？导入新课新课学习探究人体的消化器官新课学习吃下去的食物到哪里去了？ 食物是怎样被消化的呢？不同的消化器官分别起到什么作用呢？跟随馒头导游旅行：新课学习活动一 探究人体的消化器官 新课学习新课学习 讨论：人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能。食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？新课学习新课学习新课学习在一个塑料袋里装上水、切成小块的馒头和煮熟的蔬菜。如果我们反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？活动二 生活中的应用
在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭。我们怎样做才能使米饭向前移动？实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？新课学习新课学习
食物在人体内的消化和吸收主要经历了哪些过程呢？对照人体消化系统图，修正我们在记录单上的图画。结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。 食物在体内的旅行：口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门课堂练习1．人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。对照人体消化系统图，解说这些器官的形状和功能分别是什么？
2．食物是通过什么器官被运输到胃里的，它需要具有什么特征？
3．食物是在什么地方被进一步磨碎和分解的，它需要具有什么特征？
4. 食物是在什么地方被吸收的，它又需要具有什么特征？ 练习答案1．略
2.食管
3.胃
4.小肠 作业布置我咀嚼馒头时，对馒头的观察。板书设计 食物在体内的旅行
口腔——食道——胃——小肠——大肠——肛门
