2.5光合作用（四）[下学期]

光合作用（四）
一、教学目标：
　1、了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。
　2、了解事物本身的各方面都相互联系的。
二、教学重点：
　　植物光合作用和呼吸作用的区别和联系。
三、教学难点：
　　如何培养学生解决实际问题的能力。
四、教学过程
[投影练习]
　1、什么叫光合作用？其实质是什么？它的文字表达式怎样？
　2、什么叫呼吸作用？其实质又是什么？它的文字表达式怎样？
　3、在光合作用和呼吸作用中二氧化碳和氧气的作用一样吗？
　　学生回答后，教师作补充说明，接着教师指出：
　　绿色植物既有光合作用，又有呼吸作用，两者有何关系呢？
[读图] 课本P76图2—51光合作用和呼吸作用的比较
　　启问：
　1、是否所有植物都能进行光合作用？如果不是，具体指哪类植物？
　　（不是，只有绿色植物才能进行光合作用）
　2、所有有生命的生物都能进行呼吸作用吗？（是）
　3、光合作用和呼吸作用是否每时每刻都在进行？
　　（不一定，光合作用只有在光下才能进行，呼吸作用每时每刻都在进行）
　4、光合作用和呼吸作用的物质和能量转化是否相同？分别是怎样转化的？
　　（不相同，刚好完全相反。光合作用：物质——由简单无机物制造有机物，释放氧气；能量——太阳能转变为化学能，贮藏能量。呼吸作用：物质——分解有机物，将有机物转变为无机物；能量——化学能转变为其他形式能，释放能量）
　　通过分析，我们可以发现光合作用和呼吸作用之间有一定的关系，两者的区别比较如下
呼吸作用和光合作用的区别（板书）。
光合作用 呼吸作用
场所 植物的叶绿体中 植物的成活部位都能进行
条件 在光下进行 有光无光都进行
二氧化碳 吸收 放出
氧气 放出 吸收
有机物 合成 分解
能量 吸收 释放
　　但光合作用和呼吸作用又是相互依存的从两者的比较可以知道：
　1、呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物
　2、呼吸作用所放出的能量，是光合作用贮藏在有机物中的能量。
　3、没有光合作用就没有呼吸作用，没有呼吸作用也不可能有光合作用，它们之间是一种相互依存又相互对立的关系，这样才能推动动植物全部的生命活动。
例题
　　用一只大的玻璃缸，装上水，在缸里放几株水生植物，并用沙子固定，用漏斗把植物罩住。在一支试管里注满水，把试管慢慢倒过来罩在漏斗上，注意不要让空气进入试管。给予人工光照，在不断改变灯与植物的距离下进行测定。记录植物放出的气泡数，结果如下表。
灯与植物之间的距离（cm） 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
气泡数（个/分钟） 16 13 8 6 5 4 3 2 1 0
　（1）在灯光的照射下，植物放出的气体是 。鉴定这种气体的方法
是 。
　（2）如果要改变气泡产生的速度除了改变灯与植物之间的距离外，你还有什么方法？
　（3）在实验中，当灯与烧杯之间的距离为100cm时，虽然植物仍在进行光合作用，但却看不到气泡产生，为什么？

　分析与解答：此题研究的是光合作用与呼吸作用的关系。进行光合作用的必要条件是：光、二氧化碳和水、叶绿体。此题中变量是光，从表中可知，光合作用的强弱跟光照强度有关，光照越强光合作用越强，光照越弱，光合作用越弱。（1）氧气用带火星的木条放入试管（或集气瓶）中复燃；（2）改变光照强度；植物的数量；水的温度等；（3）光合作用释放的氧气被呼吸作用消耗；光合作用很弱，放出的氧气不能形成气泡。
五、随堂检测题：
　1. 把蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，过一段时间后会熄灭，这是因为
　　A、光合作用吸收了氧 B、光合作用放出了氧气
　　C、光合作用放出了二氧化碳 D、呼吸作用吸收了氧气，产生了二氧化碳
　2. 光合作用和呼吸作用所吸收利用的气体分别是 ( )
　　A、氧 气 氧 气 B、二氧化碳 二氧化碳
　　C、氧 气 二氧化碳 D、二氧化碳 氧 气
　3. 植物呼吸作用与光照的关系是 ( )
　　A、必须在黑暗中进行 B、必须在阳光下进行
　　C、有光照呼吸作用强，无光照呼吸作用弱 D、与光照无关
　4.在太阳光照射下的绿色植物 ( )
　　A、既有能量的贮存又有能量的释放 B、直接将太阳能贮存在植物内
　　C、只进行光合作用贮存能量 D、温度上升得很高，从而能量贮存越多
　5. 储藏水果时，充加二氧化碳可以延长储藏时间，这是因为 ( )
　　A、二氧化碳浓度大，增大光合作用 B、二氧化碳浓度大，增大呼吸作用
　　C、二氧化碳浓度大，抑制光合作用 D、二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用
(参考答案 1. D 2. D 3. C 4. A 5. D )
六、课外巩固：
1、作业本作业。
2、复习本节课内容。