人的健康与环境[下学期]

课件37张PPT。新课程培训九年级（下）第3章 人的健康与环境一、内容概况第3章在编写上，根据人与自然和谐发展的思想，突出以“人”为中心，以“健康→影响健康的微生物因素→影响健康的生活方式因素”为主线，阐述了生命科学领域内“人体保健”、“健康与环境”主题下的内容。 高血压、糖尿病
主要内容:二、本章教材内容特点1、重视科学态度、情感与价值观的培养。 引导学生通过学习健康和传染病知识，认识到自然界存在的普遍联系和协同发展的观点，养成与自然界和谐相处的生活态度；引导学生通过学习传染病、计划免疫，引起冠心病、肿瘤及糖尿病等疾病的主要因素，吸烟、毒品的危害等知识，增强学生的爱国主义精神和社会责任感及正确的伦理道德观；通过介绍科学家进行科学研究的事例，指导学生的实验和探究，培养学生创新意识，良好的合作精神、行为习惯和心理品质；通过学习疾病的病理和防治等，培养学生尊重科学原理，提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，反对迷信。 2、突出探究。 在本章中安排了“香烟的烟雾对小白鼠的影响”的探究活动，这个探究活动主要是从理论上进行的探究，学生利用所学的科学探究的方法和过程，建立假设，设计实验，预测实验结果并分析实验结论。除此之外，还通过“健康金字塔”的制作、实验分析（如青霉素实验的分析）、调查及对调查所得数据的分析、读图分析等多种探究方式，引导学生在探究过程中寻找答案。另外在知识的呈现上，一般不是直接出现结论性知识，而是通过创设一定的情境，引导学生自主获取知识，这也是本章内容的一个明显的特点。如与传染病相关的知识中，病原体、传染源、易感者、传播途径等知识就是通过给出一个流感的传播这个情境，使学生在情境中去理解相关的概念。 3、渗透科学史、反映新技术和社会问题。 如科学史方面安排了“青霉素的发现”、“巴斯德接种疫苗的实验”，再如“健康”、“传染病（包括爱滋病）”、“生物武器”、“冠心病、肿瘤、糖尿病”、“吸烟”、“吸毒”等方面的都涉及到社会热点问题。我们在教学中应该进行渗透，以此引起学生关注科学、关注健康、关注社会。 第1节 健康一、了解健康的含义 二、健康水平是在变化的 1、每天你是否进食早餐、中餐和晚餐？
2、每天你是否吃了蔬菜、水果、谷类等多种食物？
3、你是否参加体育锻炼，如一周几次的球类活动或跑步等？
4、你每天是否有8小时的睡眠？
5、你是否能正确面对和处理压抑的状态？
6、你是否不吸烟、不酗酒？
7、你的大部分时间是否都是快乐的？
8、你遇到问题时，是否有朋友和家人可以求助？世界卫生组织制定了健康的十条标准：
1、精力充沛，能从容不迫地担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。
2、处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。
3、善于休息，睡眠好。
4、应变能力强，能适应外界环境的各种变化。
5、能够抵御一般感冒和传染病。
6、体重适当，身体匀称，站立时头、肩位置协调。
7、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。
8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。
9、头发有光泽，无头屑。
10、肌肉丰满，皮肤有弹性。第2节 来自微生物的威胁重要人物 法国科学家 巴斯德一、来自细菌的威胁 破伤风 杆菌放大150000倍炭疽杆菌霍乱弧菌青春期肺结核的5大因素
※从生理上说学生正处于发育阶段，内分泌旺盛，生长快，各种营养需求大量增加，因此如果营养缺乏便会给结核病菌侵入提供机会。
※从心理上说，青春期学生思想活跃，情绪波动大，因考试、补习、竞赛甚至早恋等因素带来的思想压力也会使身心健康造成透支。
※沉溺于网吧、迪厅、舞厅等封闭场所，或者经常在马路餐桌等不卫生环境吃吃喝喝，也很容易造成外来性结核菌的感染。
※学生的学习和住宿环境拥挤，如果不经常通风，也给结核菌传播制造了途径。
※再有，有些女生盲目节食减肥，致使营养不良，机体免疫力下降，也容易患结核病。 二、来自病毒的威胁 SARS冠状病毒各种病毒第3节 身体的防卫第一道防线阻止病原体进入人体的方法：身体部位身体表面呼吸道胃皮肤鼻口眼皮肤伤口屏障性质防卫方法皮肤纤毛上皮胃液分泌物、唾
液、泪液血液凝固物理性物理性化学
性化学性物理性
化学性覆盖全身，
阻止病原
体进入黏液和纤
毛黏附病
原体，由
纤毛推出胃液杀
死病原
体杀死病原体或
阻止病原体
生长血块堵塞
伤口阻止
病原体进
入第二道防线吞噬细胞吞噬病菌吞噬细胞吞噬
病原体第三道防线如果病原体大量涌入，吞噬细胞也无法将它们完全吞噬，病原体进入血液，在血液中淋巴细胞产生的免疫反应就是第三道防线。 比较体液免疫和细胞免疫通过巴斯德的实验，引出人工免疫。人工免疫计划免疫人工自动免疫人工被动免疫接种疫苗注射含抗体的血清或
淋巴因子等免疫物质人体的免疫功能抗感染免疫、免疫监视、保持自我稳定过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷艾第4节 非传染性疾病第5节 照顾好你的身体